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文檔簡介

走進(jìn)他們的童年歲月,部編版語文五下第一單元,童年，是一首歡樂的歌，一個美好的夢，讓人親身經(jīng)歷，難以忘懷。在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象？,一、談話激趣，導(dǎo)入新課,1.讀教材13頁，說說本次口語交際給我們提出了哪些要求？,（1）根據(jù)提問對象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。（2）認(rèn)真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。（3）根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。,二、明確要求，列問題清單,2.說說本次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？,從不同方面提問,圍繞一個話題提出多個問題,二、明確要求，列問題清單,3.嘗試列問題清單,二、明確要求，列問題清單,1.向提問對象提出問題的方式,確定了提問的對象和要問的問題后，我們現(xiàn)在可能與提問對象無法見面，怎么對他提問呢？,三、創(chuàng)設(shè)情境，提問采訪,2.提問的禮節(jié)和要求,向別人提問的時候應(yīng)該注意些什么？,（1）認(rèn)真、耐心地聽別人講話，注意使用禮貌用語。（2）一邊聽一邊做簡單的記錄，注意不要隨意打斷別人。（3）不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問。,三、創(chuàng)設(shè)情境，提問采訪,教師指導(dǎo)邊聽邊記錄方法：（1）記要點(diǎn)（利用關(guān)鍵詞記錄主要信息，如時間、地點(diǎn)、人物、事件）（2）記亮點(diǎn)（對方說話有意思或引發(fā)自己提問的地方記下來）,三、創(chuàng)設(shè)情境，提問采訪,3.向提問對象詢問列好的問題,三、創(chuàng)設(shè)情境，提問采訪,1.歸納整理：按要求整理自己的談話記錄：,（1）記錄的格式應(yīng)該是一問一答式。（2）把大人們講的童年故事整理好，做上記號。,四、整理記錄，講述故事,2.有條理地講述故事：,（1）按記錄的順序一條一條地表達(dá)。（2）抓住重點(diǎn)，簡單地表達(dá)重點(diǎn)內(nèi)容。（3）加入自己的感受。,四、整理記錄，講述故事,3.表達(dá)形式：,可以按這樣的句式表達(dá)：我了解到了（）的童年，他的童年（）。,四、整理記錄，講述故事,1.了解更多人的童年生活。2.搜集和閱讀名家描寫童年的作品，說給自己的同學(xué)或家人聽。,五、鼓勵積累

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