探索操作材料中隱含一定的數(shù)學(xué)概念和屬性.doc

教學(xué)資料范本探索操作材料中隱含一定的數(shù)學(xué)概念和屬性編 輯：_時(shí) 間：_實(shí)際教學(xué)中.教師往往為了引起幼兒的興趣.設(shè)計(jì)的操作活動(dòng)材料過多地注重了外形的美觀和有趣.過多地關(guān)注了操作活動(dòng)材料的形象和情節(jié).卻忽視了排除操作活動(dòng)材料中某些物理屬性的干擾.使得操作材料“美觀、有趣.卻沒有一定的教育價(jià)值”.這不利于幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。我們認(rèn)為要使操作材料中隱含一定的數(shù)學(xué)概念和屬性.教師需要做到以下幾個(gè)方面：1、明確活動(dòng)的目標(biāo)、要求教育活動(dòng)的目標(biāo)是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿.是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的依據(jù)和準(zhǔn)則。明確認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)或者區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)和要求.是提供合適操作材料的首要條件.也是教師在指導(dǎo)幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)方向.正如我們平時(shí)常說的教師要“心中有目標(biāo)”.即目標(biāo)意識(shí)。2、圍繞目標(biāo)確定合適的材料圍繞教育目標(biāo)和內(nèi)容.選擇與數(shù)學(xué)概念和屬性特點(diǎn)有關(guān)的實(shí)物作為操作材料。如在“認(rèn)識(shí)三角形、方形、圓形”的活動(dòng)中.教師提供的材料有三角形、圓形、方形圖形板；有三角鐵、玩具車輪、手帕、圍巾等含有特征的實(shí)物；有“喂你吃”游戲.將“小兔”、“小熊”、“小老虎”的嘴巴設(shè)計(jì)成三角形、圓形和方形的形狀.幼兒將簍子中的“雪花片”當(dāng)作“餅干”去喂這些小動(dòng)物；等等。這些操作材料都是將三角形、圓形、方形等抽象的圖形概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)物.通過看一看、摸一摸、擺一擺、玩一玩等形式.讓幼兒在與操作材料相互作用的過程中.感知、積累、獲得有關(guān)三角形、圓形、方形的圖形特征.逐步形成三角形、圓形、方形的幾何圖形的概念。幼兒通過操作這些隱含一定數(shù)學(xué)概念和屬性的操作材料.使他們獲得鮮活的、生動(dòng)的、有價(jià)值和有意義的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此.在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中.材料的提供應(yīng)從教育的目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā).充分考慮到它的教育性和科學(xué)性.把數(shù)學(xué)教育的意圖和要求融入材料之中.使幼兒在擺弄、操作材料的過程中達(dá)成目標(biāo).讓幼兒做到“行為有落點(diǎn)”.即明確指向教育目標(biāo)。3、充分挖掘材料的功能即在提供材料時(shí)要考慮多方面的因素.使材料的數(shù)學(xué)功能得以充分發(fā)揮。如在小班幼兒的“汽車”圖片分類活動(dòng)中.按其顏色特征進(jìn)行分類.可提供不同顏色、同一類型的小汽車；按其功用（客車、貨車）特征進(jìn)行分類.可提供有不同功用、同一顏色的“汽車”圖片；還可以提供具備兩個(gè)特征的圖片.讓幼兒在不同的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中得到發(fā)展。幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)主要是通過教師提供的操作材料來實(shí)現(xiàn)的,操作材料和操作方法的不同,使得幼兒在活動(dòng)過程中獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同。皮亞杰認(rèn)為幼兒是在操作中獲得認(rèn)知的,因此提供給幼兒的操作材料應(yīng)該暗含教育價(jià)值,這樣讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦去探究問題,在與材料的相互作用中獲取知識(shí)。因此,教師在提供操作材料時(shí),不但要考慮幼兒的興趣,而且要從教育目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā),把教育意圖