改革開放的年代說課稿.doc

改革開放的年代說課稿龍崗中學 王騫一、說教材的地位和作用本課是人教版教材九年級歷史與社會第一單元第三課第一個框題。承接前面第二課講述的從1949年新中國成立到1976年文革結(jié)束這段歷史，通過對十一屆三中全會、改革開放的介紹，向?qū)W生闡述中國怎樣走出社會主義建設中的失誤挫折，走向繁榮富強。同時也為后面中國成功收回港澳主權(quán)；在國際上發(fā)揮日趨重要的作用奠定了基礎(chǔ)。二、說學情（1）初三的學生以形象思維為主，但已具備一定的抽象思維能力，能夠初步理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制等概念。（2）深圳是改革開放的最前沿，學生的家長經(jīng)歷了改革開放的全過程，對改革開放成就有深刻的感受，這是可以充分利用的教學資源。三、說教學的重、難點教學重點：十一屆三中全會召開的時間、內(nèi)容、意義。中國的對內(nèi)改革和對外開放。教學難點：農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變等概念四、說教學目標知識與技能：掌握十一屆三中全會的召開及其意義；知道我國改革開放政策的基本內(nèi)容、成就及意義；過程與方法：通過調(diào)查和比較改革開放前后人民生活水平的巨變，認識改革開放的偉大成就，認識到十一屆三中全會是中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折。 情感、態(tài)度和價值觀：引導學生感受改革開放的成就，增強民族自豪感，擁護國家改革開放的政策。通過回顧歷史，培養(yǎng)社會的責任感。五、說教法基于本框題的特點，主要采用直觀演示、活動探究、集體討論、實地調(diào)查等教學方法：六、說學法在培養(yǎng)學生學會學習的宗旨下，這節(jié)課指導學生主要采取采訪調(diào)查、分析歸納、合作探究等學習方法。 七、課前準備：（1）安排每個四人小組準備一張空白的中國政區(qū)圖。（2）布置學生收集家里改革開放之前的老照片，制成小展板。（3）設計調(diào)查表格，安排學生調(diào)查其父母小時候的生活情況，并與自身進行對比八、說教學過程1、導入新課：（1）第一個環(huán)節(jié)“暢所欲言”學生公布調(diào)查結(jié)果、展示收集成果。學生在課前調(diào)查中，必然感受到了他們與父母兒時生活的巨大差別，這會深深觸動他們，加之這個年齡的學生表現(xiàn)欲較強，急于把自己的成果展示出來，所以，把這個活動作為第一個環(huán)節(jié)，即保護了學生的學習積極性，又活躍了課堂氣氛，使這節(jié)課有了一個好的開始。（2）通過調(diào)查結(jié)果的公布，學生會好奇父母兒時的生活為什么和自己有巨大差異，他們生活的深圳原來是什么樣子？這時我會出示相應的圖片和歌謠，向?qū)W生展示深圳以往的落后和今天的繁榮，由學生來選擇深圳經(jīng)濟飛速發(fā)展最主要的原因那就是國家給予深圳優(yōu)惠政策，而這些優(yōu)惠政策正是改革開放政策的一部分。由此引出改革開放政策，再點明深圳更多得益于對外開放政策，從而引入下一個環(huán)節(jié)。 2、講述新課（1）第二個環(huán)節(jié) “打開的國門”對外開放政策是本課的一個重點，我為此組織了一個動手活動，就是讓學生以四人小組為單位，在空白的政區(qū)圖上按順序標出五個經(jīng)濟特區(qū)沿海開放城市沿海經(jīng)濟開放區(qū)以及內(nèi)陸地區(qū)的開放情況，這樣做可使學生直觀地明確五個經(jīng)濟特區(qū)的位置，理解全方位對外開放新格局的概念；同時也鍛煉了學生的識圖、動手、合作學習等多方面的能力。這是本課的特色之一。（2）第三個環(huán)節(jié)“改革譜新篇”在這個環(huán)節(jié)要講解農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和城市經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變這兩個知識點，這是本課的兩個難點，非常抽象?？紤]到初三學生的特點，我選擇用生動的事例和圖表來突破這兩個難點。通過“我當村長”活動，使學生在有趣的情景體驗中，感受并說出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的優(yōu)越性，再用數(shù)據(jù)資料證明，這種方式在鞏固知識的同時鍛煉了學生的分析問題和語言表達的能力。城市經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變問題內(nèi)容復雜，是本課最難的問題，針對這個難點，我設計了“張爺爺一家世系表”，通過改革前后這家人工作的變化，讓學生從具體的事例中感受經(jīng)濟體制的變化，再通過一個個通俗易懂的例子，使學生初步了解什么是多種所有制經(jīng)濟。這個圖表是本課的又一個亮點。在介紹完改革開放的內(nèi)容后，出示相應的圖片和資料，啟發(fā)四人小組討論改革開放給中國帶來什么樣的變化？進而歸納出改革開放的意義，這時教師提問這項利國利民的政策是在那次會議上確定的？引出下一個環(huán)節(jié)（4）第四個環(huán)節(jié)“偉大的轉(zhuǎn)折”十一屆三中全會是本課的重點內(nèi)容，需要記憶的內(nèi)容較多。在這個環(huán)節(jié)，我著重教授學生提煉關(guān)鍵詞的學習方法，學生自主提煉關(guān)鍵詞，教師再進行點評，這樣即鞏固了重點知識，又培養(yǎng)了學生的歸納總結(jié)能力，一舉兩得。同時通過圖片點明鄧小平不僅是第二代領(lǐng)導集體的核心，也是改革開放的總設計師。4、小結(jié)（5）第五個環(huán)節(jié)（設計為）“新中國的風雨歷程”引導學生回顧新中國發(fā)展的歷史，目的有三個：一是復習本單元所學知識；同時重點對本課內(nèi)容進行小結(jié)，突出十一屆三中全會是中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折；二是通過回顧歷史，讓學生體會到今天的幸福生活來之不易，激勵其奮發(fā)學習，達到培養(yǎng)學生社會責任感的教學目標。5、板書設計板書設計注重結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，以便于學生形成知識體系十一屆三中全會意義內(nèi)容時間對內(nèi)改革農(nóng)村：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制城市：單一公有制 多種所有制改革開放對外開放2001，加入WTO全方位對外開放的新格局6、作業(yè)布置我設計一項情景作業(yè)題：為迎接2011年“大運會”的召開，我區(qū)準備召開中外記者招待會。請你根據(jù)所學知識，以“讓龍崗走向世界，讓世界了解龍崗”為題，展示龍崗改革開放后取得的巨大成就，讓世界了解龍崗的昨天、今天、明天?？刹扇∈殖瓐?、展版、幻燈片等多種形式。布置這項作業(yè)的目的是提高學生的學習興趣，鞏固所學知識，同時鍛煉學生搜集整理資料和書面表達等能力。7、教學反思優(yōu)點：教學形式多樣，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。動手操作和圖示說明，使學生更清楚本課的重、難點。不足：本課涉及內(nèi)容較多