職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大綱(修改稿)

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱課程代碼： 建議課時(shí)數(shù)： 40 學(xué)分：2適用專(zhuān)業(yè)：全日制所有專(zhuān)業(yè)先修課程：無(wú)開(kāi)課單位：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程組一、課程性質(zhì)本課程是一門(mén)旨在為學(xué)生個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)的公共必修課程，是教育部要求列入教學(xué)計(jì)劃的課程。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，思考未來(lái)理想職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)生涯的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。 本課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的依據(jù)是教育部發(fā)布的教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)的通知、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知等政策文件。教學(xué)分為大一、大二、大三3個(gè)教學(xué)模塊內(nèi)容進(jìn)行，具體安排教學(xué)計(jì)劃為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)1（第一學(xué)期，20學(xué)時(shí)，其中理論14）、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)2（第3學(xué)期，10學(xué)時(shí)，其中理論6）、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)3（第5學(xué)期，10學(xué)時(shí)，其中理論8）。二、課程目標(biāo)該課程強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過(guò)該課程教學(xué)，使學(xué)生意識(shí)到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來(lái)理想職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。也使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，學(xué)習(xí)決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的生活模式。并使學(xué)生了解具體的職業(yè)要求，有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來(lái)的工作。通過(guò)課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面均達(dá)到以下目標(biāo)。 l 態(tài)度層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。 l 知識(shí)層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類(lèi)知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。 l 技能層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過(guò)課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。 三、課程內(nèi)容和要求序號(hào)教學(xué)單元知識(shí)要求技能要求建議課時(shí)1第一階段職業(yè)規(guī)劃階段l 使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)l 學(xué)習(xí)決策方法l 形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的生活模式，初步掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方法l 職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)202第一階段提升職業(yè)素養(yǎng)階段l 了解具體的職業(yè)要求，有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來(lái)的工作l 具體分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)技能、通用技能，以及對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，并學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑來(lái)有效地提高這些技能l 職場(chǎng)人物訪談l 團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練103第一階段就業(yè)指導(dǎo)l 具備擇業(yè)、就業(yè)所需的相關(guān)條件、知識(shí)及能力l 了解并掌握求職的準(zhǔn)備、原則、方法與技巧l 了解就業(yè)政策，對(duì)就業(yè)形勢(shì)能作出正確分析和判斷，端正就業(yè)心態(tài)，實(shí)現(xiàn)成功求職l 求職技能l 實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)10四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫(xiě)教材選用馮石松主編，高教出版社的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，省教育廳主編，浙江人民出版社的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)讀。（二）教學(xué)建議該課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學(xué)的核心。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程；通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開(kāi)展自我分析、職業(yè)探索、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動(dòng)，提高對(duì)自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。1面授輔導(dǎo)：面授輔導(dǎo)應(yīng)以教學(xué)大綱為指南，結(jié)合教材，通過(guò)講解、討論、座談和答疑等多種方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。2輔導(dǎo)教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟練掌握本課程的基本原理，了解和熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃課程知識(shí)體系，以便為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。3以活動(dòng)為導(dǎo)向：職業(yè)生涯規(guī)劃是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此主教材采用了“活動(dòng)+實(shí)踐”的結(jié)構(gòu)，以活動(dòng)為導(dǎo)向，通過(guò)前導(dǎo)性的活動(dòng)思考和活動(dòng)導(dǎo)圖，結(jié)合需要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)實(shí)踐和活動(dòng)實(shí)訓(xùn)來(lái)講解活動(dòng)知識(shí)。4實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師要緊密結(jié)合各章節(jié)布置作業(yè)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)改。教師可根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排學(xué)生進(jìn)行座談會(huì)或?qū)嵺`活動(dòng)，并要求學(xué)生撰寫(xiě)參觀體會(huì)或?qū)嵺`報(bào)告等。（三）教學(xué)基本條件1.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，遵守教學(xué)管理部門(mén)對(duì)課程設(shè)置與講授的管理規(guī)定，健全教學(xué)文檔和管理文檔。2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立資歷和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教學(xué)；聘請(qǐng)各方面專(zhuān)家加入到教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)和課程開(kāi)發(fā)研究，突出強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性，注重實(shí)效。認(rèn)真開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)題調(diào)研，支持立項(xiàng)研究課題，積極撰寫(xiě)研究論文促進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果的不斷提高。3.學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為本課程的教學(xué)提供相應(yīng)的設(shè)備，比如職業(yè)生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)化的生涯輔導(dǎo)工具等；還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與用人單位建立廣泛穩(wěn)定的聯(lián)系，為學(xué)生提供職業(yè)實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展多種形式的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)。4.為確保教學(xué)效果，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的課堂教學(xué)時(shí)間一般安排在周一至周五的正常教學(xué)時(shí)段，并以專(zhuān)業(yè)班級(jí)為依托組織教學(xué)；同一專(zhuān)業(yè)班級(jí)過(guò)多，采取小合班（23個(gè)行政教學(xué)班）的形式組織教學(xué)。5.學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃資料室，搜集各種教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，例如與職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊、影視資料、網(wǎng)絡(luò)資料等。建立職業(yè)咨詢(xún)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的咨詢(xún)輔導(dǎo)。（四）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用本課程采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)中要采用課堂講授、案例分析、小組討論、角色扮演、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等方法。所以要充分利用各種資源。除了教師和學(xué)生自身的資源之外，還建議使用相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃工具，包括職業(yè)測(cè)評(píng)、相關(guān)圖書(shū)資料等；建議調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，采取與外聘專(zhuān)家、成功校友、職場(chǎng)人物專(zhuān)題講座和座談相結(jié)合的方法。五、教學(xué)評(píng)價(jià)考核是檢查教學(xué)效果的重要方式，是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的組成部分，是保證教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要手段，必須予以高度重視?？己说哪康氖菣z查學(xué)生對(duì)課程基本知識(shí)、基本原理和基本方法的掌握程度，檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。 1.在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，要從學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是和實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，需要評(píng)價(jià)的學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，包括對(duì)個(gè)人和工作世界的了解程度、短期和長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制定和實(shí)施情況。2.在評(píng)價(jià)重點(diǎn)方面，采用過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，應(yīng)加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)。提倡每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，記錄職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過(guò)程中的自我了解、職業(yè)了解和職業(yè)決策過(guò)程。3.在評(píng)價(jià)方式方面，要采用定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。對(duì)于知識(shí)可以使用考試等量化的評(píng)價(jià)方式；對(duì)于實(shí)際的操作能力，可以通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)以及老師和學(xué)生的訪談等方式進(jìn)行。六、教學(xué)單元設(shè)計(jì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)1教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元教學(xué)要點(diǎn)模塊理論實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)單位教學(xué)情境建議學(xué)時(shí)職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論大學(xué)生活與角色定位專(zhuān)業(yè)1了解學(xué)校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)定位學(xué)院專(zhuān)題講座為主4專(zhuān)業(yè)發(fā)展與就業(yè)方向?qū)I(yè)1專(zhuān)業(yè)概況、課程體系；所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)類(lèi)別，相關(guān)職業(yè)對(duì)素質(zhì)和能力的要求專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題講座職業(yè)生涯發(fā)展理論概述基礎(chǔ)2職業(yè)生涯發(fā)展的基本理論與方法主講教師課堂講授自我探索興趣與職業(yè)基礎(chǔ)2興趣的概念，興趣與職業(yè)的關(guān)系，興趣的評(píng)定方法，興趣的發(fā)展主講教師課堂講授、案例分析等8性格與職業(yè)基礎(chǔ)2 性格的概念，性格與職業(yè)的關(guān)系，性格的評(píng)定方法，人格的完善主講教師課堂講授、案例分析等價(jià)值觀與職業(yè)基礎(chǔ)2價(jià)值觀的概念，價(jià)值觀與職業(yè)的關(guān)系，價(jià)值觀的澄清主講教師課堂講授、案例分析等職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)基礎(chǔ)2了解職業(yè)測(cè)評(píng)軟件的說(shuō)明；通過(guò)測(cè)評(píng)軟件進(jìn)行測(cè)評(píng)；自我分析測(cè)評(píng)結(jié)果主講教師上機(jī)測(cè)評(píng)職業(yè)探索職業(yè)認(rèn)知基礎(chǔ)2當(dāng)代職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，職業(yè)認(rèn)知的方法主講教師課堂講授4職業(yè)探索基礎(chǔ)2職業(yè)與行業(yè)分析、崗位分析主講教師人物訪談、分組調(diào)查、小組討論等職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)方法基礎(chǔ)2職業(yè)規(guī)劃的方法，如SWOT分析、職業(yè)平衡單等主講教師課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析等4職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 2職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)主講教師課堂教授、范例點(diǎn)評(píng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)2教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元教學(xué)要點(diǎn)模塊理論實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)單位教學(xué)情境建議學(xué)時(shí)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)概述專(zhuān)業(yè)2了解職業(yè)素質(zhì)特征；制定提高個(gè)人素質(zhì)的實(shí)施計(jì)劃專(zhuān)業(yè)課堂講授8職業(yè)道德培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)2職業(yè)道德培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)職場(chǎng)人物訪談、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)通用職業(yè)能力的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)4溝通與人際交往能力、禮儀與氣質(zhì)展現(xiàn)能力、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力、分析判斷和組織管理能力專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、素質(zhì)拓展創(chuàng)業(yè)教育樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)專(zhuān)業(yè)2創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；成功創(chuàng)業(yè)的基本因素專(zhuān)業(yè)課堂講授2大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)3教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元教學(xué)要點(diǎn)模塊理論實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)單位教學(xué)情境建議學(xué)時(shí)就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)形勢(shì)政策講座基礎(chǔ)2了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境，熟悉就業(yè)政策學(xué)院專(zhuān)題講座8求職材料制作指導(dǎo)基礎(chǔ)2求職材料的準(zhǔn)備（自薦信、簡(jiǎn)歷、證書(shū)等