《雪兒》教學設(shè)計2.doc

雪兒教學設(shè)計教學目標：1、學會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。教學重難點：通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。教學準備兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子）、輕音樂錄音帶、小黑板。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、提示課題，質(zhì)疑導入1、世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。（板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲）2、讀了課題，你想提什么問題嗎？二、初讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。2、檢查自學效果。（1）出示生字：媚 敷 弧 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線 慰指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。（2）出示詞語明媚的春天 美麗的弧線 艱難險阻 飄飄悠悠 千山萬水 輕輕捧起 十分快慰要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。指名讀。評價。再指名讀。齊讀。（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。3、默讀課文，完成填空。爸爸帶回（ ），我為雪兒（ ），盼望（ ）。聽爸爸說雪兒是（ ），我更盼望（ ）。雪兒展開（ ），我望著心里（ ）。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？4、小結(jié)四、出示生字，指導書寫。1、范寫，明確注意點。重點指導“剩、慰”。2、練習，教師巡視指導。第二課時一、出示圖片，激情導入1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習雪兒，你們看，雪兒飛來了?。ǔ鍪菊故撅w翔的雪兒圖）同學們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？請你說一句喜歡它的理由。2、可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。（出示受傷的雪兒圖）它飛不起來了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會怎么辦呢？3、你們說得真好，我們知道作者此時正受傷在家，十分孤獨寂寞，她看到受傷的雪兒，又會怎么想呢？4、相似的遭遇使作者對雪兒格外同情，那么她又是怎樣對待雪兒的呢？二、細讀課文，朗讀感悟（一）學習課文2、3小節(jié)1、默讀課文2、3自然段?！拔摇焙桶职质窃鯓訉Υ﹥旱?？劃出有關(guān)句子，圈出重點詞。（生讀、畫、師巡視）2、交流。3、你覺得他讀得怎么樣？4、小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云”我和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云，心里會怎樣想呢？是啊，這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自己對外面世界的向往，想聽聽老師是怎么讀的嗎？（范讀）讀得怎么樣？你們也想讀得和老師一樣好嗎？要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。（自由練讀、指名讀、齊讀）5、從爸爸那里，我知道了什么？6、雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是（引讀）誰能讀好這一段呢？（指名讀）（二）學習課文（46節(jié)）1、在作者的細心照料下，她的盼望終于實現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)。2、雪兒終于又能展翅飛翔了。（出示展翅飛翔的雪兒圖）看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣？（高興、激動）3、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請找出來。4、誰能用高興的心情讀好這一段？請大家練讀。指名讀。5、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎？請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺得它飛得怎樣？（引導學生從“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會雪兒動作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美）6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧?。ㄅ錁繁硌葑x）7、看到雪兒終于翱翔在藍天，這時，你想對雪兒說些什么呢？8、此時，翱翔在藍天的雪兒，它的心情又如何呢？它會對照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢？9、是啊，當我孤獨寂寞的時候，是雪兒給我?guī)砹丝鞓?。當雪兒翅膀受傷時，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情。現(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請同學們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。（1）自由讀。（2）指名讀。（3）挑戰(zhàn)讀。（4）齊讀。10、“我”對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分快慰呢？11、齊讀最后一節(jié)。三、總結(jié)