語文蘇教版二年級下冊5 雨后

5雨后教學(xué)設(shè)計（第二課時）光輝中心小學(xué) 哈光輝 【教學(xué)目標】 1了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想 情感。 2正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。 3結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福生活。 【教學(xué)難點】朗讀感受童年生活的快樂幸福。 【教學(xué)準備】教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) 出示生字詞測讀。 出示詩歌朗讀。 今天我們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇由我國當代著名的女作家冰心老人寫的雨后?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場景。（板書課題） 二、初讀課文，了解主要內(nèi)容 小任務(wù)：1.讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。把不懂的部分做標記并利用工具書解決疑難字詞。 2.想一想：你從課文中知道了什么？（雨后的景色，以及一個小哥哥和妹妹） 三、學(xué)習(xí)詩歌 細讀第一小節(jié)。 （）指名讀課文。這一段共有幾句話？ （）齊讀第一句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗來描述一下雨后的景色。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗） （）指名讀第二句話。雨后的廣場上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。） （）指導(dǎo)朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣） 指名讀，集體讀。 細讀第二、三、四小節(jié) （）指名讀第二、三、四小節(jié)。 （）理解詩句意思。詩歌描寫了那些人物？（一個小哥哥和一個小妹妹） 找出描寫哥哥神態(tài)和動作的句子。（二、三小節(jié)） “小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。” 說明了什么？（小哥哥很淘氣。） 但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？ “妹，小心，滑！” 但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有） 你怎么看出來的？而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。 你覺得小哥哥是怎樣一個人呢？（樂觀、淘氣。） 妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？ 指名讀第四小節(jié)。 看著課文中的插圖來學(xué)習(xí)。 這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮） 她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面） “泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道 這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？ 但是她心里是怎樣想的呢？ 人物的動作與心理形成了鮮明的對比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。 （）指導(dǎo)朗讀。 小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮） 我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出小孩子的可愛與調(diào)皮） 指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 四、課堂小結(jié) 詩歌雖然名稱為“雨后”，但是詩人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動，構(gòu)思獨特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。 五、當堂訓(xùn)練 1背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽