義務教育英語課程標準(2011版)測試題及答案

精品文檔義務教育英語課程標準（2011版）測試題 一填空題 (共30分）1. 義務教育階段英語課程具有 工具性 和 人文性 雙重性質(zhì)。 2.學生是 學習 的主體也是 評價 的主體。 3.教師的 專業(yè)化水平 是有效實施英語課程的關鍵。 4.英語學習具有明顯的 漸進性 和 持續(xù)性 特點。5.英語教材是英語課程資源的核心部分。 6.自覺實踐法的教學原則有 交際性 、自覺性、 直觀性 、功能-情景性、口語領先。7. 文化意識教學應遵循的原則：尊重、平等的原則，真實、實用原則，興致、趣味的原則，實踐、互動原則，比較、融合原則。二、多選題(共20分）（ABDE ）1. 綜合語言運用能力包括： A.語言技能 B.情感態(tài)度C.教學評價 D.學習策略 E.文化意識 （ BCD ）2.英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為_的重要工具。 A.文化意識 B.國際交往 C.科技交流 D.文化交流 （ABCDE ）3.英語教材是指英語教學中使用的教科書以及與之配套使用的_ A.練習冊B.錄像帶C.掛圖D.教學實物E.計算機軟件 （ ABD ）4.平時的教學要避免_的傾向，特別要避免采用題海戰(zhàn)術干擾正常教學的做法。 A.為考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教 （ ）5.學習策略包括_ A.認知策略B.調(diào)控策略C.交際策略D.資源策略 （ BCD ）6英語課程應根據(jù)教和學的需求，提供_的英語學習資源。A.貼近教師B.貼近學生C.貼近生活D.貼近時代 （ ABCD ）7、課程資源的開發(fā)和利用包括開發(fā)和利用_資源。 A、教材 B、學校 C、網(wǎng)絡 D、學生（ ）8、教材的編寫就體現(xiàn)_原則。 A、思想性 B、科學性 C、趣味性 D、靈活性（ ABCD ）9、形成性評價可采用與課堂教學活動接近的形式以及_等形式。 A、平時測驗 B、學習檔案 C、成長記錄袋 D、問卷調(diào)查（ ）10、終結性評價應采取_相結合的形式，綜合考查學生的語言運用能力。 A、口試 B、聽力 C、筆試 D、面試 三、簡答題 (共30分）1. 義務教育英語課程總目標要求是什么？（5分）通過英語學習使學生形成初步的綜合語言應用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。2. 簡述課標對教師提高專業(yè)水平的要求。（5分） （1）更新學科專業(yè)知識，提高語言素養(yǎng)。（2）不斷積累學科教學知識，提高教學實踐能力。（3）開展教學反思，促進專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。3 簡述“課程資源開發(fā)與利用”的四條建議（8分） 1）開發(fā)與利用教材資源2）開發(fā)與利用學校資源3）開發(fā)與利用網(wǎng)絡資源4）開發(fā)與利用學生資源4. 義務教育英語課程的基本理念？（12分） 注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言應用能力；豐富課程資源，拓展英語學習渠道。四、論述題 （20分） 闡述義務教育英語課程標準的實施建議。 1面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎 2注重語言實臆，培養(yǎng)學生的語言運用能力 3加強學習策略指導，培養(yǎng)學生白主學習能力 4培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能歷 5結臺實際教學需要，甸遺性地使用襲