交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究

精品文檔交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究 摘 要 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益普及，課堂教學(xué)平臺(tái)正在經(jīng)歷從傳統(tǒng)黑板到電子白板的歷史變革，加上電子白板的易學(xué)易用，終將成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)。本文從學(xué)校開(kāi)展交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用課題研究，對(duì)電子白板強(qiáng)大的交互性功能，為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)所提供的技術(shù)可能和便利，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式奠定技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。 關(guān)鍵詞 電子白板 課堂教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)及資源 中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 當(dāng)今，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展日新月異，交互式電子白板多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，為課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間，提供了豐富的教學(xué)資源，這也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域，需要廣大教師發(fā)揮創(chuàng)造性，積極參與，認(rèn)真研究、探索互動(dòng)式電子白板多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)并使其互補(bǔ)，其意義深遠(yuǎn)。 1交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)新課改具有重要意義 交互式電子白板多媒體系統(tǒng)，是一種新型的電子教學(xué)系統(tǒng)，它由硬件電子感應(yīng)白板和軟件電子白板操作系統(tǒng)組成。集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，可以與電腦進(jìn)行信息通訊，利用投影儀可以將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。電子感應(yīng)筆承擔(dān)電子白板書寫筆和計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆。它還自帶一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)，教學(xué)中可直接用電子筆在白板上操作、板書或調(diào)用各種素材及應(yīng)用軟件，即使是不很熟悉計(jì)算機(jī)操作的老師，也能夠輕易上手，使用起來(lái)非常方便。通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們則更容易理解和接受通過(guò)電子白板表述的知識(shí)和信息，交互式電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)，能夠及時(shí)呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)等特點(diǎn)，構(gòu)建了新型的現(xiàn)代化教學(xué)體系。 在過(guò)去的幾年中，國(guó)內(nèi)外教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)同中小學(xué)合作對(duì)交互電子白板的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)表了眾多的研究成果、報(bào)告和論文。許多研究成果值得我們借鑒和推廣。 保定市教育局在2012年決定啟動(dòng)交互式電子白板多媒體進(jìn)課堂的項(xiàng)目，市區(qū)投入1000萬(wàn)元添置電腦設(shè)備，在中小學(xué)實(shí)現(xiàn)班班進(jìn)“交互式電子白板多媒體”，而此項(xiàng)目已被中央電教館立項(xiàng)為專項(xiàng)課題。交互式電子白板成為了“中小學(xué)課堂教學(xué)信息化、信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的有效且可行的主流技術(shù)”，極大地推動(dòng)我市教學(xué)信息化的進(jìn)程。 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以看出，交互電子白板既沒(méi)有拋棄黑板與板書的模式，又使它與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使單調(diào)的黑板變成了多彩的計(jì)算機(jī)屏板，將不能書寫、編輯和對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互操作的投影屏幕變成了能書寫和能與計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)交互操作的界面。 2交互式電子白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用與研究的主要內(nèi)容 電子白板教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是課堂教學(xué)互動(dòng)性：電子白板強(qiáng)大的交互性功能為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和便利，改變了課堂教學(xué)上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的信息，學(xué)生之間的互動(dòng)可以是基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，而這正是新課程大力推行的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效學(xué)習(xí)方式。利用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，教師可以方便、靈活地應(yīng)用各種教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)資源及校本化課件等（包括文字、圖片、動(dòng)畫或課件等），教師在引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)過(guò)程中，還可以通過(guò)電子白板相關(guān)功能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。 課堂教學(xué)上應(yīng)實(shí)現(xiàn)白板功能與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合：課堂教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，是使用電子白板的又一重要原則。引入交互式電子白板后，與以往通過(guò)多媒體播放PPT課件相比，學(xué)生將由傳統(tǒng)的“旁觀者”變成參與者，通過(guò)讓學(xué)生在白板上操作，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。 例如在初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的掌握電路的連接，可直接使用白板自帶的資源庫(kù)，它提供了物理實(shí)驗(yàn)中幾乎所有的實(shí)物圖，通過(guò)電子筆可對(duì)選定的一組實(shí)驗(yàn)器材（電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電源、開(kāi)關(guān)等）進(jìn)行拖動(dòng)、縮放，調(diào)整位置。使用畫線、擦除功能讓多組學(xué)生參與，按要求在白板上連接電路圖，全體同學(xué)共同評(píng)價(jià)。分組實(shí)驗(yàn)結(jié)果保存在相應(yīng)文件夾中，這些操作使學(xué)生直接感受、體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，遠(yuǎn)比教師在黑板上反復(fù)作圖，或簡(jiǎn)單使用PPT、FLASH課件演示效果要好。 建立和完善學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)：合理有效地利用教學(xué)資源是應(yīng)用電子白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)雖然為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但具體到學(xué)校和學(xué)科，還要建立適合自己的校本資源庫(kù)。 學(xué)校自建的校本資源庫(kù)具有因特網(wǎng)上的資源無(wú)法替代的作用。建設(shè)一個(gè)規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開(kāi)放性的和具有“校本特色”的校本課程資源庫(kù)，將為校本課程的開(kāi)發(fā)和新課程的實(shí)施搭建一個(gè)有利的平臺(tái)。 教學(xué)資源庫(kù)可包括以下方面：（1）因特網(wǎng)整合的資源；（2）師生原創(chuàng)的資源，包括教師的教學(xué)案例、課件、教學(xué)反思、論文以及學(xué)生的調(diào)查報(bào)告、小論文等；（3）學(xué)校已建成校本教材，如保定歷史簡(jiǎn)介、保定名人詩(shī)詞研究、保定水資源研究、保定交通現(xiàn)狀研究等系列校本課程，教師可以隨時(shí)地調(diào)用這些教學(xué)資料在教學(xué)中使用，學(xué)生也可以在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中隨時(shí)使用這些資料。 此外還有師生拍攝的照片、錄像、訪談?dòng)涗浀?，如近兩年在保定舉行的全國(guó)空竹錦標(biāo)賽、三人籃球賽，師生們拍攝了大量的照片，學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)制作的錄像、圖片、訪談都受到師生的廣泛歡迎。 近幾年，保定市中小學(xué)每年都購(gòu)買金太陽(yáng)教學(xué)資源網(wǎng)、高考資源網(wǎng)、英才苑等教學(xué)網(wǎng)站，上面有大量的教學(xué)資源，各學(xué)科均專門收集、整理，形成有自己特色的課件資源。學(xué)校已建成的校園局域網(wǎng)、教學(xué)網(wǎng)站、數(shù)字化教學(xué)管理平臺(tái)為有效使用教學(xué)資源庫(kù)提供了保障。 以上教學(xué)資源按學(xué)科、年級(jí)、必修、選修等分別建文件目錄，師生通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)可以共享教學(xué)資源庫(kù)。豐富的校本資源庫(kù)是動(dòng)態(tài)，不是一步到位的，還要經(jīng)常收集教師的優(yōu)秀教案、課堂實(shí)錄、優(yōu)秀課件，不斷更新、充實(shí)校本課程資源庫(kù)。根據(jù)師生要求，我們還錄制了百家講壇、感動(dòng)中國(guó)等教育節(jié)目，為學(xué)校校本課程提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。資源庫(kù)的建立，極大地豐富了學(xué)校的教育素材，為校本課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)提供了強(qiáng)有力的支持。這些電視節(jié)目制作精美，形象生動(dòng)，所以頗受學(xué)生歡迎。 3交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用與研究取得的初效 目前交互式電子白板多媒體教學(xué)在學(xué)校已全面展開(kāi)，涉及的學(xué)科有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、信息與通用技術(shù)等學(xué)科。 通過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教師在以下方面對(duì)白板教學(xué)給予了充分肯定。 （1）電子白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦有機(jī)整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，大大提高課堂教學(xué)效率。它又集文字、聲音、圖片、影像于一體，不僅擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺(jué)效果。如白板工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。 （2）電子白板的使用有利于提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。電子白板作為教師備課、授課的好幫手，教師可以把在白板上的教學(xué)過(guò)程以文件的形式儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，也為教師今后授課、總結(jié)和反思等提供資源基礎(chǔ)。課題研究表明，白板作為新型的教學(xué)手段，對(duì)廣大教師和學(xué)生都有很強(qiáng)的吸引力，教師通過(guò)親手制作計(jì)算機(jī)課件，使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面起了很大的促進(jìn)作用，參與課題研究的學(xué)科都成立了科研小組，共同探討白板教學(xué)方法及策略，初見(jiàn)成效。 （3）電子白板教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。對(duì)于一些比較抽象的知識(shí)和概念，利用電子白板課件可以為學(xué)生提供形象、科學(xué)的方法和思路。由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程），有利于學(xué)生鞏固和回憶知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。課題研究表明，由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不專注聽(tīng)講、開(kāi)小差等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 通過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)科教學(xué)中大多能熟練應(yīng)用電子白板技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及校本化課件，更重要的是在課堂教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，回答問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)“電子白板不僅僅是教師專用的，還應(yīng)是學(xué)生的”的設(shè)計(jì)理念有了更深入的理解，讓電子白板成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)既能傳承黑板互動(dòng)，又能與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的“互動(dòng)教學(xué)體系”。 基金項(xiàng)目：本文系保定市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題：“交互式電子白板在初中教學(xué)中的應(yīng)用（課題編號(hào)：133106）”。 參考文獻(xiàn) 1 胡博.交互式電子白板課堂教學(xué)實(shí)踐理論基礎(chǔ)及應(yīng)用現(xiàn)狀分析J.教育教學(xué)論壇，2016（11）. 2 胡衛(wèi)星.交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用研