以人為本-創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式-優(yōu)化學校管理.doc

第 11 頁 共 11 頁以人為本，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化學校管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。注重學思結(jié)合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。一、校情分析1環(huán)境優(yōu)勢。周邊住宅小區(qū)較多，新建小區(qū)樓房入住率較高，劃分生員在平均值之上，生員素質(zhì)較好。2教育教學優(yōu)勢。幾年來，在德育第一、學習第二；身體健康第一，學習成績第二理念的引導下，在“12311工程”及“講學稿模式下的分組聯(lián)動合作學習”的具體實踐，我們積累了很多的經(jīng)驗，教師的教育教學理念得到了極大的更新，大多數(shù)教師的課堂教學模式有所改變，學生學習自主意識和能力得到培養(yǎng)，班級文化更具個性和多元。學校始終堅持走“智慧校園”之路，建有校園網(wǎng)，達到網(wǎng)絡全覆蓋，建有“三通兩平臺”，實現(xiàn)家校互通，方便家長了解學生的在校情況，也為老師提供了展現(xiàn)教學風采的平臺，這些都為實施素質(zhì)教育奠定了良好的基礎。學校把握國家教育教學改革的脈搏，緊跟時代發(fā)展的潮流，實施學生綜合素質(zhì)評價考核，為學生的中、高考鋪平了道路，為學生的未來發(fā)展奠基。 3團隊優(yōu)勢。 學校秉承 “以人為本，全面發(fā)展”的辦學理念，著眼于全體學生，在實現(xiàn)學生的全面發(fā)展的基礎上，讓學生的愛好、特長、個性得以充分健康的張揚和發(fā)展。為此，學校創(chuàng)設了18個特色的社團。外聘了許多專業(yè)的社團老師，社團活動的展開，彰顯了營口市第七中學創(chuàng)建的智慧校園的辦學宗旨，成為校園建設中靚麗的風景線。二、強化學校管理，加強隊伍建設 1、建立、健全學校各項管理制度，用制度來規(guī)范學校的管理，做到依法治校。嚴格督查、考核和落實各項制度。逐步完善學校、處室、年級組（教研組）三級督查機制，教務處要著重落實教學常規(guī)的檢查；政教處要著重落實學生日常行為規(guī)范的督查；學校工會要加強教職工師德和工作紀律的考核；教務、后勤要加大對職員、工勤人員的工作評估，通過評估促進各項工作。真正實現(xiàn)管理的制度化、科學化、民主化。2、實行校務公開制度，充分發(fā)揮黨組織、教代會的作用，堅持“公開、公平、公正”的工作原則，進一步規(guī)范工會代表大會和教職工代表會議制度，深化工會和教職工代表會議的民主監(jiān)督工作。通過各種形式，互通信息，聽取教師的意見和建議，了解教師所想所需，加強交流溝通，增強理解，努力營造寬松和諧的工作環(huán)境與氛圍。逐步改善教職工的工作和生活條件，保護教師的合法權(quán)益。充分調(diào)動教職工民主理校的積極性，增強主人翁意識、責任意識和質(zhì)量意識。 3、加強領導班子建設，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。班子成員要切實加強自身建設，努力提高現(xiàn)代教育管理水平、科學決策水平和復雜情況下駕馭全局的能力；堅持原則，團結(jié)協(xié)作，服從大局，增強服務意識；堅持執(zhí)行有關(guān)政策性規(guī)定，確保政令暢通；鞏固黨的群眾路線教育成果，嚴于律己、敬業(yè)實干、主動服務、廉潔自律、勇挑重擔、敢于負責，勇于爭先。 4、加強師德、師風建設。認真規(guī)范教師教學行為，并以此來規(guī)范教師的師德行為。把教師的師德表現(xiàn)作為年度考核和職務評聘的重要依據(jù)，堅決杜絕歧視、體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象。禁止教師亂補課，禁止亂征訂，定期召開學生會、家長會，聽取他們的意見，做到依法治教、廉潔從教、文明施教。提倡愛教育，愛學生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻的高尚品德。三、以教學質(zhì)量為重點，提升教學內(nèi)涵為了進一步推進講學稿模式下的分組聯(lián)動合作學習教學研究改革與實踐，形成課堂管理、質(zhì)量監(jiān)測和學生評價機制，本著“把課堂還給學生”的理念， 構(gòu)建“自主學習”的教學模式，實現(xiàn)減負增效，使學校教學成績每年上一個新臺階。1.完善學生自主學習支持體系。（1）把“講學稿”作為學生自主學習的指南針。分析學生的學習基礎及學生完成學習任務所需要的各種條件為依據(jù)，進行前置性學習任務（預習）設計、合作學習任務設計和課后任務設計等，以達成學習目標為指南，以“講學稿”為載體，最終幫助學生獲得學習成功。（2）把分組聯(lián)動合作學習作為學生自主學習的助推器。根據(jù)不同學習任務組建合作學習中心，開設合作學習任務單，指導學生開展伙伴合作或小組合作學習，以互助、分工組合、分層指導、頭腦風暴（當一群人圍繞一個特定的興趣領域產(chǎn)生新觀點的時候，這種情境就叫做頭腦風暴。）等方式在合作過程中取長補短，集思廣益，共同完成學習任務，從而培養(yǎng)自主學習能力。（3）把多形式作業(yè)管理作為學生自主學習的清障儀。通過設計不同形式的作業(yè)，為學生自主學習提供充分條件，不斷豐富作業(yè)的形式，滿足不同層次學生的需要。建立學生作業(yè)答疑制度，為學生自主學習提供有力支撐。（4）注重班級“小先生”的培養(yǎng)，發(fā)揮“小先生”在自主學習與合作學習中的作用。（5）把開放閱覽室作為學生自主學習的資料庫。建設好學生自主學習閱覽室，加強自主閱覽室的硬件投入，提供計算機網(wǎng)絡、資料查閱、復印、師資等學習支持服務，為學生自主學習提供條件。2.加強自主學習課堂教學管理研究。嚴格控制課堂教學質(zhì)量，通過自主學習課堂教學常規(guī)助推課堂教學模式的改革，以自主學習課堂觀察量表檢驗課堂教學實效，以自主學習課堂研討機制優(yōu)化課堂教學策略。以自主學習課堂教學比武、自主學習課堂觀摩等形式，展示教學改革的成果，提供教師間交流和提升的機會。積極開展課堂教學研究工作，從課堂教學內(nèi)容、課堂教學方式、課堂教學設計、課堂教學評價和課堂教學實效等不同維度開展研究工作，切實提高學校教學的整體實力。3.建立立體式的學生評價方式。根據(jù)不同學生個性和差異，采用不同評價標準和評價方式對學習小組和個人進行評價，評價主體采用教師、學生和家長多向評價，評價流程采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，評價內(nèi)容包括學生的學習情緒、學習狀態(tài)、課堂參與、學習效果等多個方面，保護不同層次的學生自尊心，增強學生繼續(xù)學習的信心。4.建設教學質(zhì)量監(jiān)控機制。加大教學質(zhì)量的宣傳，讓每一個教師和管理人員意識到教學質(zhì)量的重要意義，將提升教學質(zhì)量作為自己的自覺行動。我校與聯(lián)通進行合作，運用了優(yōu)教通和班班通從教師、學生、家長、學校等不同角度建設好學校教學質(zhì)量監(jiān)控機制，建立學校各個教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量標準，對學校教學質(zhì)量進行實時監(jiān)控，在出現(xiàn)教學質(zhì)量問題時，可以及時發(fā)現(xiàn)、及時糾正、及時調(diào)控，從而改進教學質(zhì)量，推進學校內(nèi)涵建設。（設計制定教、學、練、考、評五個方面教學質(zhì)量監(jiān)控機制。教：集備本、講學稿的設計使用、多媒體與教學內(nèi)容的整合、課堂教學的具體實施等；學：學生講學稿的應用、課堂上的積極參與度、小組合作實效性、真正學會；練：包括課堂練習、課后練習教師的習題精選及練習梯度的體現(xiàn)；考：教師的出題能力；評：教師對學生能力的認知度、應用電子表格及統(tǒng)計學知識對學生的成績進行分析評價等）5. 課堂實踐是教師成長的重要舞臺。為加速教師課堂教學水平的提高，學校積極搭建平臺：一是認真做好聯(lián)片教研活動。45周歲以下一線教學人員每學期開設一節(jié)研討課，每門學科每學期至少參加一次片級教學研討。二是師徒結(jié)對和校本培訓相結(jié)合。全面推進青藍工程與名師工程。三是和兄弟學校進行“同題異構(gòu)”（不同的老師上同一節(jié)內(nèi)容）和“一課多輪”（同一個老師同一篇教案修改執(zhí)教多次）研討活動， 共同為打造高效課堂教學出謀劃策。四、以自主管理為載體，改革德育模式搭建學生自主管理平臺，圍繞“堅持德育為先先、能力為重、全面發(fā)展”的綱要精神開展豐富多彩的德育活動，培養(yǎng)一批擅長指導學生自主管理的教師隊伍，初步形成“學生自主管理”的德育模式。1.以學習型團隊建設推進自主管理指導能力。要提高教師團隊對自主管理的指導能力，開展學習型團隊建設，豐富學習內(nèi)容，創(chuàng)新學習形式，通過系統(tǒng)學習、團隊學習、集體反思等形式，提高德育管理隊伍的團隊思考力和研究力，培育一支專業(yè)性強、研究型的德育管理隊伍。2.以自主管理為重點，實施“三自”管理。構(gòu)建學生自我規(guī)劃、自我管理、自我監(jiān)督的德育管理模式，發(fā)揮學生在德育管理中的主體地位，發(fā)揮學生的積極作用。通過學生自己規(guī)劃成長方案和計劃，使學生的品德和行為教育具有計劃性；通過學生對自己行為的自我管理，發(fā)揮學生干部的作用，培養(yǎng)學生自我管理的能力；以自我監(jiān)督促使學生反思自己的行為表現(xiàn)，調(diào)整行為策略。學校搭建好學生自主管理德育模式的平臺，積極提升學生自我規(guī)劃、自我管理和自我監(jiān)督的能力。3.以“五化”提升德育實效：班級事務微格化，實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”。學生會檢查制度化，完善考核制度，使制度量化、細化，具有可操作性。學生培訓經(jīng)?；?，對班干部，學生會成員經(jīng)常培訓，提升學生的能力。班主任培訓校本化，定期召開班主任經(jīng)驗交流會，以解決平時工作中的實際問題為主題，提高班主任的工作能力?；顒娱_展常態(tài)化，按照學期制定的活動計劃，開展各項德育活動，讓學生在活動中接受良好的行為習慣養(yǎng)成教育。4. 實行學生綜合素質(zhì)評價，是基礎教育課程改革的必然需要。課程改革明確提出，要改革學生的評價內(nèi)容和評價形式，要對學生的成長進行多種形式的綜合素質(zhì)評價。實行學生綜合素質(zhì)評價是促進學生成長和發(fā)展的必然需要，是養(yǎng)成學生良好行為習慣、培養(yǎng)學生自尊心、自信心、責任感、集體榮譽感、進取精神的有效方法?，F(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的需求和人才標準的多元化，都使基礎教育的目標指向了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實行學生綜合素質(zhì)評價，通過家長、老師和同學們多方位多角度的評價和激勵，可以增強學生的自尊心和自信心，進而轉(zhuǎn)化為學生不斷成長和成功的動力；同時綜合素質(zhì)的評價對學生成長中的個性差異也能起到正確的導向作用，有利于促進學生個性化的發(fā)展。實行學生綜合素質(zhì)評價，是學校進步和發(fā)展的必然需要。學校育人，本質(zhì)上是學校建構(gòu)了育人的優(yōu)良環(huán)境，這種優(yōu)良環(huán)境不僅僅指優(yōu)質(zhì)的教育設施、優(yōu)良的教師素質(zhì)，更重要的是建構(gòu)學生優(yōu)良的日常成長環(huán)境，即優(yōu)良的班集體環(huán)境。學生綜合素質(zhì)評價正是建立在班集體基礎上的評價，評價促進學生不良行為的改變，學生不良行為的改變又轉(zhuǎn)變?yōu)槿找鎯?yōu)良的班集體教育環(huán)境。只有每一個班集體的育人環(huán)境優(yōu)良了，學校的育人環(huán)境才能優(yōu)良，學校的教育工作才能不斷取得進步和發(fā)展。5.培養(yǎng)學生的自醒、自勵、自控能力，讓學生具有適應性、選擇性、競爭性、合作性、參與性能力。抓好文明禮儀教育，讓學生學知榮明恥，彬彬有禮。結(jié)合我?！皶阈@”特色教育，讓學生親近書籍，熱愛讀書，在閱讀中感悟人生，涵養(yǎng)性情，努力實踐辦學特色，爭創(chuàng)德育特色學校。6、深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動。健全學校安全制度和突發(fā)事件應急機制，深入開展安全知識教育和應急演練，提高師生安全意識和自救互救能力。要把安全教育思想滲透在日常的教育教學常規(guī)中。充分利用法制學校，加強學生交通安全教育，預防未成年人違法犯罪教育。繼續(xù)加強網(wǎng)絡文明和網(wǎng)絡安全教育。重視學生心理健康，上好心理健康課。廣泛開展國防、消防、環(huán)境保護、安全自救、健康衛(wèi)生、青春期等教育。學校以“上善若水、厚德載物”為校訓，以“好好學習、天天向上”為學風， 全面打造人文化、智慧化、高效化、專業(yè)化的教學名校。為學生營造自主學習的氛圍，提供合理探究的舞臺，讓學生真正成為學習的主人。上善若水夢起航、厚德載物潤桃李。在學校領導班子的帶領下，七中人將一如既往，以科學發(fā)展觀為指導，推動各項事業(yè)不斷進步，為學校美好的明天譜寫新的詩篇。以光伏產(chǎn)業(yè)建設促全縣經(jīng)濟社會發(fā)展XX年全球的光伏新增裝機規(guī)模達到100GW（中國裝機規(guī)模超預期驅(qū)動全球規(guī)模較年初預期增加近20GW）。其中，中國為最大光伏市場，裝機規(guī)模占全球比例45%。中國光伏裝機量，XX年光伏新增裝機達到53.06GW，再度刷新歷史，同比增長53.62%；截至XX年底，并網(wǎng)裝機容量累計超過130.25GW（1.3億千瓦），其中新裝裝機連續(xù)5年位居全球首位，累計裝機也連續(xù)3年位居全球第一。XX年，寶應縣正式開展申報國家級生態(tài)漁業(yè)光伏發(fā)電“領跑者”示范基地工作，11月30日成功入圍XX年光伏發(fā)電領跑基地名單。整個項目共500MW（廣洋湖鎮(zhèn)100MW，射陽湖鎮(zhèn)200MW，柳堡鎮(zhèn)200MW），占地面積分別為3615畝、7075畝、5971.8畝?；仡A計6月30日全部開工建設，12月31日全部容量建成并網(wǎng)。一、基本情況區(qū)位優(yōu)勢。寶應縣地處淮河下游，江蘇省里下河西部，根據(jù)國家氣象局風能太陽能評估中心劃分標準，我國太陽能資源地區(qū)分為四類，寶應處于二類地區(qū)（資源較富帶）：全年輻射量在5,4006,700MJ/m2，相當于180230kg標準煤燃燒所發(fā)出的熱量。我們縣域總面積為1467km2，人口近100萬人，全年日照時間為2188.9小時。創(chuàng)新舉措。同時寶應由于湖蕩多，水域面積大的特點，借鑒漁光互補模式中智能化立體養(yǎng)殖經(jīng)驗，探索發(fā)電-養(yǎng)殖-旅游新模式，有效整合資源，整體提升經(jīng)濟社會發(fā)展。政策環(huán)境。根據(jù)工信部發(fā)布的符合光伏制造行業(yè)規(guī)范條件企業(yè)名單，共244家企業(yè)上榜，而江蘇就有89家，占到36.5%。江蘇發(fā)達的經(jīng)濟水平、強大的消費能力。發(fā)展前景。江蘇省電力火力發(fā)電96.26%，水電2.79%，風電0.76%，光伏發(fā)電0.17%，進步空間仍然很大。目前，寶應縣社會用電量約為19億千瓦時，其對電量的需求和消納能力較強，光伏發(fā)電所生產(chǎn)的電量將有一大部分用于自身“消化”。目前現(xiàn)狀。全縣光伏發(fā)電總裝機容量超800兆瓦，建成并網(wǎng)發(fā)電225兆瓦以上，已經(jīng)先后吸引續(xù)笙新能源、上海晶科、華電集團等一批央企國企、行業(yè)龍頭來寶投資合作，光伏應用與制造產(chǎn)業(yè)已成為寶應實體經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級的重要增長點。二、重要意義寶應縣光伏基地建設充分利用當?shù)刈匀粌?yōu)越條件，采取漁光互補的發(fā)電模式，上層光伏發(fā)電，下層水產(chǎn)養(yǎng)殖，因地制宜地利用土地資源，提高了單位面積的利用價值，提升了經(jīng)濟效益。1、巨大的投入產(chǎn)出。領跑者基地共500MW，可產(chǎn)生36億元以上固定資產(chǎn)投入，年均上網(wǎng)電量達6億千瓦時，全部建成投產(chǎn)后，可實現(xiàn)年開票銷售5億元以上，稅收產(chǎn)出7500萬元以上。目前，寶應縣已建成總裝機容量300MW，并網(wǎng)發(fā)電200MW，以及近期新獲批的500MW，再配套實施10億元的裝備制造項目810個，到2019年，我縣開票總量至少達200億元以上，23年內(nèi)將形成新能源產(chǎn)業(yè)規(guī)模集群，到2020年工業(yè)開票總量預計將超1000億元，有效推動寶應經(jīng)濟的快速發(fā)展。2、有效的產(chǎn)業(yè)拉動。光伏發(fā)電涉及電池組件、電線電纜、逆變器、支架等多種產(chǎn)品，需要一整套配套的產(chǎn)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，江蘇共有297家光伏企業(yè)（蘇南占63.2%、蘇中占32.5%、蘇北占4.3%），XX年總產(chǎn)值2846.2億元。其中蘇州XX年光伏產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值就達551.5億元，接近寶應GDP570億元。目前，寶應光伏發(fā)電領跑基地建設吸引了北控、中廣核、國家電力投資等多家上市公司、行業(yè)龍頭來寶投資落戶，同時正重點打造規(guī)劃光伏制造產(chǎn)業(yè)園，以光伏產(chǎn)業(yè)為基礎，吸引上下游產(chǎn)業(yè)，形成密集產(chǎn)業(yè)鏈集群，通過技術(shù)創(chuàng)新、優(yōu)化資源配置等方式降低成本，倒逼高污染、低技術(shù)含量企業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級，從而