提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施.doc

提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施江溪小學(xué)季婷從上學(xué)期期末考試成績和平時情況分析來看，我們兩個班主要存在這樣一些問題，一是上課習(xí)慣較差，二是計算能力較低，三是數(shù)學(xué)分析能力較弱，四是差生與優(yōu)生之間差距較大。所以，本學(xué)期打算從這幾個方面入手來抓，希望能夠進一步提高班級數(shù)學(xué)成績。首先，糾正學(xué)生上課習(xí)慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從上學(xué)期情況來看，我覺得我班學(xué)生上課的習(xí)慣較差，總有一小部分學(xué)生容易開小差，不能集中注意力，或者發(fā)言時插嘴等，導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以，首要抓的就是上課習(xí)慣，利用各種形式來吸引學(xué)生上課的注意力，增強他們學(xué)習(xí)的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學(xué)生都能掌握例題，從而能舉一反三。具體做法：階段性進行例題測試，將一段時間內(nèi)每節(jié)課所講的例題出一張練習(xí)卷，讓學(xué)生進行測試，一方面檢測學(xué)生上課的效率，另一方面通過測試讓學(xué)生知道只要上課聽講就能得滿分，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心及增加上課認真聽講的動力。其次，加強提高學(xué)生計算能力?？v觀考卷，學(xué)生失分最多的就是計算，包括口算、計算以及填空、應(yīng)用題中的計算，所以，本學(xué)期我將重點抓計算能力。a、加強口算訓(xùn)練，為其他計算打好基礎(chǔ)。充分利用口算本，讓學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)，以求達到熟練的程度。b、設(shè)計多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。設(shè)計形式多樣，靈活多變，既有針對性、知識性，又有趣味性的練習(xí)，利用學(xué)生“好動”、“好勝”的心理，設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲的計算題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個學(xué)生都積極參與。c、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。一是培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣。審題時要做到：一看（看清題中的數(shù)字和符號）二劃（在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么時候用口算，什么時候用筆算，是否可以用簡算）四算（認真動筆計算）。二是培養(yǎng)認真演算的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生作題要有耐性，不急躁，認真思考，即使做簡單的計算題也要謹慎。演算時要書寫工整，格式規(guī)范。就是在草稿紙上計算也要書寫清楚，方便檢查。三是培養(yǎng)及時檢驗的習(xí)慣。檢查時要耐心細致，逐一檢查。一查數(shù)字符號，二查演算過程。檢查數(shù)字、符號抄寫是不是正確，得數(shù)是否準(zhǔn)確等，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計算法則耐心細致地計算，克服粗心大意的毛病。四是培養(yǎng)巧妙估算的習(xí)慣。再次，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力?？荚囘^后分析成績不夠理想的學(xué)生的原因，除了計算錯誤以外，不是漏掉了題目條件，就是畫不出圖形，甚至不理解題意。因此，要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實，使學(xué)生最終能獨立自主地學(xué)習(xí)，就必須要重視數(shù)學(xué)閱讀理解能力的培養(yǎng)。最后，拉近差生與優(yōu)生之間的差距。我們兩個班都有一些基礎(chǔ)特差，成績很低的學(xué)生，提高他們的成績才是提高班級成績的關(guān)鍵。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。本學(xué)期我想發(fā)動學(xué)生的力量，成立一些學(xué)習(xí)互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共同進步。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和好的學(xué)習(xí)方法介紹給其他同學(xué)。將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導(dǎo)員任組長，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進步。為提高各輔導(dǎo)員的積極性，還可以進行階段性的評比，根據(jù)小組上課表現(xiàn)和作業(yè)得星數(shù)評選出優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達到提高整個班級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。提高教學(xué)質(zhì)量具體措施一、學(xué)生紀(jì)律：針對學(xué)生早午到校時間比較早。很有必要利用好早上和中午的時間。觀察發(fā)現(xiàn)，四年級學(xué)生的紀(jì)律性比較好，這與老師的教育是分不開的，張峰老師每天早上讓班干部在黑板上寫上早上要記會的內(nèi)容，目的明確學(xué)生易于操作。我們要想辦法讓學(xué)生做到，老師在和不在一個樣。二、課堂質(zhì)量：課堂上一定要掌握好時間，課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂上學(xué)生是否聽得懂是教師必須考慮的問題， 如果一節(jié)課下來，有不少同學(xué)一頭霧水，那說明就不是學(xué)生的問題了。因此在課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師務(wù)必做到照顧好差生，務(wù)必提高學(xué)生聽課的主動性，務(wù)必讓學(xué)生有充分的時間去思考。不要一節(jié)課講到底。 課堂教學(xué)采取 “復(fù)習(xí)鋪墊明確目標(biāo)嘗試自學(xué)嘗試練習(xí)教師精講強化練習(xí)師生小結(jié)”的教學(xué)程序 。 這個教學(xué)模式歸納起來就是：“知道任務(wù)，先學(xué)后教，重視練習(xí)，當(dāng)堂達標(biāo)”。 取消以講授為主的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擯棄課堂任務(wù)不清、方法不明、程序混亂、大講特講、很少訓(xùn)練、課外作業(yè)多的教學(xué)，使課堂教學(xué)走向樸素、務(wù)實、高效、有矩可依的路子。三、人文關(guān)懷：也就是愛心，沒有愛心的教育就像冬天里的冰，你很有可能就在這塊冰上滑到。家校聯(lián)系，家訪，這些工作從來沒有引起我們足夠的重視，你給學(xué)生倒過一杯水嗎？你給學(xué)生拾起過掉在地下的鉛筆盒嗎？你給學(xué)生系過紅領(lǐng)巾嗎？哪怕是一個小小的動作都會讓學(xué)生心理感到一股暖流。如果學(xué)生能把這種感情帶到課堂，教學(xué)效果會是顯而易見的。四、實踐操作：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不管是哪個學(xué)科都能找到實踐操作的機會，但