藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案.doc

藝術(shù)歌曲的成熟舒伯特的歌一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)魔 王、鱒魚(yú)、會(huì)唱鱒魚(yú)，了解歌曲內(nèi)容，創(chuàng)作背景，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，并初步理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、的基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)、了解舒伯特的生平及重要的代表作品。通過(guò)對(duì)舒伯特作品的初步理解，了解我國(guó)的一些藝術(shù)歌曲。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、魔 王的欣賞。包括角色的劃分、人物的形象；音樂(lè)所表現(xiàn)出的氣氛與情感；歌曲的整體效果。2會(huì)唱鱒魚(yú)。三、教學(xué)難點(diǎn)：歸納鱒魚(yú)的各段內(nèi)容、體現(xiàn)的人物情感所運(yùn)用的音樂(lè)語(yǔ)言及樹(shù)立的音樂(lè)形象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)作品 鱒魚(yú)簡(jiǎn)譜 、歌曲視頻 五、教學(xué)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入 1師：同學(xué)們好！有這樣一首歌，同學(xué)們應(yīng)該非常熟悉，（唱）睡吧!睡吧！我親愛(ài)的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你， 師：什么歌曲？（搖籃曲）音樂(lè)的情緒是怎樣的？生：夢(mèng)幻、甜美。師：是誰(shuí)的作品呢？舒伯特的藝術(shù)歌曲今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒伯特的歌曲。揭題：藝術(shù)歌曲的成熟舒伯特的歌曲2、介紹舒伯特（出示舒伯特肖像）（多媒體課件、板書(shū)）2 師：弗朗茨澤拉菲庫(kù)斯彼得舒伯特（Franz Seraphicus Peter Schubert)，1797年1月31日1828年11月19日,是奧地利作曲家，出生于維也納郊外的教師家庭。自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，少年時(shí)既顯示出他在音樂(lè)創(chuàng)作上的特殊才能。舒伯特的一生是在貧困中度過(guò)的，艱難的生活使他過(guò)早地離開(kāi)人世。然而，舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作。他是早期浪漫主義音樂(lè)的代表人物，也被認(rèn)為是古典主義音樂(lè)的最后一位巨匠。舒伯特在短短31年的生命中，創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲 ，18部歌劇、歌唱?jiǎng)『团鋭∫魳?lè)，10部交響曲，19首弦樂(lè)四重奏，22首鋼琴奏鳴曲 ，4首小提琴奏鳴曲以及許多其他作品，被稱為“歌曲之王”。3、作品鱒魚(yú)。1）出示歌詞，播放鱒魚(yú)（中文版）（多媒體出示） 3師：音樂(lè)的主題是圍繞著哪些人和物呢？歌曲分為幾段？3B交流體會(huì)：如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等。（三段音樂(lè)各描述了什么內(nèi)容？）生：鱒魚(yú)與漁夫的事。開(kāi)始音樂(lè)輕松活潑，天真的鱒魚(yú)自由自在的歡快的游著，后來(lái)音樂(lè)緊張表現(xiàn)鱒魚(yú)遇到了危險(xiǎn)。最后絕望了。師：在第三段時(shí)旋律發(fā)生變化了嗎？2）分析歌曲情緒4A第三段音調(diào)變化后，表現(xiàn)什么情緒？音響色彩有何不同？探究作曲家在這里變化的用意。師：前面音樂(lè)表現(xiàn)明朗，鱒魚(yú)活潑自在；后面表現(xiàn)暗淡低沉，鱒魚(yú)緊張絕望。前面是大調(diào)后面是小調(diào)，作者運(yùn)用調(diào)式的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)個(gè)人的內(nèi)心世界。來(lái)預(yù)示鱒魚(yú)的遭遇。本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面隱含著一定的象征意義。師：我們能否說(shuō)說(shuō)作品本身包涵的寓意呢？生：師補(bǔ)充：善良與單純往往要被虛詐與邪惡所害。師簡(jiǎn)介作品背景：歌詞選自舒巴爾特的詩(shī)。因?yàn)檎蔚脑颍姘蜖柼乇魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄。為了表達(dá)他向往自由的心情，他寫(xiě)了許多抒情詩(shī)。鱒魚(yú)，把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫，把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚(yú)。表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。舒伯特看到了深有感觸很快就寫(xiě)成了這首歌。3）播放鱒魚(yú)外語(yǔ)版2A對(duì)比聆聽(tīng)外文版，邊聽(tīng)邊打拍子，聽(tīng)到第三段時(shí)舉手。B交流兩種語(yǔ)言版本的不同之處，說(shuō)明語(yǔ)言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有影響。4）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜。下面我們一起來(lái)學(xué)唱鱒魚(yú)第一段。感受、體會(huì)這一段音樂(lè)的情緒。（二至三遍）A教唱歌譜兩遍。2多媒體出示有鱒魚(yú)圖片的鱒魚(yú)曲子簡(jiǎn)譜。B師彈奏生用“啦”哼唱曲調(diào)。2師：（指著圖片）這就是鱒魚(yú)。下面我們一起來(lái)，我來(lái)彈奏，你們用“啦”唱出來(lái)。C師生齊唱2師：接下來(lái)我們一起唱歌詞。思考:我們?cè)鯓映拍鼙憩F(xiàn)鱒魚(yú)活潑歡快的音樂(lè)形象。生：速度稍快、跳躍性。 D再一遍 15）歌曲特點(diǎn)小結(jié)：1作曲家以詩(shī)歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩(shī)詞融為一體，成就了音樂(lè)史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。6）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。14、作品魔王。（1）創(chuàng)作背景音樂(lè)。1下面我和同學(xué)們一起來(lái)創(chuàng)作一首背景音樂(lè)。首先我們來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)畫(huà)面：寒風(fēng)颯颯、黑夜沉沉，一位父親騎馬奔馳，他懷抱生病的兒子，一個(gè)老妖怪不斷地誘惑、擾亂父親，想奪走兒子。（2）用二分鐘時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)。2引導(dǎo)：比如如何表現(xiàn)馬蹄聲音；老妖怪的形象怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)同學(xué)們拓展思維，展開(kāi)想像，用一分鐘時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)你的背景音樂(lè)，用語(yǔ)言描述出來(lái)。（3）展示。2學(xué)生分別展示自己的設(shè)計(jì)。（老師及時(shí)給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)）老師利用鋼琴為學(xué)生表達(dá)出設(shè)計(jì)意圖。2（4）欣賞魔王（播放錄音）3A提出問(wèn)題：令你印象最深刻的是什么？1 演唱技巧高嗎？為什么？（演唱出緊張的氣氛，并一人詮釋四種角色）B回放（演唱錄像）3引導(dǎo)學(xué)生觀看演唱者運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒；引導(dǎo)學(xué)生思考，加深理解并分析。聆聽(tīng)開(kāi)頭、結(jié)尾的伴奏，分析音型、強(qiáng)弱體會(huì)怎樣表現(xiàn)音樂(lè)的意境、情緒。對(duì)比聽(tīng)音樂(lè)片段體會(huì)歌曲高潮的安排：孩子音調(diào)越來(lái)越急，越來(lái)越高，魔王也由輕快誘惑的音調(diào)到最后兇惡堅(jiān)定的語(yǔ)氣，推向高潮。（5）分飾角色學(xué)生配樂(lè)朗讀歌詞。25、總結(jié)藝術(shù)歌曲3概括藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)？師小結(jié)：藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)：歌詞多采用名家詩(shī)作；側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界；旋律表現(xiàn)力強(qiáng)；表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技巧比較復(fù)雜；對(duì)演唱技巧要求高；伴奏占有重要地位。是歌曲最重要的、不可分割的組成部分。6、拓展教學(xué)1了解我國(guó)的藝術(shù)歌曲師: 舒伯特的藝術(shù)歌曲在歐洲有著深遠(yuǎn)的影響。隨著藝術(shù)歌曲的不斷發(fā)展影響,我國(guó)也出現(xiàn)了許多藝術(shù)歌曲的作品。如：趙元潤(rùn)的教我如何不想他、賀綠汀的嘉凌江上、黃自的思鄉(xiāng)等。師：諸如這樣的有影響又優(yōu)秀的作品還有很多很多，今天由于時(shí)間的關(guān)系就不再一一的聽(tīng)了。