把種子散播到遠(yuǎn)處.doc

把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：蹇茂全教學(xué)內(nèi)容：教育科學(xué)出版社四年級(jí)下冊二單元第四課把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、植物傳播種子的方式是多種多樣的，它都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。2、利用實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、有探究植物種子傳播方式的欲望，激發(fā)學(xué)生長久的觀察研究自然事物的興趣。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)：種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。設(shè)計(jì)思路：依據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了落實(shí)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”這一理念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，盡可能地為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的實(shí)物，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)或?qū)嶋H觀察來認(rèn)識(shí)植物傳播種子的方式，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的植物的果實(shí)與種子有什么樣的特殊結(jié)構(gòu)，它們具備的這些結(jié)構(gòu)適合于它們采用什么樣的方法幫助它們將種子散播到遠(yuǎn)處去。同時(shí)搜集素材、制作課件、安排活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)植物結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是在觀察了花、果實(shí)、種子的基礎(chǔ)上，對(duì)植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，承接“開花形成果實(shí)與種子，種子成熟后就需要傳播出去”這一認(rèn)識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察分類、猜想推測、求證說明的探究活動(dòng)，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。因此說，本課是本單元呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能最為明顯的一課。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體視頻、植物植株、果實(shí)、種子的實(shí)物和圖片、課件教學(xué)流程：一、設(shè)置問題情景，導(dǎo)入探究課題師：同學(xué)們好，老師在廣場上散步的時(shí)候，看見這樣一個(gè)場景，一棵小榆樹在一個(gè)柵欄下面努力的生長著，我們一起來看一下這張圖片，不會(huì)有人在這個(gè)地方種它，那么它的種子是如何從遠(yuǎn)處傳播到這里的呢？希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能給出最合理的答案。師：在日常生活中，最常見的是瓜果梨和一些豆類的種子，它們成熟后是怎樣傳播出去的呢？今天就讓我們一起來研究吧。（板書：2.4 把種子散播到遠(yuǎn)處）師：你們一定也認(rèn)識(shí)很多植物的種子，看看老師帶來的種子大家都認(rèn)識(shí)嗎？二、觀察求證，自主探究（一）提供多樣的果實(shí)和種子，學(xué)生實(shí)踐觀察、認(rèn)識(shí)種子和植株，猜想種子可能的傳播方式，并據(jù)此進(jìn)行分類。1、展示種子和果實(shí)的實(shí)物，學(xué)生分組觀察2、根據(jù)不同植物果實(shí)和種子的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)的不同，給它們分類，并猜想每類果實(shí)和種子它的傳播方式有何不同。3、學(xué)生分組交流，在每類實(shí)物中精選典型材料進(jìn)行探究（說猜想、找依據(jù)、聽質(zhì)疑）（二）探究具有果莢類的種子傳播的方式（以大豆散播種子的方式為例）：1、實(shí)物觀察、輕捏或掰果莢，探究大豆果莢和成熟的大豆種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、學(xué)生分組匯報(bào)、交流（教師相機(jī)板書：種子的特點(diǎn)是質(zhì)量輕，果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是容易爆裂）3、觀察比較（大豆果莢與鳳仙花果實(shí)的不同）4、學(xué)生回顧：我們在種植鳳仙花的過程中，發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎么樣傳播出去的？5、類比推測：大豆的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？6、學(xué)生小組討論、發(fā)現(xiàn)共識(shí)：暴曬、扭轉(zhuǎn)或砸打大豆的果莢，果莢就會(huì)突然爆裂，從而彈射出大豆種子。7、觀察本組分類中，其它果實(shí)和種子是否也具有類似特點(diǎn)，學(xué)生列舉一些類似的植物種子。8、小結(jié)本類植物散播種子的方式（教師板書：炸裂 彈射彈射傳播）（三）蒼耳類植物散播種子方式的探究1、剛剛我們看過圖片中，牛身上粘的都是什么？它們結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（1）觀察比較（大豆果實(shí)和蒼耳果實(shí)在構(gòu)造上的區(qū)別），學(xué)生分組用放大鏡觀察蒼耳種子在結(jié)構(gòu)上有特殊構(gòu)造（2）小組交流：推測蒼耳散播種子的方式，并把交流中的發(fā)現(xiàn)記錄在本子上。（4）活動(dòng)體驗(yàn)：用蒼耳果實(shí)粘到身邊的物體上觀察（如衣服上、頭發(fā)上）學(xué)生在小組的討論、交流中會(huì)發(fā)現(xiàn)：蒼耳果實(shí)有鉤刺，很容易粘到其他物體上。光滑衣服的不易粘，如粘到毛衣上不易拿下（5）拓展延伸：觀察本組分類中，其它果實(shí)和種子是否也具有類似特點(diǎn)2、探究葡萄類種子的傳播（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)（吃葡萄吐籽），首先觀察葡萄，推測它的傳播方式。（2）討論交流，發(fā)現(xiàn)本類種子的特點(diǎn)（3）學(xué)生欣賞相關(guān)圖片，并給像葡萄這樣散播種子的方式取名。（4）學(xué)生通過討論總結(jié)出：像葡萄這類植物它們的種子色彩鮮艷并不易消化和吸收，它們可借助種子的這一特點(diǎn)依靠人或動(dòng)物來散播種子。（5）學(xué)生列舉一些借助于動(dòng)物或人來傳播種子的植物。（教師板書：鉤刺、多汁、色鮮、味美動(dòng)物傳播）（四）蒲公英類植物散播種子方式的探究1、觀察實(shí)物，蒲公英的果實(shí)和種子的圖片。2、學(xué)生小組交流猜一猜、說一說蒲公英的果實(shí)結(jié)構(gòu)有什么特征？會(huì)怎樣散播出去？并把交流中的發(fā)現(xiàn)記錄在本子上。學(xué)生在小組的觀察討論、交流中會(huì)發(fā)現(xiàn)：蒲公英的種子很輕，很小，并長有絨毛，會(huì)隨風(fēng)飛行。蒲公英的果實(shí)3、學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：用嘴輕輕一吹，或用手扇一扇，種子會(huì)隨風(fēng)飛到空中，飄來飄去，落到地上。4、學(xué)生欣賞相關(guān)圖片，并給像蒲公英這樣散播種子的方式取名字，學(xué)生通過討論，自然總結(jié)出：像蒲公英這樣散播種子的方式為風(fēng)力傳播。5、拓展延伸：學(xué)生列舉一些借助于風(fēng)力來傳播種子的植物。（教師板書：輕、帶翅或絨毛風(fēng)力傳播）（五）利用浮力來散播種子1、學(xué)生例舉在水中見到過的植物的種子，猜想它們的傳播方式2、教師演示：在水中漂浮的菱角。3、觀察本類中各植物的果實(shí)特點(diǎn)4、小組交流研討形成共識(shí)5、學(xué)生列舉一些借助水的浮力來傳播種子的植物，說說它們?yōu)槭裁磿?huì)以這種方式來傳播種子。（教師板書：堅(jiān)硬、不易腐爛水力傳播）三、質(zhì)疑討論，提升認(rèn)識(shí)1、種子成熟后，如果都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況呢？2、植物種子都有哪些散播的方式？這些方式與什么有關(guān)？為什么會(huì)有這么多種散播方式呢？3、學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)四、鞏固練習(xí)，拓展延伸教師出示學(xué)生不知名的植物種