2016年蘇教版五年級數學下冊教案

第一單元 簡易方程一、教學內容：本單元教學方程的知識，是在五年級（下冊）“用字母表示數”的基礎上編排的。第一次教學方程，涉及的基礎知識比較多，教學內容分成三部分編排。第12頁教學等式的含義與方程的意義，根據直觀情境里的等量關系列方程。第311頁教學等式的性質，解方程，列方程解答一步計算的實際問題。第1214頁全單元內容的整理與練習。本單元安排了關于等式性質的內容，分兩段教學： 第一段是等式的兩邊同時加上或減去同一個數，結果仍然是等式；第二段是等式的兩邊同時乘或除以同一個不等于零的數，結果仍然是等式。在每一段教學等式的性質以后，都及時讓學生運用等式的性質解方程。二、教材分析：教材首先結合具體的情境，認識等式和方程，了解等式與方程的關系；探索并理解“等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式”，學會解只含有加法或減法運算的簡單方程。接著探索并理解“等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，所得的結果仍然是等式”，學生解只含有乘法或除法運算的簡單方程；會列方程解決一步計算的實際問題。三、學情分析：學生已經掌握整數、小數的認識及其四則計算的學習，積累了較多的數量關系的知識，并學會了用字母表示數。我們在教學時，要讓學生有效地參與學習和探索活動，通過自主探索和合作交流理解方程的含義。引導學生通過觀察、分析、和比較，由具體到抽象理解等式的性質。四、教學目標要求：1.理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，會列方程解答一步計算的實際問題。2.使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現(xiàn)實問題抽象成方程的過程。五、教學重點：理解等式的性質，能利用等式的性質解方程。六、教學難點： 會列方程解答簡單的實際問題。7、 教學準備： 多媒體、掛圖、小黑板等。八、課時安排：12課時第一課時 方程的意義教學內容：教科書第1頁的例1、例2和試一試，完成練一練和練習一的第12題。教學目標要求：理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別，體會方程就是一類特殊的等式。教學重點：理解并掌握方程的意義。教學難點：w W w .x K b 1.c o M會列方程表示數量關系。教學過程： 一、教學例11出示例1的天平圖，讓學生觀察。提問：圖中畫的是什么？從圖中能知道些什么？想到什么？2 引導：（1） 讓不熟悉天平不認識天平的學生認識天平，了解天平的作用。 （2）如果學生能主動列出等式，告訴學生：像“50+50=100”這樣的式子是等式，并讓學生說說這個等式表示的意思；如果學生不能列出等式，則可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎？”二、教學例21出示例2的天平圖，引導學生分別用式子表示天平兩邊物體的質量關系。2引導：告訴學生這些式子中的“x”都是未知數；觀察這些式子，說一說寫出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點。3討論和交流：寫出的式子中，有幾個是等式，有幾個不是，而寫出的等式都含有未知數，在此基礎上，揭示方程的概念。三、完成練一練1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？2.將每個算式中用圖形表示的未知數改寫成字母。四、鞏固練習1完成練習一第1題先仔細觀察題中的式子，在小組里說說哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告訴學生，方程中的未知數可以用x表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免學生誤以為方程是含有未知數x的等式。2完成練習一第2題五、小結今天，我們學習了什么內容？你有哪些收獲？需要提醒同學們注意什么？還有什么問題？6、 作業(yè)完成補充習題X k B 1 . c o板書設計：方程的意義X+50=100X+X=100像X+50=150、2X=200這樣含有未知數的等式叫做方程第二課時 等式的性質和解方程（1） 教學內容：教科書第24頁的例3、例4和試一試，完成練一練和練習一的第35題。教學目標要求：1.使學生在具體的情境中初步理解等式的兩邊同時加上或減去同一個數，所得的結果仍然是等式，會用等式的性質解簡單的方程。2.使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，積累數學活動的經驗，培養(yǎng)獨立思考，主動與他人合作交流習慣。教學重點：理解“等式的兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式”。教學難點：會用等式的這一性質解簡單的方程。教學過程： 一、教學例31.談話：我們已經認識了等式和方程，今天這節(jié)課，將繼續(xù)學習與等式、方程有關的知識。請同學們看這里的天平圖，你能根據圖意寫出一個等式嗎？提問：現(xiàn)在的天平是平衡的，如果將天平的一邊加上一個10克的砝碼，這時天平會怎樣？談話：現(xiàn)在天平恢復平衡了，你能在上面這個等式的基礎上，再寫一個等式表示現(xiàn)在天平兩邊物體質量的關系嗎？2.出示第二組天平圖，說說天平兩邊物體的質量是怎樣變化的，你能分別列出兩個等式嗎？3.出示第3、4組天平圖，提問：你能分別說說這兩組天平兩邊物體的質量各是怎樣變化的嗎？談話：怎樣用等式分別表示天平兩邊物體變化前的關系和變化后的關系？ 啟發(fā)：這兩組等式是怎樣變化的？她們的變化有什么共同特點？4.提問：剛才我們通過觀察天平圖，得到了兩個結論，你能用一句話合起來說一說嗎？5.做練一練的第1題二、教學例41.出示例4的天平圖，你能根據天平兩邊物體質量相等關系列出方程嗎？2.講解：要求出方程中未知數的值，要先寫“解”，要注意把等號對齊。3.完成試一試4.完成練一練提問：解這里的方程時，分別怎樣做就可以使方程左邊只剩下x了。三、鞏固練習1. 做練習一的第3題2.做練習一的第4題3.做練習一的第5題四、全課小結提問：今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有哪些收獲？還有什么不懂的問題？5、 作業(yè)完成補充習題。板書設計：等式性質和解方程 等式的性質 解方程 50=50 50+10=50+10 解： X10=50 xa=50a 50aa =50aa X10=5010 X=40 檢驗：把x=40代入原方程，看看左右兩邊是不是相等。40+10=50，x=40是正確的。第三課時 等式的性質和解方程（2） 教學內容：教科書第p4 P5例5例6、 P5“試一試”、“練一練”P6P7練習一第68題教學目標要求：1使學生進一步理解并掌握等式的性質，即在等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，結果仍然是等式。2使學生掌握利用相應的性質解一步計算的方程。教學重點：使學生進一步理解并掌握等式的性質，即在等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，結果仍然是等式。教學難點：使學生掌握利用相應的性質解一步計算的方程。教學過程： 一、復習等式的性質1前一節(jié)課我們學習了等式的性質，誰還記得？2在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式。那同學們猜想一下，如果在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(除以一個數時0除外)，所得結果還會是等式嗎？3生自由猜想，指名說說自己的理由。4那么，下面我們就通過學習來驗證一下我們的猜想。二、教學例51引導學生仔細觀察P4例5圖，并看圖填空。2集體核對3通過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？X=20 2x=2023x 3x3=6034接下來，請大家在練習本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數，計算并觀察一下，還是等式嗎？再將這個等式兩邊同時除以同一個數，還是等式嗎？能同時除以0嗎？5通過剛才的活動，你又有什么發(fā)現(xiàn)？6引導學生初步總結等式的性質(關于乘除的)乘或除以0行嗎？7等式性質二：等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，所得結果仍然是等式。8P5“試一試”指名讀題你是根據什么來填寫的？三、教學例61出示P5例6教學掛圖。指名讀題，同時要求學生仔細觀察例6圖2長方形的面積怎樣計算？3根據題意怎樣列出方程？你是怎么想的？板書：40X=9604在計算時，方程兩邊都要除以幾？為什么？5計算出X=24后，我們怎樣才能確定這個數是否正確？請大家口算檢驗一下。最后將例6填寫完整。6小結：在剛才計算例6的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么？為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立？7P5練一練解方程：X0.2=0.8師巡視并幫助有困難的學生。練習后指名讓學生說一說:你是怎樣解方程的？為什么可以這樣做？四、鞏固練習1要使下面每個方程的左邊只剩下x,方程兩邊應同時乘或除以幾？0.6x=7.2 方程兩邊應同時 x1.5=0.6 方程兩邊應同時 2化簡下列各式8 X8 50+X-40X99 X-1.4+13.P6第7題教師引導學生列方程4.p7第8題解方程帶“”寫出檢驗過程X+0.7=14 0.9x=2.45 76+x=91x9=90 x-54=18 2.1x=0.84五、課堂小結這節(jié)課，你有什么收獲？學到哪些知識？在解方程時，關鍵是什么？要注意什么？六、作業(yè)完成補充習題。板書設計：等式的性質和解方程 X=20 2x=202 40X=960 3x 3x3=603 解：40X40=96040 X=24 等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數， 檢驗：把x=40代入原方程，所得結果仍然是等式。 左邊=4024=960，右邊=960 X=40是原方程的解。第四課時 等式的性質與解方程練習 教學內容：教科書p7練習一第913題教學目標要求：1通過練習，使學生進一步理解方程的意義。2進一步理解等式性質，能根據等式性質正確地解方程。教學重點：進一步理解等式性質。教學難點：能根據等式性質正確地解方程。教學過程：一、基礎練習1什么是方程？含有未知數的等式叫做方程。（1）說出下面的式子哪些是方程，哪些不是？為什么？18+17=35 x=1 12-Y=4 S+12=49 21-b24 x=1478 16a=27ba +b=6 b-8=100 X+10 4X=602.讓學生說一說等式的性質一和等式的性質二（1）解方程。帶“”寫出檢驗過程。X+25=37 X-23=52 0.7X=3.5X0.5=12 48X=25 4.8x=20集體訂正，幫有錯的同學分析錯誤原因，使其明白算理。3在運算符號，在填數字。（1）X-20=30 （2）5x=2.4解： X=30 解：x=2.4 X= x=（3）3.6+X=5.7 （4）4.8x=12 解： X=5.7 解：x=4.8 X= x= 學生獨立完成后指名回答，讓學生說說是怎樣想的。使學生明白：根據等式的性質。 小結：通過把解方程的過程補充完整，啟發(fā)學生簡化解方程的書寫，提高解方程的熟練程度。二、指導練習1p7第9題學生獨立完成2P7第11題：pp列方程求表中的未知數的值學生看懂題意，列方程，解方程3P7第13題學生口答練習4出示小黑板 判斷題（1）等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式。（ ）（2）方程一定是等式，等式不一定是方程。（ ）（3）解方程的依據是等式的性質。 （ ）學生獨立完成，說一說自己判斷的理由。三、課堂小結通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？你認為解決數學問題時，方程的用處大嗎？四、作業(yè)1P7第10題2P7第12板書設計：等式的性質與解方程練習題 12x=31.2 9.6y=48 解：x=31.212 解：y=489.6 X=2.6 y=5第五課時 列方程解決簡單的實際問題（1） 教學內容：教科書P8例7、P9練一練，P11練習二第15題教學目標要求：1使學生在具體的情境中，根據題中數量間的相等關系，能正確列方程解決簡單的實際問題，掌握列方程解決實際問題的思考方法。2使學生在經歷將實際問題抽象成方程的過程中，積累將現(xiàn)實問題數學化的經驗，進一步感受方程的思想方法和應用價值。3通過學習，進一步培養(yǎng)學生獨立思考，主動與他人合作，自覺檢驗的良好習慣。教學重點：學會列方程解決一步計算的實際問題。教學難點：掌握列方程解決實際問題的基本思考方法。教學過程：一、新課導入1.談話：我們已經學習了等式的兩個性質，今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習用不同的方法寫出方程的數量關系，但不管是什么形式，其本質是一樣的。2.課件出示例7：學生讀題，理解題意說說題中的條件和問題，再找出數量之間的相等關系。學生的回答可能有：去年的體重+=今年的體重今年的體重去年的體重=2.5米根據學生的回答列方程解答。解：設小紅去年的體重為x千克。X+2.5=36 36-X=2.5你是怎樣檢驗的？在小組里交流后，集體交流。3.列方程解決實際問題時要注意什么？二、完成“練一練”先說說題中的數量關系，再說說怎樣設未知數，然后根據數量關系列方程解答。三、完成練習二的第15題。1.完成練習二的第1題先讓學生說說解方程的思路，然后讓學生獨立完成，集體交流。2.完成練習二的第2題先說說題中的數量關系，再說說怎樣設未知數。3.完成練習二的第3題先讓學生獨立完成，再說說每題中的數量關系和解題過程。4.完成練習二的第4題學生理解題意后獨立完成，再說說每題中的數量關系和解題過程。5.完成練習二的第5題三生板演，其余生獨立完成在自備本上后集體校對，再向同桌說說解方程的注意點：寫上“解”，利用等式的性質一步一步解出x的值，最后要檢驗。四、全課小結提問：今天這節(jié)課我們學習了什么內容？要注意什么？五、作業(yè)補充習題板書設計：第六課時 列方程解決簡單的實際問題（2） 教學內容：教科書P9例8、P10練一練，P11-12練習二第68題教學目標要求：1.能準確找出問題中相等關系的量，根據其數量關系列出方程。2.使學生學會應用等式的性質解兩步解的方程。3.滲透轉化思想，學習解決問題的策略。4.注重聯(lián)系生活實際，獲得成功體驗。教學重點：使學生能熟練找出問題中相等關系的量，根據其數量關系列出方程并應用等式的性質解兩步解的方程。教學難點：滲透轉化思想，學習解決問題的策略。教學過程：一、復習導入1 找出下列關鍵句中的數量關系：女生人數是男生人數的2倍足球的個數比籃球多35個鴿子的只數相當于麻雀的5倍多9只語文書的4倍少10本正好是數學書的本數2 應用等式的性質說說解方程的過程：4x = 56 x+15 = 30 x9 = 23 x - 98 = 100 5 x 6 = 9你覺得這個方程和我們以前學過的有什么不同？你有什么辦法解方程？二、新授教學1 學習例8： 師出示題目，說說題目中的數量關系。（生自由說再指名校對）你有什么解題方法？列方程解答的步驟是怎樣的？（先找出數量關系，再設未知量為x，列出方程，根據等式的性質解方程。）你們想自己先試試看嗎？（生嘗試練習，兩生板演后反饋）解：設小雁塔的高度為x米。2x-22=64（數量關系：小雁塔高度的2倍少22米=大雁塔的高度） 2x-22+22=64+22（等式的性質） 2x =86 x=862 x=43這樣就做完了嗎？（還要檢驗）如何檢驗？（先自己檢驗一下，再同桌交流，最后指名檢驗）注意：要將x的值代入題目中檢驗才比較準確。答：小雁塔高43米。2在解方程的過程中還有什么不理解的？有沒有其它想法？（為什么不利用等式的性質先將左右兩邊都2，這樣做行不行？為什么？）引導同學們理解這里將2x看作一個整體的未知數來解。先求出2x的值是多少，再求出x的值是多少，要兩步解。揭題：兩步解的方程3從讀題后找出數量關系到列方程、解方程、檢驗，你覺得哪里很關鍵，哪里還有些困難？三、專項練習1根據關鍵句說說數量關系：杭州灣大橋比香港青馬大橋的16倍還多0.8千米梨樹比桃樹的3倍多15棵放養(yǎng)的鳊魚比鯽魚的4倍少80尾獵豹比貓最快時速的2倍還多20千米故宮比天安門廣場的2倍少8公頃一個駝鳥蛋長比一只蜂鳥體長的3倍還多1厘米2練習二第6題在括號里填上含有字母的式子，生獨立完成后校對。3練習二第7題學生獨立完成，集體交流4練習二第8題生獨立完成，兩生板演后校對。四、總結師：今天我們一起學習了什么知識？在腦子里回憶一下解兩步方程的過程，再同桌互相交流解題的注意點。五、作業(yè)補充習題板書設計：第七課時 列方程解決簡單的實際問題練習 教學內容：教科書P12練習二第915題教學目標要求：1.滲透數學中的語感訓練，使學生能熟練找出問題中相等關系的量，根據其數量關系列出方程。2.使學生掌握應用等式的性質解兩步解的方程。3.注重聯(lián)系生活實際，獲得成功體驗。教學重點：學生能熟練根據其數量關系列出方程。教學難點：注重聯(lián)系生活實際，獲得成功體驗。教學過程：一、 復習導入找出下列句中的數量關系：松樹和楊樹一共56棵學校的建筑面積是總面積的一半底樓高3.4米，其余三層平均每層高2.8米，這幢樓高多少米?小亮現(xiàn)在的身高比出生時的3倍高0.04米三瓶墨水的價錢比一個文件夾便宜2.8元二、鞏固練習1.練習二第9題指名板演，其余生獨立完成在自備本上后集體校對。說說注意點和解兩步方程的步驟。2. 練習二第10題先要求學生只列出方程，校對所列方程根據的等量關系后再解方程。3. 練習二第11題生理解題意，找出數量關系，獨立列方程解答，集體交流。4. 練習二第12題生理解題意，并獨立完成在自備本上。校對，說說題目的意思，注意要求兩問。5. 練習二第13題生理解題意，讓學生找準對應的量，提醒學生有2問。集體交流。6. 練習二第14題生獨立完成后校對，其中12題的物品有“文件夾”和“墨水”，各一個與12瓶，總價25.10元。7. 練習二第15題學生利用公式獨立列式計算，集體交流時讓學生說說是怎樣計算的？三、總結師：今天在解方程的過程中，你有哪些進步？四、作業(yè)補充習題板書設計：第八課時 列方程解決簡單的實際問題【6】教學內容：教科書P9例8 P10練一練、 P11練習二第47題教學目標要求：1使學生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。 2使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。教學重點：理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。教學難點：理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境1談話引入：（出示相應圖片）今天我們研究一個與這兩處建筑有關的數學問題。二、自主探索教學P9例81提問：題目中告訴我們哪些條件？要我們求什么問題？ 啟發(fā)：你能從題目中找出大雁塔和小雁塔高度之間的相等關系嗎？題目中的哪句話能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之間的關系？ 提出要求：你能不能用不同的等量關系式將大雁塔和小雁塔高度之間的相等關系表示出來？學生想到的等量關系式：小雁塔高度2-22=大雁塔的高度； 小雁塔高度2-大雁塔的高度=22。 根據學生回答，教師在題目中相關文字下作出標志，并要求學生進行完整地表述 2引導學生觀察第一個等量關系式，在這個等量關系式中，哪個數量是已知的？哪個數量是要我們去求的？ 追問：用什么方法來解決這個問題？ 板書課題：列方程解決實際問題 3列方程解決問題一般要經過哪幾個步驟？ 讓學生先自主嘗試設未知數，并根據第一個等量關系列出方程。 4提問：這樣的方程，你以前解過沒有？運用以前學過的知識，你能解出這個方程嗎？ 5提問：還可以怎樣列方程？ 6小結：剛才我們通過列方程解決了一個實際問題，你能說說列方程解決實際問題的大致步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？ 要根據題目中的條件尋找等量關系，分清等量關系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；解出方程后，要即使進行檢驗。三、鞏固練習1.做P10“練一練”（1）先將練一練數量關系式填寫完整。（2）根據等量關系式列方程解答。2.做練習二第5-6題。 四、你知道嗎？學生自主學習，了解方程的由來，了解古代數學就家李冶五、全課總結今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有哪些收獲？還有沒有疑惑的地方？六、課堂作業(yè)：P11練習二第78題。板書設計：第九課時列方程解決實際問題練習【7】教學內容：教科書P12第915題 教學目標要求：1.進一步鞏固形如ax+b=c的方程的解法，會列方程解決兩步計算的實際問題。 2.使學生在積極參與數學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣。 教學重點:進一步掌握列方程解應用題的方法教學難點：能熟練理解題意、分析數量關系正確找出應用題中數量間的相等關系。教學過程：一、基礎訓練1列方程，不計算。（1）每支鋼筆x元，購買4支鋼筆要60元 （2）小明有x張郵票，小軍郵票的張數比小明的3倍還少5張，小軍有郵票55張 (3)修路隊x天修2.4千米的公路，平均每天修0.6千米. (4）商店運來蘋果a千克，運來的橘子是蘋果的5倍，運來橘子200千克. 2我當包公，判一判.（1）0.5是方程3x+0.7=1.6解 （2）方程一定是等式，等式也一定是方程 （3）方程3x+3=27與方程2x+2=18的解相同 （4）X+2=2+x是方程 3擇優(yōu)錄取，選一選（1）方程4x-2=10的解是（ ） Ax=2 Bx=3 Cx=32 Dx=48 （2）甲乙兩地間的鐵路長480千米，客車和貨車同時從兩地相對開出，經過4小時相遇已知客車每小時行65千米，貨車每小時行x千米不正確的方程是（ ） A654+4x=480 B4x=480-65 C65+x=4804 D（65+x）4=480 （3）六（1）班植樹68棵，比六（2）班植樹棵數2倍少8棵，六（2）班植樹多少棵？解：設六（2）班植數x棵，下列方程錯誤的是（ ）A2x-8=68 B2x=68+8 C68=2x+8 （4）張強今年a歲，李東今年（a-7）歲，再過c年，他們的年齡相差（ ）歲 A7 Bc Cc+7 （5）x=1.5不是方程（ ）的解。A5x+6x=165 B105-6x=41 C3x-1.8=2.7二、綜合訓練1P12第9題解方程下面3條2解決問題，我能行學生說一說數量關系式，列方程，獨立解方程（1）P12第11-12題小瓶容量3=1.5大瓶單價-3.2=1.8此題出現(xiàn)了兩個未知數，怎么辦？學生說一說：一個用x表示，另一個用y表示學生獨立列方程，并解方程（2）p12第14題學生說一說數量關系式列方程，解方程12個墨水的價格+1個文件夾價格=25.1（3）P12第15題讀題理解“華氏溫度=攝氏溫度1.8+32”三、課堂小結今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有哪些收獲？四、課堂作業(yè)1P12第9題上面3條。第10題。第13題.板書設計：第十課時列方程解決實際問題【8】教學內容：教科書P13例9 、P14“練一練”、P16練習三第13題。教學目標要求：1使學生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。 2掌握根據題意找出數量間相等關系的方法，養(yǎng)成根據等量關系列方程的習慣。教學重點：掌握列方程解應用題的基本方法, 在理解題意分析數量關系的基礎上正確找出應用題中數量間的相等關系。教學難點：能正確找出應用題中數量間的相等關系。教學過程：一、談話導入今天研究一個與頤和園有關的數學問題。二、學習新知1P13例9 （1）指名讀題 ，分析數量關系。 用線段圖表示出題目中數量之間的關系嗎？學生嘗試畫圖，集體交流。根據線段圖得到：水面面積+陸地面積=頤和園的占地面積 啟發(fā)：這大題目中有兩個未知數，我們設誰為x呢？（2）列方程并解方程 指名學生列出方程，鼓勵學生獨立求解。如果用x表示陸地面積，那么可以怎樣表示水面面積呢？ 追問：這道題可以怎樣檢驗？ 檢驗：A、72.5+72.53=290（公頃） B、217.572.5=3（3）觀察我們今天學習的方程，與前面的有什么不同？ 小結：像這樣含有兩個未知數的問題我們也可以列方程來解答。 （4）學生獨立完成P14練一練第1題三、鞏固練習1P14練一練第2題教師引導學生找出數量關系式陸地面積2.4陸地面積=2.12解方程 2x+3x=60 3.6x-2.8x=12 100x-x=198 師：這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點，解這一類方程時要先做什么？依據是什么？ 3根據線段圖列出方程 4解決實際問題：（列方程解）（1）柏樹松數共有750棵，柏樹的棵數是松樹的1.5倍，兩種樹各多少棵？ 為什么選擇松樹的數量設為x呢？ （2）一塊梯形田的面積是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是幾米？ 在做這道題時你認為應注意什么呢？四、全課小結這節(jié)課學習了列方程解決問題？在解答這一類應用題時應注意什么？五、課堂作業(yè)：P16練習三第2-3題板書設計：第十一課時列方程解決實際問題-相遇問題【9】教學內容：教科書P14P15例10、練一練P16第47題教學目標要求：1使學生在解決實際問題的過程中，進一步理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法。 結合具體事例，經歷自主嘗試列方程解決稍復雜的相遇問題的過程。2能根據相遇問題中的等量關系列方程并解答，感受解題方法的多樣化。3體驗用方程解決問題的優(yōu)越性，獲得自主解決問題的積極情感和學好數學的信心。教學重點：正確地尋找數量之間的相等關系教學難點：掌握列方程解具有兩積之和(或差)的數量關系的應用題的解法。教學過程：一、復習導入1在相遇問題中有哪些等量關系?甲速相遇時間乙速相遇時間路程 (甲速乙速)相遇時間路程2、一輛客車和一輛貨車從兩地出發(fā)，相向而行，經過3小時相遇?？蛙嚨乃俣仁?5千米/時，貨車的速度是85千米/時。兩地相距多少千米？第一種解法：用兩車的速度和相遇時間：(95+85)3第二種解法：把兩車相遇時各自走的路程加起來：953+853師：畫出線段圖，并板書出兩種解法3.揭示課題：如果我們把復習準備中的第2題改成“已知兩地之間的路程、相遇時間及其中一輛車的速度，求另一輛車的速度”，要求用方程解，又該怎樣解答呢?這節(jié)課我們就來學習列方程解相遇問題的應用題。 (板書課題)二、教學新課1.出示P14例10一輛客車和一輛貨車從相距540千米的兩地出發(fā)，相向而行，經過3小時相遇?？蛙嚨乃俣仁?5千米/時，貨車的速度是多少？（1）指名讀題，找出已知所求，引導學生根據復習題的線段圖畫出線段圖。（2）根據線段圖學生找出數量間的相等關系：甲速相遇時間乙速相遇時間路程(甲速乙速)相遇時間路程（1） 列方程設未知數列方程并解答。啟發(fā)學生用不同方法列方程。解：設貨車的速度是為x千米/時。9533x540 （95+x）3=540 2853x1463 95+x=5403 3x540285 95+x=180 3x 255 x=180-95 x2553 x=85 x85答：貨車的速度是為85千米/時.（4）檢驗三、拓展應用1P15練一練（1）先畫線段圖整理條件和問題（2）找出數量間的相等關系（3）列方程并解方程2P16第4題1.5x-x=1 4x-85=20 0.22+0.4x=53.看圖列式（1）求路程（2）求相遇時間(3) 求乙汽車速度4.P16練習三第7題四、課堂小結今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有哪些收獲？五、課堂作業(yè)P16練習三第5、6題板書設計： 列方程解決實際問題-相遇問題甲速相遇時間乙速相遇時間路程 (甲速乙速)相遇時間路程 解：設貨車的速度是為x千米/時。 9533x540 （95+x）3=540 2853x1463 95+x=5403 3x540285 95+x=180 3x 255 x=180-95 x2553 x=85 x85 答： 貨車的速度是為85千米/時。第十二課時列方程解決實際問題練習課【10】教學內容：教科書P17第915題。思考題。教學目標要求：1通過練習，使學生進一步掌握列方程解決實際問題的思考方法，提高列方程解決問題的能力。2在練習中，使學生進一步感受方程的思想方法和應用價值，獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。 教學重點:掌握列方程解決實際問題的基本思考方法。教學難點：根據情境，學生自己提出問題、解決問題。教學過程：一、 基本練習1先設要求的數為X，再列出方程。（口答且不解答）（1）一個數的12倍是84，求這個數。（2）2.9比什么數少1.5？（3）什么數與2.4和是6？2根據題意說出等量關系式并列方程（1）果園里有124棵梨樹和桃樹，梨樹是桃樹棵數的3倍。桃樹梨樹各有多少棵？（2）書架上層有36本書，比下層少8本。書架下層有多少本書？提問：每一題的數量關系式分別根據哪一個條件列的？師生交流。二、指導練習1.P17第9題（1） 引導學生說一說數量關系式。天鵝只數+丹頂鶴只數=960（2） 根據關系式列方程 X+2.2x=960（3） 解方程2.P17第10題（1） 引導學生說一說數量關系式。六年級植樹棵數五年級植樹棵樹=24（2） 根據關系式列方程 1.5xx=24（3）解方程3P17第13題（1） 引導學生說一說數量關系式。歷史故事總價+森林歷險記總價=83（2） 根據關系式列方程 7x+124=83（3） 解方程三、綜合練習1P17第1112題X k B 1 . c o（1）學生先說一說數量關系式。（2）根據關系式列方程（4） 解方程（5） 集體評講四、思考題（1） 引導學生說一說等量關系式速度差追擊時間=路程差甲路程乙路程=路程差(2) 列方程(280240)x=400280x240x=400(3) 解方程五、課堂小結新| 課 | 標|第 |一| 網今天這節(jié)課是練習課，有誰來簡單總結一下呢？還有什么問題嗎？板書設計： 列方程解決實際問題練習課 天鵝只數+丹頂鶴只數=960 六年級植樹棵數五年級植樹棵樹=24 X+2.2x=960 1.5xx=24歷史故事總價+森林歷險記總價=83 速度差追擊時間=路程差 甲路程乙路程=路程差 7x+124=83 (280240)x=400 280x240x=400第十三課時整理與練習 【11】教學內容：教科書第1819頁“回顧與整理”、“練習與應用”的16題。教學目標要求：1把本單元的知識進行系統(tǒng)的梳理，進一步理解和掌握用等式的性質解方程的方法。2提高學生解方程的正確率和速度。3在問題解決的過程中，提高學生小組合作學習的能力。新 課 標 第 一 網教學重點:理解和掌握根據等式的性質解方程的過程和方法。教學難點：掌握列方程解決實際問題的思路和方法。 教學過程：一、 回顧與反思1全班交流：這一單元我們學習了哪些內容？ 方程：含有未知數的等式叫做方程。 等式的性質： 等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式。 等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，所得的結果仍然是等式。 解方程：求方程中未知數的值的過程，叫做解方程。列方程解決實際問題。2出示小組討論題：（1）像3.4x1.88.6 5x-x24新 課 標 第 一 網這樣的方程各應怎樣解？（2）在列方程解決實際問題時，可以怎樣找數量之間的相等關系？舉例說明。讓學生圍繞這兩個問題進行獨立思考。把各自思考的情況在小小組內進行交流。二、練習與應用1完成P18“練習與應用”第題。全班交流時說說判斷的理由2.完成P18“練習與應用”第2題。 全班交流：解方程的依據是什么？ 學生訂正。3完成P18“練習與應用”第3題。 學生想象展開的薄膜形狀，說說已知這個長方形的哪些條件，要求的量與兩個已知量的關系。新| 課 | 標|第 |一| 網 學生獨立列方程解答。4完成P18“練習與應用”第4題。5.完成P19練習與應用第5題。 讓學生認真審題，獨立思考后找出相關數量之間的相等關系說一說。師隨機板書：武漢長江大橋鐵路橋的長度5197南京長江大橋鐵路橋的長度武漢長江大橋公路橋的長度3-421南京長江大橋公路橋的長度 問：在列方程時應該怎樣表示題中的兩個未知數量？6.完成P19練習與應用第6題。 學生讀題后，教師先結合圖書的印刷過程向學生介紹“制版費”和“每冊印刷費”的含義，從而幫助學生理解：印制畫冊用去的總錢數是由兩個部分組成的。一部分是制版費，另一部分是印刷費，也就是每本印刷費與本數的乘積。 再讓學生獨立解答，指名板演。 交流時讓學生結合所列的方程說說自己的思考過程。三、總結延伸本節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？四、課堂作業(yè)P19第56題新| 課 | 標|第 |一| 網板書設計： 整理與練習 數量關系式 列方程 等式的性質 解方程第十四課時整理與練習 【12】教學內容：教材第1920頁練習與應用第712題和“探索與實踐”的第1314題及“評價與反思”。教學目標要求：1提高學生列方程解決實際問題的意識和能力。2在解決問題的過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學重點:掌握列方程解決實際問題的步驟和方法。教學難點：能夠自覺地選擇方程的策略解決簡單的實際問題。教學過程：一、 練習與應用求x的值（1）三角形面積275cm。 11cmX cm （2）長方形周長9m。1.5mX mXxx 學生列出的方程可能有以下幾種情況： 2x+1.529 （x+1.5）29 x+1.592問：這幾個方程哪些你會解了？請你說說應怎樣解？（對于有困難的學生，教師要多加關注，注意個別輔導。）交流完后，讓學生解自己所列的方程，有困難的學生也可以選擇自己理解的方程來解。2完成P19“練習與應用”第7題。集體交流時要關注學生解這些方程的準確率，并及時引導學生總結解每一類方程的基本方法，反思解這些方程時可能遇到的問題。3完成P19“練習與應用”第8題 全班交流：展示學生的解題過程，檢驗結果是否正確。學生訂正。4完成P19“練習與應用”第9題。 出示題目，全班交流：題中已知量和未知量之間有什么關系？ 學生列方程解答。 全班交流后訂正。 二、探索與實踐1完成“探索與實踐”第13題。 先讓學生在小小組內討論分割的方法，然后試著動手分一分，分好后同桌同學互相測量分成的兩段的長度，以檢驗各人的操作是否正確。 交流分割方法。教師指出：這個問題其實也就是方程在解決實際問題時的應用。2完成“探索與實踐”第14題。學生獨立在書上填寫。小組交流：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)什么？三個連續(xù)自然數的和與中間的一個自然數有什么關系？可用什么數量關系式表示？應用規(guī)律解決問題。如果3個自然數的和是99，中間的數是x，你能列方程求x的值嗎？其余的兩個數分別是幾？算出結果后自主進行檢驗。如果5個連續(xù)奇數的和是55，中間的數是n，你能列方程求n的值嗎？讓學生分別寫出5個連續(xù)的奇數，計算出它們的和，再比較和與中間一個數，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。找到規(guī)律后，各自列方程求 n 的值。如果9個連續(xù)自然數的和是99，中間的數是m，你能列方程求m的嗎？試試看。3完成“探索與實踐”第15題。 （1）教師先和一名學生玩這個猜數游戲，先由老師猜學生想的數。（2）由學生猜老師想的數。（3）讓學生說說是用什么方法猜出老師想的數的。（4）和同學玩這個游戲。三、評價與反思1小組交流：對照評價與反思的各項指標，說說自己的收獲與存在的不足？2全班交流：你認為自己在學習本單元內容時，可以得幾顆星？哪些地方還需改進？四、總結延伸本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問？五、課堂作業(yè)P19第10題、11題、12題。引導學生找出題中的相等關系，然后獨立列方程解答。板書設計 ： 整理與練習 數量關系式 列方程等式的性質 解方程 b-1、b 、b+1 3個連續(xù)的自然數的和是3b。第二單元 折線統(tǒng)計圖教學目標：1.使學生經歷用折線統(tǒng)計圖表示數據的過程，了解折線統(tǒng)計圖表示數據的基本方法和特點，能讀懂常見的折線統(tǒng)計圖，能根據要求完成相應的折線統(tǒng)計圖。2.能根據折線統(tǒng)計圖所表達的信息，進行相應的分析、比較和簡單的判斷、推理，體會數據對于分析和解決問題的意義，了解對于同樣的數據可以有不同的分析方法，需要根據問題的背景選擇合適的方法，進一步積累活動經驗。3.使學生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，提高開展統(tǒng)計活動的興趣，增強動手實踐、合作交流的意識。教學重難點：重點：了解折線統(tǒng)計圖表示數據的方法和特點，能讀懂常見的折線統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計活動的需要完成相應的折線統(tǒng)計圖。難點：基于折線統(tǒng)計圖的數據進