幼兒園小班主題系列活動——神奇的小種子

.幼兒園小班主題系列活動：神奇的小種子 幼兒園小班主題系列活動：神奇的小種子 主活動由來：小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認識事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛問：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經驗，通過他們的實際操作，幫助幼兒解決問題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么？”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的實際經驗。 活動目標 問題板塊 主題壁報 區(qū)域游戲相關內容 家園合作 資源利用 1、知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子。 2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。 3、親自動手嘗試種子的種植過程。 4、觀察比較種子的生長過程。 5、比較不同種子的生長速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的） 孩子總是問：“這是什么？” 種子放在哪兒？ 什么時候長出來呀？ 為什么它不長呀？ 秋天種子的圖片 春天種植圖 植物角的小植物。 植物生長過程的圖例 手工區(qū)用種子粘貼作品。 請家長收集種子。 與家長一起保存種子。 請家長幫助準備器皿、種子。 種好的種子，帶回家照顧。 VCD、書看VCD、電腦。 觀察、講解。 活動網絡圖主題活動：1、小種子從哪里來2、給小種子找家3、小種子種植4、比比誰長的高活動一：小種子從哪里來活動目標： 1、認識幾種常見樹的種子。 2、收集并區(qū)分常吃水果的種子?；顒有问剑簯敉庑〗M、午點環(huán)節(jié)活動準備：樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜) 設計意圖 師幼互動 教育反思 幼兒好奇，“這是什么呀？”認識種子的名稱。（泡桐、核桃、柏樹的種子。） 通過觀察認識種子，能區(qū)分出是哪種樹的種子。 一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)滿地的種子，并請幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動的愿望。 二、請幼兒將撿到的種子進行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。 三、午點環(huán)節(jié)吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來。 這個活動是建立在幼兒的興趣點上，幼兒活動起來非常積極。幼兒很樂意動手撿、收集。在收集的同時，還能培養(yǎng)幼兒分類的能力?；顒硬皇枪铝⒌?，而是和生活緊密相連的。午點時，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來源，提高觀察能力，思維能力，使活動不斷深入，達到活動目的。 活動二：給小種子找家活動目標：1、不同的保存方法，主動選用一種方法進行保存。2、豐富幼兒的認識，進行大膽嘗試?；顒有问剑盒〗M活動活動準備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作 設計意圖 師幼互動 教育反思 通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動進行思考，并喚起幼兒已有的生活經驗。 豐富幼兒的日常生活經驗，了解種子的保存方法。 通過親自動手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激發(fā)起幼兒的興趣。 一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪？”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方？ 二、介紹食物，引導幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。 三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。 四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存。幼兒動手選擇不同的方法，教師分組指導：直接裝瓶；曬干后裝瓶；炒熟。 通過提問提出問題，引出活動內容。能夠直接進入活動的主題。實物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來比較容易，應適時提出更難的問題。 操作時幼兒興趣很高，教師的指導適當?shù)轿?。操作內容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對老師講解內容的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經驗，并提高了認識。 活動三：小種子種植活動目標：1、嘗試種植，感知種植的基本過程。2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法?；顒有问剑簯敉饧w活動活動準備：教學光盤種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小鏟子 設計意圖 師幼互動 教育反思 引導幼兒觀看教學光盤，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。 歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過程，通過語言表述加深印象。 通過親自動手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過程。 給幼兒留任務，是活動的延伸、延續(xù)，并且使幼兒有堅持性。 一、看教學光盤，觀看種子種植、生長的過程。 二、提出問題討論：看到了什么？它怎樣長的？需要些什么？怎樣做呢？ 三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種？教師和小朋友一起種植。插好標簽，以便區(qū)分。 四、留任務，請幼兒細心照顧小種子，觀察它的生長情況。 此次活動幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進行每個環(huán)節(jié)的活動，積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確，時機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。 通過活動能夠認識并完