四年級(jí)上冊(cè)剪紙活動(dòng)總結(jié).doc

精品文檔2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期“雛鷹教育”剪紙?zhí)厣〗M活動(dòng)總結(jié)光 華 中 小 學(xué) 校 為豐富學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，更好地開展剪紙藝術(shù)活動(dòng)，充分地挖掘教師學(xué)生潛能，更好地繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，努力開發(fā)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造美的能力，針對(duì)本學(xué)期剪紙藝術(shù)活動(dòng)的開展特做總結(jié)如下： 一、剪紙藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)思想：剪紙藝術(shù)活動(dòng)的開展提高了教師以及學(xué)生的剪紙藝術(shù)素質(zhì)，加強(qiáng)了剪紙基本功地訓(xùn)練，進(jìn)一步提高了教師及學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和能力。二、剪紙藝術(shù)活動(dòng)原則（一）實(shí)踐性原則；強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活與社會(huì)生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)生活的感受與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛剪紙、熱愛生活，著眼學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)富有創(chuàng)意地生活。（二）自主性原則；在活動(dòng)過程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性開辟更加廣闊的天地。讓學(xué)生自己選擇剪紙學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式，自己決定剪紙活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自己去活動(dòng)、體驗(yàn)與創(chuàng)造。使其享受探究的樂趣，活動(dòng)的愉悅，服務(wù)的充實(shí)，真正地使學(xué)生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時(shí)間、解放動(dòng)手”。（三）趣味性原則；運(yùn)用美術(shù)教學(xué)特有的魅力，充分發(fā)揮剪紙工具材料的獨(dú)特性、表現(xiàn)手法的獨(dú)特性和藝術(shù)語(yǔ)言的獨(dú)特性。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的狀況和認(rèn)識(shí)特征，設(shè)計(jì)活潑多樣的剪紙內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，以賦予趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（四）創(chuàng)新性原則；創(chuàng)新性精神是每個(gè)社會(huì)成員重要的心理品質(zhì)之一。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學(xué)生提供探索性活動(dòng)的廣闊時(shí)空，讓學(xué)生大膽想象、大膽設(shè)計(jì)、廣泛開展探索性的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。做到教的創(chuàng)新和學(xué)的創(chuàng)新有機(jī)統(tǒng)一；不斷激發(fā)創(chuàng)新的欲望和自覺追求創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的有機(jī)統(tǒng)一。（五）發(fā)展性原則；通過剪紙的活動(dòng)，使學(xué)生自覺參與文化傳承，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，激發(fā)愛國(guó)主義精神。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，變有限為無限，形成發(fā)展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的新方法，養(yǎng)成樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的意識(shí)。同樣，可以更新教師觀念、轉(zhuǎn)變教師角色。 三、剪紙藝術(shù)活動(dòng)的主要內(nèi)容及目標(biāo)完成。1、通過對(duì)剪紙活動(dòng)這一民間文化資源的開發(fā)和利用，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛。以此激發(fā)了學(xué)生的審美情趣，陶冶了情操。 2、通過剪紙活動(dòng)的開展，使學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。3、使剪紙成為青少年活動(dòng)的教育特色，努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的剪紙小能手。在“人人有剪刀，人人會(huì)剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達(dá)到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 4、努力提高教師利用、開發(fā)地方文化資源的能力，增強(qiáng)教師的教科研水平，打造引領(lǐng)一方文化的品牌課程。5、開發(fā)剪紙藝術(shù)活動(dòng)的課程。包括剪紙內(nèi)容的編排體系、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)原則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。通過剪紙活動(dòng)的開展，使學(xué)生了解了剪紙的知識(shí)，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。6、通過剪紙藝術(shù)與校園文化整合的實(shí)踐與研究，拓展多元藝術(shù)教育，擴(kuò)大美育效果，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、探究及創(chuàng)新的能力。 四、教學(xué)中采取的基本措施：1、剪紙藝術(shù)活動(dòng)輔導(dǎo)組成員盡快熟練掌握剪紙技巧。2、注重各種原始資料的積累整理，進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分類，有專人保管為今后剪紙藝術(shù)活動(dòng)工作提供真實(shí)、有效的材料，確保剪紙藝術(shù)活動(dòng)有效、深入、持久。3、注重活動(dòng)理論概括、提升、總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，及時(shí)征集學(xué)生剪紙作品、評(píng)選學(xué)生剪紙成果?？傊?， 通過剪紙活動(dòng)的開展，使學(xué)生了解了剪紙的知識(shí)，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期“體育藝術(shù)2+1”剪紙小組活動(dòng)總結(jié)光 華 中 小 學(xué) 校 王馨為豐富學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，更好地開展剪紙藝術(shù)活動(dòng)，充分地挖掘教師學(xué)生潛能，更好地繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，努力開發(fā)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造美的能力，針對(duì)本學(xué)期剪紙藝術(shù)活動(dòng)的開展特做總結(jié)如下： 一、剪紙藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)思想：剪紙藝術(shù)活動(dòng)的開展提高了教師以及學(xué)生的剪紙藝術(shù)素質(zhì)，加強(qiáng)了剪紙基本功地訓(xùn)練，進(jìn)一步提高了教師及學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和能力。二、剪紙藝術(shù)活動(dòng)原則（一）實(shí)踐性原則；強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活與社會(huì)生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)生活的感受與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛剪紙、熱愛生活，著眼學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)富有創(chuàng)意地生活。（二）自主性原則；在活動(dòng)過程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性開辟更加廣闊的天地。讓學(xué)生自己選擇剪紙學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式，自己決定剪紙活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自己去活動(dòng)、體驗(yàn)與創(chuàng)造。使其享受探究的樂趣，活動(dòng)的愉悅，服務(wù)的充實(shí)，真正地使學(xué)生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時(shí)間、解放動(dòng)手”。（三）趣味性原則；運(yùn)用美術(shù)教學(xué)特有的魅力，充分發(fā)揮剪紙工具材料的獨(dú)特性、表現(xiàn)手法的獨(dú)特性和藝術(shù)語(yǔ)言的獨(dú)特性。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的狀況和認(rèn)識(shí)特征，設(shè)計(jì)活潑多樣的剪紙內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，以賦予趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（四）創(chuàng)新性原則；創(chuàng)新性精神是每個(gè)社會(huì)成員重要的心理品質(zhì)之一。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學(xué)生提供探索性活動(dòng)的廣闊時(shí)空，讓學(xué)生大膽想象、大膽設(shè)計(jì)、廣泛開展探索性的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。做到教的創(chuàng)新和學(xué)的創(chuàng)新有機(jī)統(tǒng)一；不斷激發(fā)創(chuàng)新的欲望和自覺追求創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的有機(jī)統(tǒng)一。（五）發(fā)展性原則；通過剪紙的活動(dòng)，使學(xué)生自覺參與文化傳承，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，激發(fā)愛國(guó)主義精神。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，變有限為無限，形成發(fā)展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的新方法，養(yǎng)成樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的意識(shí)。同樣，可以更新教師觀念、轉(zhuǎn)變教師角色。 三、剪紙藝術(shù)活動(dòng)的主要內(nèi)容及目標(biāo)完成。1、通過對(duì)剪紙活動(dòng)這一民間文化資源的開發(fā)和利用，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛。以此激發(fā)了學(xué)生的審美情趣，陶冶了情操。 2、通過剪紙活動(dòng)的開展，使學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。3、使剪紙成為青少年活動(dòng)的教育特色，努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的剪紙小能手。在“人人有剪刀，人人會(huì)剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達(dá)到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 4、努力提高教師利用、開發(fā)地方文化資源的能力，增強(qiáng)教師的教科研水平，打造引領(lǐng)一方文化的品牌課程。5、開發(fā)剪紙藝術(shù)活動(dòng)的課程。包括剪紙內(nèi)容的編排體系、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)原則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。通過剪紙活動(dòng)的開展，使學(xué)生了解了剪紙的知識(shí)，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。6、通過剪紙藝術(shù)與校園文化整合的實(shí)踐與研究，拓展多元藝術(shù)教育，擴(kuò)大美育效果，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、探究及創(chuàng)新的能力。 四、教學(xué)中采取的基本措施：1、剪紙藝術(shù)活動(dòng)輔導(dǎo)組成員盡快熟練掌握剪紙技巧。2、注重各種原始資料的積累整理，進(jìn)