第二單元 我們周?chē)目諝鈴?fù)習(xí)

.,第二單元復(fù)習(xí)課,指陽(yáng)中學(xué),.,課時(shí)一：復(fù)習(xí)目標(biāo),1、知道空氣的組成和保護(hù)措施；2、掌握空氣中氧氣含量的測(cè)定。,.,考點(diǎn)一：空氣是一種寶貴的自然資源,2、空氣的成分和組成,21%,78%,0.03%,0.94%,0.03%,稀有氣體（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的總稱(chēng)）,1、法國(guó)化學(xué)家用最早用定量的方法研究空氣的組成，得出空氣是由和組成的結(jié)論。,拉瓦錫,N2,O2,.,化學(xué)性質(zhì)不活潑無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小,常用作保護(hù)氣；醫(yī)療上用作冷凍麻醉；制硝酸和化肥的重要原料等,無(wú)色無(wú)味的氣體，通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光化學(xué)性質(zhì)很不活潑,利用惰性作保護(hù)氣；用于航標(biāo)燈、閃光燈、霓虹燈的光源；用于激光技術(shù)，制造低溫環(huán)境等,稀有氣體,氮?dú)?3、空氣中氮?dú)夂拖∮袣怏w的性質(zhì)與用途：,.,考點(diǎn)二：空氣污染的危害、保護(hù)：1、空氣被污染危害：,2、對(duì)空氣造成污染的主要是_（CO、SO2、氮的氧化物如NO2）和_等。目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目為等。,有害氣體,煙塵,嚴(yán)重?fù)p害人體健康,影響作物生長(zhǎng),破壞生態(tài)平衡.全球氣候變暖,臭氧層破壞和酸雨等.,CO、SO2、NO2、O3和可吸入顆粒物,.,3、目前環(huán)境污染問(wèn)題:臭氧層破壞（氟里昂、氮的氧化物等）溫室效應(yīng)（等）酸雨（等）白色污染（塑料垃圾等）,4、保護(hù)空氣的措施：,加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，工廠(chǎng)的廢氣經(jīng)處理過(guò)后才能排放，積極植樹(shù)、造林、種草等。,CO2、CH4,氮的氧化物、SO2,.,課堂檢測(cè),1、下列關(guān)于空氣的有關(guān)敘述正確的是()（A）空氣中大約含有21%的氧氣是指100g空氣中含有21g氧氣。（B）人類(lèi)呼吸排放的二氧化碳是空氣的最大的污染源。（C）在通常狀況下，無(wú)色無(wú)味的氣體一定是空氣。（D）空氣的主要成分比較固定，主要是由氮?dú)夂脱鯕饨M成。,D,2、空氣中含量最多的氣體是，澄清石灰水露置空氣表面會(huì)這說(shuō)明了空氣中含有；盛有冰水的杯子，放在常溫的空氣中，外壁會(huì)潮濕，這說(shuō)明了空氣中含有。,氮?dú)?形成白膜,二氧化碳,水蒸汽,.,3、加強(qiáng)對(duì)空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)是保護(hù)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施,下表是吉安市一年四季空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的平均數(shù)據(jù)。請(qǐng)你根據(jù)表回答下列問(wèn)題：,（1）、對(duì)該城市空氣質(zhì)量影響最大的指標(biāo)（2）、哪個(gè)季節(jié)空氣質(zhì)量最差（3）、你認(rèn)為造成這種情況的原因是（4）、可采取哪些有效措施加以防治,對(duì)我市空氣質(zhì)量影響最大的指標(biāo)是TSP,空氣質(zhì)量最差的季節(jié)是冬季,原因冬天是取暖燃燒大量的煤炭,可采取的有效防治措施是改個(gè)體取暖為集體供暖,.,4（拓展）、PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱(chēng)為可入肺顆粒物與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大2011年12月5日，環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(二次征求意見(jiàn)稿)征求公眾意見(jiàn)截止，將PM2.5納入國(guó)家環(huán)境質(zhì)量監(jiān)控體系，新標(biāo)準(zhǔn)擬于2016年全面實(shí)施（1）PM2.5屬于下列空氣污染物中的（）A、可吸入顆粒物；B、一氧化碳；C、二氧化硫；D、二氧化氮。(2)2.5微米以下的細(xì)顆粒物主要來(lái)自化石燃料的燃燒等以下不屬于化石燃料的是()A天然氣B石油C酒精D煤(3)霧霾天氣可入肺顆粒物較多，醫(yī)生指導(dǎo)有呼吸系統(tǒng)疾病的人減少戶(hù)外活動(dòng)，若外出必須戴口罩，常用的三種口罩過(guò)濾孔徑如下：普通16層紗布口罩在100微米左右；單層無(wú)紡布口罩在10微米左右；N95專(zhuān)業(yè)口罩在0.1微米左右則選擇更有效的口罩是()(填序號(hào))，,其中口罩的作用是過(guò)濾，由此你對(duì)過(guò)濾有何新的認(rèn)識(shí)呢(4)為了防止空氣污染，保護(hù)美麗的天空對(duì)人類(lèi)非常重要下列做法不利于保護(hù)大氣的是()A、使用清潔能源代替煤和石油B、積極植樹(shù)造林，防治揚(yáng)塵污染C、焚燒落葉和垃圾D、工業(yè)廢氣處理后再排放,A,C,過(guò)濾也可將固、氣進(jìn)行分離,C,.,5、小明在商店購(gòu)賣(mài)了一包“上好佳”天然薯片，發(fā)現(xiàn)里面鼓鼓的，充了氣體。,提出問(wèn)題：里面充的是什么氣體？,提出猜想：猜想一：氧氣；猜想二：氮?dú)?；猜想三：?小華提出，猜想一肯定不可能，他的理由是：,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證哪種猜想是正確的？,反思與應(yīng)用：你認(rèn)為能充當(dāng)食品保護(hù)氣的氣體，要滿(mǎn)足哪些條件？,二氧化碳,氧氣會(huì)與食品反應(yīng)，加快食品的腐蝕。,無(wú)毒；化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定不與食品反應(yīng)；來(lái)源要廣。,.,考點(diǎn)三、合作探究：空氣中O2含量的測(cè)定方法：,如圖是實(shí)驗(yàn)室用燃燒紅磷的方法測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置圖，根據(jù)裝置圖探究下列問(wèn)題：（1）、原理：利用紅磷燃燒，將瓶中的消耗完，生成五氧化二磷固體，使瓶?jī)?nèi)減少，冷卻后打開(kāi)止水夾，外界氣壓將壓入瓶中，占去消耗的體積。（2）、對(duì)裝置要求：。（3）、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_（4）、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣是；（填物質(zhì)類(lèi)別）O2約占，同時(shí)能得出氧氣具有的化學(xué)性質(zhì)是；N2約占，同時(shí)能得出氮?dú)饩哂械男再|(zhì)是；（5）、探究：實(shí)驗(yàn)誤差分析：液面上升小于1/5原因：_,O2,氣壓,水,O2,氣密性良好,紅磷燃燒有大量白煙產(chǎn)生，,集氣瓶?jī)?nèi)液面上升約1/5體積。,混合物,1/5,能支持燃燒（助燃性）,4/5,不支持燃燒，也不能燃燒，難溶于水,裝置漏氣，,紅磷量不足，未冷卻完全就打開(kāi)了止水夾。,.,實(shí)驗(yàn)拓展：1、已知鎂不但能在氧氣燃燒，還能在氮?dú)庵腥紵傻V，也能在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和炭黑。根據(jù)以上信息回答：（1）、實(shí)驗(yàn)室能否用燃燒鎂的方法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量？為什么？（2）、反思與應(yīng)用：實(shí)驗(yàn)室用燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí)，對(duì)反應(yīng)物的選擇要是；同時(shí)你對(duì)燃燒與滅火有何新的認(rèn)識(shí)：2、實(shí)驗(yàn)室能否用燃燒木炭的方法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量原因是：；但若預(yù)先在集氣瓶底裝入少量的氫氧化鈉溶液，則用燃燒木炭的方法也可測(cè)出空氣中氧氣的含量，為什么？,不能。因?yàn)殒V燃燒不但消耗了空氣中的氧氣，還將氮?dú)馀c二氧化碳也消耗。此時(shí)測(cè)出的體積不是氧氣的體積了。,反應(yīng)物只能與空氣中的（氧氣）反應(yīng)，不能與空氣中的其它成份反應(yīng)。,燃燒不一定是與氧氣反應(yīng)；活潑金屬燃燒不能用二氧化碳來(lái)滅火。,不能；因?yàn)樯傻臍怏w（二氧化碳）又會(huì)占去消耗氧氣的體積，不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差,因?yàn)樯傻臍怏w（二氧化碳）被氫氧化鈉溶液吸收了，瓶?jī)?nèi)氣壓又會(huì)減小，從而產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，處界氣壓將水壓入瓶中占去消耗氧氣的體積。,.,小結(jié)：空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)：（1）、原理：利用紅磷燃燒，將瓶中的（氧氣）消耗完，生成五氧化二磷固體，使瓶?jī)?nèi)（氣壓）減少，冷卻后打開(kāi)止水夾，外界氣壓將（水）壓入瓶中，占去消耗（氧氣）的體積。（2）、對(duì)反應(yīng)物的要求：反應(yīng)物只能與空氣中的（氧氣）反應(yīng)，不能與空氣中的其它成份反應(yīng)。（3）、對(duì)生成物的要求：生成物為（固體或液體），若為氣體則必需要用試劑吸收。（4）、實(shí)驗(yàn)誤差分析：,（1）：紅磷要足量，才能將瓶中的氧氣耗盡。（2）：裝置的氣密性要強(qiáng)，不能漏氣；（3）：冷卻后才能打開(kāi)止水夾。,.,練習(xí)檢測(cè)二：,1、（2014山東煙臺(tái)中考）實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法。如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖，請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題。,裝置一裝置二(1)根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表,(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同，(填“裝置一”或“裝置二”)更合是。(3)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21)，可能的原因有哪些?（列舉兩條）；。,15%,裝置二,裝置二中的氣球更易空氣流通，氧氣與銅能充分反應(yīng),銅粉的量不足，不能將氧氣耗盡,裝置漏氣,末冷卻到室溫就讀數(shù)。,.,2：下圖是由A、B兩上注射器組成的密閉系統(tǒng)，其中存有30mL空氣，給裝有螺旋細(xì)銅絲的玻璃管加熱，同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，其目的是實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_。停止加熱后冷卻至室溫，將氣體全部推至B注射器中，推測(cè)注射器B中氣體的體積約為mL（玻璃管的體積可以不考慮），你的結(jié)論是。,銅絲由紅色,銅絲表面變黑,24,空氣中氧氣的體積約占五分之一。,使氧氣與銅能充分接觸發(fā)生反應(yīng),.,小結(jié),空氣,重要性成分：污染及防治,生物賴(lài)以生存的必需物質(zhì)重要自然資源（用途）,氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)(氧氣含量測(cè)定）,污染物污染的危害防治措施,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),.,3、氮?dú)庥捎诨瘜W(xué)性質(zhì)，所以可作書(shū)畫(huà)、糧食、蔬菜的保護(hù)氣或充填電燈泡。4、（2012江西中考）下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是（）A、氧氣；B、一氧化碳；C、煙塵；D、氮的氧化物。,不活潑,A,.,5、空氣中含量最多的氣體是，澄清石灰水露置空氣表面會(huì)這說(shuō)明了空氣中含有；盛有冰水的杯子，放在常溫的空氣中，外壁會(huì)潮濕，這說(shuō)明了空氣中含有。,6、化學(xué)概念之間存在著三種關(guān)系，可用下圖表示：,A、包含關(guān)系；B、并列關(guān)系；C、交叉關(guān)系。則化學(xué)變化和物理變化的關(guān)系屬于：化合物與氧化物的關(guān)系屬于：化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系屬于：,氮?dú)?形成白膜,二氧化碳,水蒸汽,B,A,C,.,課時(shí)二：復(fù)習(xí)目標(biāo),掌握氧氣的性質(zhì)；掌握氧氣的制法；理解化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)的含義及區(qū)別。,.,二、氧氣,氧氣,性質(zhì)制法用途,與單質(zhì)反應(yīng)與化合物反應(yīng),氧化反應(yīng),劇烈氧化緩慢氧化,實(shí)驗(yàn)藥品反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)裝置收集方法驗(yàn)滿(mǎn)方法檢驗(yàn)方法注意事項(xiàng),供給呼吸支持燃燒,工業(yè)制法,實(shí)驗(yàn)室制法,.,氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)_的氣體，它可以與金屬、非金屬、化合物等多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。,氧氣是的氣體，_溶于水。標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429克/升，密度比空氣_（空氣密度1.293克/升）。加壓降溫條件下為_(kāi)液體、_雪花狀固體。,一、氧氣物理性質(zhì),二、氧氣化學(xué)性質(zhì),不易,略大,淡藍(lán)色,淡藍(lán)色,比較活潑,考點(diǎn)一：氧氣的性質(zhì),無(wú)色無(wú)味,.,氧氣的化學(xué)性質(zhì),討論、在做鐵在氧氣中燃燒和硫在氧氣中燃燒時(shí)，為什么預(yù)先要在瓶底裝些水，它們的作用有何不同？,.,考點(diǎn)二：1、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng),A+B=AB,與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),AB=A+B,AB+C=CB+A,多生一,有氧氣參加反應(yīng),一生多,單化交換,化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)。有氧氣參加的化合反應(yīng)，同時(shí)也一定是一個(gè)氧化反應(yīng)。,2、緩慢氧化：,有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得，不容易被察覺(jué)，這種氧化反應(yīng)叫做緩慢氧化。通常無(wú)現(xiàn)象，但會(huì)。如：動(dòng)植物呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造等。,很慢,發(fā)光,放出熱量,.,課堂檢測(cè),1、下列屬于化合反應(yīng)的是（），屬于氧化反應(yīng)（）屬于分解反應(yīng)的是（）A.氫氣+氧氣水B.氨氣+氯化氫氯化銨C.堿試碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳D.甲烷+氧氣二氧化碳+水,A、B,A、D,C,.,2、化學(xué)概念之間存在著三種關(guān)系，可用下圖表示：,A、包含關(guān)系；B、并列關(guān)系；C、交叉關(guān)系。則化學(xué)變化和物理變化的關(guān)系屬于：化合物與氧化物的關(guān)系屬于：化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系屬于：,B,A,C,.,3、（2011安徽蕪湖，15題）某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)物質(zhì)燃燒知識(shí)進(jìn)行了整理和探究。請(qǐng)你一起參與：（1）木炭燃燒實(shí)驗(yàn)：木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是，完全燃燒的化學(xué)方程式是。檢驗(yàn)右圖集氣瓶中木炭完全燃燒產(chǎn)物的方法是。（2）對(duì)燃燒是否發(fā)生火焰的探究：【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰，而氫氣、蠟燭、酒精等在空氣或氧氣中燃燒都產(chǎn)生火焰，那么物質(zhì)燃燒是否產(chǎn)生火焰與什么因素有關(guān)呢？【提出假設(shè)】a與氧氣的濃度有關(guān)；b與可燃物的狀態(tài)有關(guān)；c與燃燒達(dá)到溫度和可燃物沸點(diǎn)的相對(duì)大小有關(guān)?！举Y料整理】小組同學(xué)查閱資料歸納整理，如右表。,【得出結(jié)論】通過(guò)木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰，可以得出假設(shè)a（填“合理”或“不合理”）；分析表中數(shù)據(jù)，可以得出有關(guān)假設(shè)b的結(jié)論是；分析表中數(shù)據(jù)，可以得出有關(guān)假設(shè)c的結(jié)論是；【驗(yàn)證結(jié)論】請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證石蠟蒸氣燃燒能產(chǎn)生火焰。（用簡(jiǎn)要語(yǔ)言敘述，提供儀器：蠟燭、火柴、注射器、玻璃管）。,.,考點(diǎn)三、氧氣的制取:,1、工業(yè)制氧氣,分離液態(tài)空氣法（原理:利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同物理變化）,2、實(shí)驗(yàn)室制氧氣：,.,一團(tuán)棉花,向上排空氣法,排水法,將一根帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，則已收滿(mǎn)。,氣泡從瓶口往外冒，瓶?jī)?nèi)的水排盡，則已收滿(mǎn)。,查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄。,查、裝、收、驗(yàn)。,.,2H2O2MnO22H2O+O22KMnO4K2MnO4+MnO2+O2紫黑（紅）色2KClO3MnO22KCl+3O2,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理：,白色,.,加熱KMnO4制氧氣,木炭還原氧化銅,固體,加熱,固體加熱型,氫氣還原氧化銅,一氧化碳還原氧化銅,.,實(shí)驗(yàn)步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄。（諧音記法：茶莊定點(diǎn)收利息）注意事項(xiàng)：藥品要純，不能混入可燃物，以免可燃物燃燒引起爆炸；：固定試管時(shí)，試管口要略向下傾斜，（鐵夾要夾在離管中三分之一至四分之一之間），防止冷凝水回流到試管底部，導(dǎo)致試管炸裂；：用高錳酸鉀加熱制氧氣時(shí)，在靠近管口的地方要放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，將導(dǎo)管堵塞；：在試管內(nèi)，導(dǎo)氣管不能伸入太長(zhǎng)，只需與橡皮塞相平或略長(zhǎng)，以防產(chǎn)生氧氣難以排出；：給試管加熱時(shí)要先預(yù)熱，且外壁不能有水，防止試管受熱不勻而炸裂；：用排水法收集氧氣時(shí)，要等氣泡連續(xù)放出才能開(kāi)始收集，且導(dǎo)管只需放在瓶口，以便將水排盡；用排空氣法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入瓶底，以便將空氣排盡；：用排水法收集氧氣結(jié)束時(shí)，要先將導(dǎo)管移離水面，再熄滅酒精燈，防止水倒流到試管內(nèi)，使試管炸裂。：檢驗(yàn)瓶中是否氧氣，要將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，而檢驗(yàn)氧氣是否收滿(mǎn)，要將帶火星的木條放在瓶口。,固體加熱型,.,固液常溫型,固體和液體,常溫,便于隨時(shí)添加反應(yīng)物能控制滴加液體的量和反應(yīng)的速率。,能控制反應(yīng)進(jìn)行和停止,.,我的優(yōu)點(diǎn),.,1、燃燒法如CO等。,2、堿液反應(yīng)法如Cl2、H2S、CO2、SO2、等。,3、水溶解法如HCl、NH3等。,拓展：有害氣體的收集方法：收集后要增加除尾氣裝置,4、袋裝儲(chǔ)存法用氣球收集尾氣CO等,可防水倒吸,.,1、催化劑（觸媒）：在化學(xué)反應(yīng)中能_其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的_性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。（一變兩不變）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。,改變,質(zhì)量,和化學(xué)性質(zhì),1.催化劑只能加快反應(yīng)速率?2.二氧化錳是催化劑?3.沒(méi)有催化劑反應(yīng)不能發(fā)生?4.催化劑反應(yīng)前后性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化?5.使用催化劑可以增加生成物的產(chǎn)量?,考點(diǎn)四：催化劑的探究,例、下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法是否正確：,.,2、催化劑的探究步驟：探究出“一變”、“二不變”（1）：稱(chēng)量反應(yīng)前該物質(zhì)的；（2）：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（控制變量），探險(xiǎn)究該物質(zhì)能否反應(yīng)速率；（3）：反應(yīng)結(jié)束后，經(jīng)，再次稱(chēng)量，通過(guò)比較探究該物質(zhì)反應(yīng)前后的是否發(fā)生改變；（4）：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究該物質(zhì)的反應(yīng)前后是否發(fā)生改變（設(shè)計(jì)方法：可將反應(yīng)后該物質(zhì)再加入到反應(yīng)物中，看能否繼續(xù)改變反應(yīng)速率來(lái)設(shè)計(jì)或利用該物質(zhì)的其它化學(xué)性質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)）。,質(zhì)量,對(duì)比,改變,溶解、過(guò)濾、洗滌、烘干,質(zhì)量,化學(xué)性質(zhì),.,例：小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：,(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格,反應(yīng)慢,2H2O2=2H2O+O2,二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣。,向盛有5mL5%過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條,有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速?gòu)?fù)燃,.,(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是。(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量，其目的是：；第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論是：,對(duì)比(或?qū)φ盏?,比較MnO2在過(guò)氧化氫分解前后的質(zhì)量,傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加人過(guò)氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明MnO2的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)變。,.,走進(jìn)中考,1、（2012江西中考）小雨說(shuō)讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究的興趣。提出問(wèn)題：氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳的催化效果更好？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）（1）上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是；,生成等體積的氧氣所需時(shí)間,.,（2）若實(shí)驗(yàn)比實(shí)驗(yàn)的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更（選填“大”或“小”），說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率；（3）將實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥，若稱(chēng)量得到0.5克黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，（簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象）；預(yù)期結(jié)論氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)對(duì)比的目和是。,小,向其中倒入適量雙氧水，觀察到大量氣泡。,探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好？,.,小結(jié)：比較反應(yīng)速率的判斷方法：,1、有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)可觀察產(chǎn)生氣泡的多少；產(chǎn)生的氣泡越多，反應(yīng)越快；2、無(wú)氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)可測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積，產(chǎn)生氣體的體積越多反應(yīng)越快；或測(cè)出產(chǎn)生相同氣體的體積所需要的時(shí)間，時(shí)間越少反應(yīng)越快。,.,2：已知化學(xué)反應(yīng)：氯酸鉀氯化鉀氧氣，其中氯酸鉀和氯化鉀均為固體，則下列圖中能表示固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的圖像是（）0時(shí)間0時(shí)間0時(shí)間0時(shí)間ABCD,二氧化錳,A,.,（二）、裝置：氣體制取與收集裝置的選擇發(fā)生裝置：固固加熱型、固液常溫型,收集裝置：根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性,想一想：這兩種收集方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？,.,實(shí)驗(yàn)室制氧氣,實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳,氣體制備中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤,.,化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的“先”與“后”，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義。我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，若遇到下列情況，應(yīng)如何操作。給試管中的藥品加熱，必須先_，后集中加熱。點(diǎn)燃可燃性氣體前先_，后點(diǎn)燃。用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，連接好儀器后，要先_，然后向錐形瓶中裝入藥品；用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣，并用排水法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先_，然后移去酒精燈。一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要先后。,預(yù)熱,驗(yàn)純,檢查裝置的氣密性,將導(dǎo)管從水中拿出,移去酒精燈（撤燈）,停止通入一氧化碳（停氣）,.,課堂評(píng)價(jià)練習(xí)1、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A、液態(tài)氧氣B、蔗糖水C、潔凈的空氣D、五氧化二磷,AD,2、NO是汽車(chē)尾氣中的一種大氣污染物，它是一種無(wú)色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體。在實(shí)驗(yàn)室中，收集NO時(shí)可選用的集氣方法是（）A、排水集氣法B、向上排空氣集氣法C、向下排空氣集氣法D、排水法或向上排空氣集氣法,A,.,3、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟：點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；檢查裝置的氣密性；將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團(tuán)棉花，塞上帶導(dǎo)管的單孔塞，固定在鐵夾臺(tái)上；用排水法收集氧氣；熄滅酒精燈；將導(dǎo)管從水中取出。正確的操作順序是（）A、B、C、D、,A,.,4、現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置：BCDE根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中。加熱高錳酸鉀制取氧氣，用裝置，收集氧氣最好用裝置。用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用裝置。氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)用裝置，收集氨氣最好用裝置。,A,C,B,A,E,A,.,5、當(dāng)打開(kāi)一個(gè)裝有液態(tài)空氣的容器蓋，并將一根燃著的木條置于容器口上方時(shí)，觀察到（）A、燃燒更旺B、燃著的木條熄滅C、先燃燒更旺，后熄滅D、無(wú)明顯變化,B,6、某同學(xué)在試管內(nèi)加入二氧化錳后，再加入過(guò)氧化氫溶液，看到產(chǎn)生了大量的氣泡，用帶火星