人教統(tǒng)編版（部編版）三年級下冊語文第2單元第6課《陶罐和鐵罐》同步練習(xí)C卷

人教統(tǒng)編版（部編版）三年級下冊語文第2單元第6課陶罐和鐵罐同步練習(xí)C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 積累運用 (共7題；共52分)1. （6分） 看拼音寫詞語，相信你一定能寫得既正確又規(guī)范。 yu yfi cuchu shgui qiochu y_員_2. （10分） 選擇正確的字。 （1） 邀激繳遨 （_）游（_）納（_）動（_）請（2） 悄俏峭 料（_）（_）皮（_）然陡（_）3. （7分） 字組多詞領(lǐng)_、_、_巢_、_、_4. （9分） 把詞語與意思連起來。 喧嚷_廣泛覆蓋的樣子籠罩_夸張地宣揚或編造優(yōu)點、長處等。吹噓_喧嘩，大聲吵鬧虛驚一場_受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。5. （4分） 寫出下列詞語的反義詞。 南_黑夜_馬虎_稠_快_稀少_6. （9分） 寫出反義詞謙虛_懦弱_奚落_羞恥_樸素_7. （7分） 6、按要求完成句子練習(xí)。（1） 小燕子加入圖畫中。(擴句) _的小燕子加入了_圖畫中。這是一幅有趣的圖畫。(改為感嘆句)_（2） 照樣子,把句子換一種說法。 例:如毛的細(xì)雨由天上灑落著。細(xì)雨如毛般由天上灑落著。如鵝毛般的雪花從天空飄落。（3） 燕子一文作者按照_的觀察順序描寫了燕子的外形、飛行以及停歇時的特點，表達(dá)了作者_(dá)的情感。(填序號) A.由遠(yuǎn)及近B.由近及遠(yuǎn)C.從上到下D.由內(nèi)到外E.贊美活潑可愛的燕子及對春天的熱愛F.對春天到來的歡欣G.贊美燕子捕捉害蟲,呼吁保護燕子。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共11分)8. （7分） 讀下面的文段，完成練習(xí)。 “你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐_地問?！安桓遥F罐兄弟?！碧展轤地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加_的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”“住嘴！”鐵罐_了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！保?） 請在文段中的橫線上加上描寫神態(tài)的詞語。 “你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐_地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展轤地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加_的神氣。“住嘴！”鐵罐_了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”（2） “你怎么敢和我相提并論！”中“相提并論”指（ ） A . 相處平安，不吵架。 B . 把陶罐和鐵罐放在一起比較。（3） 鐵罐認(rèn)為自己_，陶罐一碰就會_，所以覺得陶罐不能和自己“相提并論”；而陶罐則認(rèn)為它們生來就是_的，并不是來_的，所以不想與鐵罐爭吵。 （4） 你想對傲慢的鐵罐說些什么呢？ 9. （4分） 閱讀課文片段，回答問題。 國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。_你敢碰我嗎_陶罐子_鐵罐傲慢地問_“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑（mi）的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說?！蔽覀兩鷣砭褪墙o人們盛東西，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢同我相提并論？你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片。我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”_何必這樣說呢_陶罐說_我們還是和睦相處吧_有什么可吵的呢_“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。（1） 在文中的橫線上填上標(biāo)點。 _你敢碰我嗎_陶罐子_鐵罐傲慢地問_何必這樣說呢_陶罐說_我們還是和睦相處吧_有什么可吵的呢_（2） 根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四字詞語。 把不同的人或不同的事物混在一起來說或看待。_生活在一起融洽友愛，不爭吵。_（3） 文中畫橫線的句子是_ A反問句B感嘆句這句話還可以換個說法_。（4） 根據(jù)短文內(nèi)容理解進(jìn)行判斷正誤。 鐵罐有足夠的資本驕傲，它看到了自己的優(yōu)點。鐵罐沒有道理驕傲，因為它沒有正視自己的短處，也沒有發(fā)現(xiàn)陶罐的長處。鐵罐本來就比陶罐強一些，陶罐無論哪個方面都比不過鐵罐。鐵罐和陶罐各有特點，鐵罐驕傲是因為對自己只看到優(yōu)點，而對陶罐只看到缺點。第 7 頁 共 7 頁參考答案一、 積累運用 (共7題；