小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 _楊杰 作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，從教五個(gè)年頭，說(shuō)實(shí)話感覺(jué)自己并沒(méi)有什么所謂的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。有的只是這幾年在教育教學(xué)工作以及自身不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)工作包羅萬(wàn)象，囊括生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，特于大家分享交流。一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的班風(fēng)是學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)保證。開(kāi)學(xué)初，我首先會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提出學(xué)科要求與堅(jiān)持這種做法的意義，用一些能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情，為今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，這在短時(shí)間內(nèi)能夠產(chǎn)生良好的效果，但必須長(zhǎng)期堅(jiān)持才能形成一種習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命、也是學(xué)生最好的老師。語(yǔ)文教學(xué)必須重視良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。教學(xué)過(guò)程中我會(huì)從孩子的寫(xiě)字、朗讀、做題各個(gè)方面要求，甚至于每學(xué)習(xí)一篇課文都得從課文里挖掘出為人處世應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的信念。二、讓語(yǔ)文教育走進(jìn)生活、融入生活。 從語(yǔ)文的本質(zhì)來(lái)看，語(yǔ)文同生活是密不可分的。生活中有語(yǔ)文、語(yǔ)文讓生活更精彩、生活讓語(yǔ)文有“情”。在陶行知看來(lái)，“教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。而我們的語(yǔ)文教學(xué)僅僅停留在對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)上，讓孩子們無(wú)法在學(xué)習(xí)中找到歸屬感與存在感。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好、最優(yōu)質(zhì)的“課堂”。事實(shí)證明，若僅僅把語(yǔ)文學(xué)習(xí)局限與課堂上，學(xué)生的知識(shí)面不但會(huì)日趨狹窄，而且還會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科失去本該具有的活力和色彩。教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持語(yǔ)文源于生活，學(xué)一篇課文甚至看一個(gè)故事，故事的主人公是否同某些學(xué)生有著共同點(diǎn)，若找到了共同點(diǎn)，這些學(xué)生便有了歸屬感，他們便樂(lè)意去剖析主人公的內(nèi)心世界。3、 提倡課外閱讀、大力推廣課外讀物，讓閱讀點(diǎn)亮我們的生命。 語(yǔ)文是否等于語(yǔ)文教材？相信這個(gè)問(wèn)題大多數(shù)人都會(huì)去反思。我認(rèn)為語(yǔ)文絕非語(yǔ)文教材，當(dāng)我們接到一本語(yǔ)文教材時(shí)，我們會(huì)去分析本套教材的重難點(diǎn)而制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。卻很少有人去考慮自己所帶學(xué)生本階段除過(guò)語(yǔ)文教材還該掌握什么。若僅僅停留在對(duì)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)上，我們就犯了“一葉障目”、“、只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林”的錯(cuò)誤。作為語(yǔ)文教師，我們有義務(wù)也有責(zé)任讓學(xué)生掌握一些除教學(xué)大綱外的知識(shí)。 我在教學(xué)工作中，始終把課外閱讀作為一項(xiàng)長(zhǎng)治工程。簡(jiǎn)單的說(shuō)，課外閱讀可提升學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)言組織能力、寫(xiě)作能力等等。但長(zhǎng)遠(yuǎn)地看，課外閱讀塑造的更是一中健全的人格。一個(gè)善于閱讀的人，他的內(nèi)心世界必然是豐富多彩的。我想，我們的教學(xué)工作歸根結(jié)底也無(wú)外乎培育一個(gè)個(gè)對(duì)生活充滿熱愛(ài)與希望的人。在我們班的教學(xué)工作中，我堅(jiān)持每天下午在課余時(shí)間讓孩子們花十分鐘的時(shí)間讀一首兒歌或者詩(shī)歌、每周花一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)孩子們看課外書(shū)、甚至于指導(dǎo)他們?nèi)绾巫鲆槐緦儆谧约旱淖x書(shū)筆記。滴水能穿石、星火可燎原，全憑借堅(jiān)持的力量，看似微不足道的做法，長(zhǎng)期堅(jiān)持必能產(chǎn)生奇效。因此，我在我們班的語(yǔ)文教學(xué)工作中制定了“星火閱讀計(jì)劃”。我堅(jiān)信，這種做法只要堅(jiān)持，必將讓孩子們和我終生受益。4、 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、努力提高自身的業(yè)務(wù)能力?！拔嵘灿醒模矡o(wú)涯”，人的生命是有限的、知識(shí)卻是無(wú)限的。我們的教學(xué)年限是有限的，而教學(xué)方法的探討以及自身的學(xué)習(xí)也是無(wú)限的。我們教師應(yīng)在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書(shū)籍不斷充電。每天早上也堅(jiān)持同孩子們一起誦讀寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)詞。每學(xué)期，我都積極地參加了學(xué)區(qū)或本校開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)及教研活動(dòng)，各種培訓(xùn)更是力爭(zhēng)參與。這些學(xué)習(xí)與培訓(xùn)無(wú)疑給我的教學(xué)工作提供了大量幫助，我將長(zhǎng)期去踐行、堅(jiān)持。上述便是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，教學(xué)有法而無(wú)定法。教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，教學(xué)方法更是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，關(guān)鍵還是要如何將