家長如何輔導孩子數學家庭作業(yè)VIP

家長如何輔導孩子數學家庭作業(yè)學校教育是一個老師去面對各具個性與特色的學生，施行的是整齊劃一的非個性化的教育方式。而家庭教育恰恰可以根據孩子的學習情況和個性特點因材施教。所以我們認為，在兒童的發(fā)展過程中，除了要有優(yōu)質的學校教育外，還必少不了正確的家庭教育來補充。 一、小學數學家庭作業(yè)輔導的誤區(qū)1、管理流于形式 有部分家長認為孩子的學習是學校的事，或是忙于生計。花在孩子身上的精力很少或者只是簡單地詢問下，根本沒時間仔細了解孩子的學習情況。這類家庭下的孩子比較會鉆空子，家長、老師地方兩頭撒謊。曾經有個學生，父母工作忙，孩子的品性較差。老師與其家長幾次溝通后，父母委托幾個親戚輪流接送他上放學，偶爾查看下作業(yè)。可想而之，這樣的輔導根本起不了什么作用，該學生的作業(yè)還是經常有意漏做甚至不做。 2、交給各類社會辦學機構或家庭教師管理社會辦學結構或家庭教師永遠代替不了家長的教育行為。曾經有兩個學生在一家社會辦學結構做家庭作業(yè)。一開始學生較少時老師還能經常耐心地輔導，學習也有一定的效果，但后來學生一多，他們又不主動完成作業(yè)，總是要輪到最后在檢查。在極其有限的時間里只好草草了事，聽明白了最好，不明白的干脆告訴過程和答案。時間一長，這兩個后進生差距越來越大，還養(yǎng)成了等待老師講答案的不良習慣，孩子自己的思維能力越來越弱化。3、輔導不得其法，效果適得其反大部分家長有在家輔導孩子學習的時間和精力，可部分家長不會方法，只靠填鴨。也有的家長讓孩子重復大量相似程度的練習，使其孩子喪失學習的積極性。家長和孩子花的時間很多，效果卻不明顯。 家長如何輔導孩子的數學家庭作業(yè)呢？二、 選擇合適自己孩子的家庭作業(yè)輔導方式很多家庭教育成功的經驗證明，家庭輔導要想收到良好的效果，需要選擇一個行之有效、合理的輔導方法，才能收到事半功倍的效果。（1）對學習自覺性較差，不能自我約束的孩子，督促他及時完成家庭作業(yè)。在未完成規(guī)定時間的學習和未完成家庭作業(yè)之前，說服孩子不做無關學習的事情。（2）對一貫具有自覺性學習的孩子，家長可以從書店選購些習題、參考解法，每隔2、3天，讓孩子試做幾個題目，拓寬孩子的知識面，借以檢查孩子知識的薄弱環(huán)節(jié)，并及時提醒孩子注意查漏補缺。（3）基礎和智力都比較好的孩子，在完成家庭作業(yè)后尚有余力，家長可以從參考書上選擇同等難度、不同類型的習題供孩子選做，以拓寬孩子的知識面和培養(yǎng)孩子在解題方面的應變能力。（4）對于學習有自覺性、思維比較活躍、喜歡提問題的學生，要注意保護好孩子的這些習慣，要注意鼓勵孩子在學習中，提出遇到的疑難問題。對于孩子提出的問題，能及時回答最好，如果做不到，就把問題記下來，然后查閱資料或請別人給孩子作出適當的解釋，切不可對孩子敷衍了事。三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣根據孩子自身特點，無論選擇那種輔導方法，都需要培養(yǎng)孩子在作業(yè)時建立良好的習慣。1、溫習課本孩子做數學家庭作業(yè)時，不要讓孩子拿出作業(yè)本就做。家長要教會孩子在做數學作業(yè)前，先去溫習課本，復習學過的概念、性質、法則、定律和例題等，然后再去做家庭作業(yè)。這樣，可以提高孩子做好數學作業(yè)的正確性，激發(fā)孩子學習數學的興趣，有利于孩子主動做好數學作業(yè)，提高數學作業(yè)的正確性，長期這樣訓練指導，便于培養(yǎng)孩子樂于學習數學的主動性、積極性。2. 掃清障礙每次做作業(yè)之前，先將前面沒改的錯題改正后才能開始做新的作業(yè)。有些在學校里做的課堂作業(yè)如果孩子沒來得及在學校里改，那么回家后也應該拿出來當天改正。孩子往往只注意改家庭作業(yè)上的錯，忽略了其它的作業(yè)。家長可以提醒孩子每天把各項作業(yè)拿出來看看是否有錯沒改。錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學習掃清障礙，幫助孩子輕松進入新課程的學習，這將是一個良性的循環(huán)。否則，這些沒解決的錯誤又會導致第二天新課學起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最后導致孩子學習吃力，厭學，自卑，痛苦。 3.讀題三遍，認真理解題目要求。 第一遍：看清每一個字。孩子用手指指著題目文字，太長的句子可以斷開分兩三次讀。這個過程是孩子們看清每一個字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經?？粗肿x，就會慢慢認識這些字，一段時間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認識的字家長教一下。 第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關鍵字詞。讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。如果發(fā)現孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現題目給出的要求。如果孩子經過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以采用提問的方式幫助孩子進行分析，常用的提問方式有：題目要求我們做什么？；要求怎么做？為什么？孩子正確理解題意后讓他選出關鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。第三遍：正確理解之后再讀一遍，看清單位名稱等，加深記憶和理解。然后動筆做題。 4.獨立解決，自己檢查，對自己的行為負責。 理解了題意以后，讓孩子自己答題。答完題后，自己對照題目要求進行檢查。檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過程、最后才是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順；是計算題一定要再算一下。家長可以根據題目的類型指導孩子相應的檢查方法。 5.三種改錯的方法。孩子自己檢查以后再邀請家長檢查，如果發(fā)現錯誤，家長根據錯誤情況教給他改錯的方法。 A類：粗心的錯誤。家長發(fā)現錯誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對過程、答案進行思考。孩子如果自己發(fā)現并改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個A，表示這類錯誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。 B類：方法、知識錯誤。孩子自己不知道為什么錯，家長可以給他提示。孩子根據提示去思考，而不是家長直接告訴他答案?？傊?，能讓孩子去思考的，家長決不代替。孩子根據提示作出來以后讓他在這道題的序號下面寫一個B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以后多思考、多練習。 C類：無法理解的問題。有些錯誤家長提示方法以后都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請在序號下面寫一個C，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。 這些A、B、C符號的標注，其實就是孩子對自己錯誤的原因進行分析，能夠有效地幫助孩子找到發(fā)生錯誤的根源，同時也幫助孩子找到相應的解決辦法。例如：對于A類錯誤，需要仔細讀題，認真檢查；對于錯誤，需要上課時認真聽老師和同學的方法，多思考，多練習。家長可以針對B、C類錯誤，再設計類似的題讓孩子練一練，力爭能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。這個習慣養(yǎng)成以后，孩子在高段的學習中能夠進行自我管理。高段科目多，內容多，時間緊，復習時有針對性，把書、作業(yè)拿出來，重點針對B、C類進行復習鞏固，就可以高效地完成知識的查漏補缺，重點突破，這樣節(jié)約時間，輕松愉快。4、說理檢查在檢查孩子數學家庭作業(yè)時，家長不能只看孩子作業(yè)做得對與錯，要讓孩子逐一去說說所做數學題目的算理，每一步計算運用了什么法則，或什么定律，或什么性質等等。同時，家長要教會孩子去看懂例題，懂得數學是一門舉一反三知識貫通最強的學科。這樣，孩子通過說理，可以鞏固課堂所學數學知識，提高舉一反三解題能力，不斷提升數學解題技能，激發(fā)主動學好數學的興趣，提升學好數學的能力。5.記錄作業(yè)所用的時間。時間寫作每次作業(yè)的后面，初期家長可以幫著看時間，建議現在就買一個時鐘，讓孩子慢慢學著認鐘表，自己