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二年級下冊語文14課反思范文 二年級語文下冊 二年級下冊語文第14課郵票齒孔的故事是一篇說理性較強的課文,老師在進行教學(xué)后應(yīng)該反思些什么呢?在此了二年級下冊語文14課反思范文,希望大家在閱讀過程中有所收獲! “興趣是最好的老師”,沒有興趣的學(xué)習(xí)是難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的。郵票齒孔的故事這課是一篇說理性較強的課文,雖然文中有故事,但故事趣味性不強,不夠吸引學(xué)生。沒有學(xué)生的積極參與很難完成本課的各項教學(xué)目標,因此教學(xué)本課時我從學(xué)生感興趣的話題入手進行教學(xué),給他們說、議、做、讀、談的機會,調(diào)動他們的手、耳、眼、口多種感官,在讀中學(xué),在做中學(xué),在看中學(xué),在說中學(xué),在聽中學(xué)。 二年級的孩子有了一點學(xué)習(xí)的積累,他們的表現(xiàn)欲強,一開課,我就設(shè)疑讓他們幫老師想辦法,學(xué)生在回答 時得到老師的肯定,成就感得到了滿足,學(xué)習(xí)勁頭自然足。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣后,我又滿足他們愛問的欲望,讓學(xué)生質(zhì)疑。在理解課文時,又滿足他們愛說的欲望,讓學(xué)生以四人為一組,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。此時學(xué)生暢所欲言,甚至爭得面紅耳赤,竭力在伙伴面前表現(xiàn)自己。 小組內(nèi)交流相互補充,取長補短,培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí),合作探究的精神。愛動手是孩子的另一天性,為了讓學(xué)生深切體會郵票有齒與無齒在撕開時的區(qū)別,我讓學(xué)生兩人一組做小實驗,再談感受,學(xué)生做得認真,談得深入,為后文的理解打下了基礎(chǔ)。講完課文最后一段后,我對課文進行四方面的拓展:設(shè)計“你知道我國第一枚郵票是什么時候發(fā)行的,票面圖案是什么,有沒有齒孔嗎?”這個問題主要是教育學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí),會靈活運用學(xué)習(xí)資料;設(shè)計“世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時候發(fā)行的?”這個問題主要是為了讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系課文發(fā)揮合理想象,學(xué)生回答1848年或是1849年都合乎情理,在學(xué)生盡力思考仍沒有回答出正確答案時,我給出正確答案,使學(xué)生有恍然大悟之感。 這時我又設(shè)計了第三個問題:“世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年1月28日發(fā)行,與課文中的故事發(fā)生的時間有近六年之久,這期間阿切爾可能都在做些什么?”課文中只是寫阿切爾開始了研究工作,很快郵票打孔機制造出來了,沒有具體寫他如何研究和制造打孔機。我設(shè)計這個問題既是為了培養(yǎng)學(xué)生探究課文,合理想象的能力,也是為了后面揭示人物品質(zhì)埋伏筆。最后我設(shè)計“你知道生活中還有哪些東西也有齒孔?”這個問題讓學(xué)生能進一步了解“齒孔”,了解生活中的事物,真正使“語文生活化,生活語文化”。四個拓展的問題是環(huán)環(huán)緊扣,學(xué)生由郵票聯(lián)想到其它物品,體會到了打孔機給人們生活帶來的方便,對阿切爾的敬佩之情油然而生,人物品質(zhì)的探究不攻自破,教學(xué)目標中的情感目標自動實現(xiàn) 我們班有許多小郵迷,我借此機會請他們把自己珍藏的郵票帶來給大家看,全班同學(xué)都承認郵票確實是“微型的小百科全書”,小郵迷們也高興極了,決定把集郵進行到底。 我認為課文教學(xué)并不能拘泥于課堂,而應(yīng)時刻與生活聯(lián)系起來,這樣才能長效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 當我和學(xué)生們一起學(xué)完這篇課文,在要結(jié)束課文時,我說道:“學(xué)了這篇課文,此時此刻你想說什么?”幾只小手高高的舉起。我點了許家誠,他說:“我想說一個詞,那就是創(chuàng)造”。聽了他的發(fā)言,我為之一震,立刻伸出大母指夸獎道:“說得好!你真是太棒了!”在他的啟發(fā)和我的夸獎下,小手舉得更多了,更高了,有的說“智慧”,有的說“觀察”,有的說“動手動腦”,還有的說“勤思勤問”,這時謝培又站起來說:“老師,我想說句話,觀察才能有創(chuàng)造!” 郵票齒孔的故事講的是一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。本節(jié)課中學(xué)生能夠積極發(fā)言,動腦思考,會認13個生字,正確流利有感情的朗讀課文。從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究,達到了課前預(yù)定的教學(xué)目標。教學(xué)中,老師注重了以下幾方面: 1、利用生活實際,突破重難點。這節(jié)課的教學(xué)中,老師以學(xué)生為主體設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié),初步課文之后,讓學(xué)生小組討論自己提出的問題,根據(jù)學(xué)生提出的中心問題,抓住文章的重點,利用學(xué)生生活實際,找一找生活中帶齒或齒孔的東西來突破難點。讓學(xué)生明了科學(xué)發(fā)明并不遙不可及,只要細心觀察,動腦思考,勇于實踐,就一定會有所創(chuàng)造。 2、抓詞句的訓(xùn)練。不管怎樣的教學(xué)設(shè)計都應(yīng)當為語文的教學(xué)服務(wù),語文教學(xué)要重視詞句的訓(xùn)練。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句,聯(lián)系上下文理解詞語和句子,發(fā)展學(xué)生想象力。在擴展活動中,我充分利用課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。首先安排了“說一說”“我知道”,然后展示了各種郵票讓
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