廣州市2019-2020學(xué)年語文六年級上冊期末專項訓(xùn)練10_修辭手法D卷

廣州市2019-2020學(xué)年語文六年級上冊期末專項訓(xùn)練10_修辭手法D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、填空題1 . 寫出下面句子所使用的修辭手法。（1）什么是納米技術(shù)呢？這得從納米說起。（_）（2）太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼。（_）（3）火箭宛若一條巨龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。（_）二、語言表達2 . 按要求寫句子。1小嘎子圍著胖墩兒蹦來蹦去。（改成比喻句）_2只有我能知道你的意思?。ǜ某煞磫柧洌3屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？（改為陳述句）_4我記下了好朋友的電話號碼。（改成“把”字句和“被”字句）_3 . 照樣子寫句子例：小魚游來游去。（在水里）小魚在水里游來游去。爸爸看書。（在書房里）_。三、現(xiàn)代文閱讀課外新視野。花兒與少年有一少年，剛上小學(xué)六年級，他經(jīng)常逃學(xué)。同學(xué)們疏遠他，還給他起了個綽號“逃學(xué)鬼”。班主任當著他的面在班上說：“他考上中學(xué)的希望不大，即使是一所最最普通的中學(xué)！”于是他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。某日，他走在遠離學(xué)校的地方，有兩個大人迎面過來。他聽到那男人說：“咦，這孩子像是我們學(xué)校的一名學(xué)生！”他正欲跑，手腕已被拽住（y zhui）。他也認出了對方是學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員劉老師。劉老師說，記得你是小記者時，寫過兩篇不錯的報道。他很久沒聽到過稱贊的話了，差點兒哭了，低下頭去。劉老師說，老師想知道喇叭花是骨朵的時候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細看看嗎？他困惑，然而跑過去了，片刻，回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，它們必須反著那股勁兒，才能開成花朵。劉老師笑了，夸他觀察得仔細，說喇叭花骨朵那種狀態(tài)，是在開放前自我保護的本能。每一朵花，為了惟一的一次開放，自我保護是合乎植物生長規(guī)律的。若將人與花比，人太幸運了?；▋洪_好開壞，只能一次。人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么也會開好一次的。一聯(lián)系到人，他聽出，教誨開始了，卻沒太反感，因為劉老師那樣的教誨（hu hu），他此前從未聽到過。劉老師說：“我星期一第三節(jié)課到你們班級去，我希望你第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要有一篇作文可分析、可點評?！崩蠋熌敲凑\懇地請求一名學(xué)生，不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的??！他為作文起了個很好的題目花兒與少年。他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個小學(xué)生都是有榮譽感的。如果一個學(xué)生像開不成花朵的花骨朵，那么，給他一點兒表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！老師讀他這篇作文時，教室里異乎尋常的肅靜4 . 給加點的字選擇正確的讀音。5 . 對同一個人，不同的人有不同的評價，對于文中這位同學(xué)，下面人是怎么評價他的呢？ 班主任：_同學(xué)：_劉老師：_6 . 概括一下短文講了一個什么故事？ _7 . 品讀文中畫“”的句子，說說這句話表達了主人公怎樣的心聲？ _8 . 品讀文中畫波浪線的句子，結(jié)合你的生活實際，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的？ _四、信息匹配9 . 下列詩句分別運用了哪些修辭手法？請將序號寫在括號里。A比喻B擬人C夸張D設(shè)問（1）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（_）（2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（_）（_）（3）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（_）（_）（4）一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（_）五、判斷題10 . 判斷下面的句子是否是比喻句，是的打“”，不是的打“”。(1)走到三陽春的門口，便可以看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客，我可以安心了。 （ ）(2)我低著頭走出去，黑色多皺的布