6.1平方根(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

6.1.2平方根教學(xué)任務(wù)分析 平方根是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教科書七年級(jí)（下）第六章實(shí)數(shù)的第一節(jié).本節(jié)安排了三個(gè)課時(shí)完成.第一課時(shí)是了解數(shù)的算術(shù)平方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根.在具體的例子中抽象出概念，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力.本節(jié)課是第二課時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)平方根的概念及其運(yùn)用.并對(duì)“平方根”和“算術(shù)平方根”，“平方”和“開平方”的概念做辨析，使學(xué)生在“引導(dǎo)-探索-類比-發(fā)現(xiàn)”中發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力. 知識(shí)目標(biāo)1.了解平方根、 開平方的概念.2.明確算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別和聯(lián)系.3.進(jìn)一步明確平方與開平方是互逆的運(yùn)算關(guān)系.能力目標(biāo)1.經(jīng)歷平方根概念的形成過程,讓學(xué)生不僅掌握概念,而且提高和鞏固所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力.2.培養(yǎng)學(xué)生求同與求異的思維,通過比較提高思考問題、辨析問題的能力.情感目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)中互相幫助、交流、合作、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的精神.2.在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn):1.了解平方根開、平方根的概念. 2.了解開方與乘方是互逆的運(yùn)算,會(huì)利用這個(gè)互逆運(yùn)算關(guān)系求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和平方根.3.了解平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別與聯(lián)系.教學(xué)難點(diǎn):1. 平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別和聯(lián)系.2. 負(fù)數(shù)沒有平方根,即負(fù)數(shù)不能進(jìn)行平方根的運(yùn)算.教學(xué)過程設(shè)計(jì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知 引入新知；第二環(huán)節(jié)：形成概念，辨析概念；第三環(huán)節(jié)：例題和鞏固練習(xí)；第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第五環(huán)節(jié)：思維拓展；第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè).第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知 引入新知復(fù)習(xí)引入問題：平方等于9，,49的數(shù)還有嗎？意圖: 這一環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)舊知識(shí)和提出問題,由上節(jié)課的“算術(shù)平方根”的求法使學(xué)生能明白“平方”和“算術(shù)平方根”的關(guān)系，讓學(xué)生在幾何圖形中認(rèn)識(shí).熟悉它們的互化關(guān)系.并把上節(jié)課的思考題制作成FLASH情景引入,增加動(dòng)畫效果.效果：借助多媒體吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.第二環(huán)節(jié) : 新課學(xué)習(xí)（一）探究新知填空： 3=(9 ) (-3)=(9 ) ( )=9 0=0()=() (不存在)=-4 ()=() （二）形成概念(1)一般地，如果一個(gè)數(shù)的平方等于a，那么這個(gè)數(shù)叫做a的平方根或二次方根.而把正的平方根叫算術(shù)平方根。表達(dá)式為:若x=a，那么x叫做a的平方根. 記作： 例如:(4) =16,則+4和-4都是16的平方根;即16的平方根是4; 4是16的算術(shù)平方根.（三）探索平方與開平方的關(guān)系:給出幾組具體的數(shù)據(jù)，由平方探知開平方與平方的互逆關(guān)系.（四）概念辨析平方根與算術(shù)平方根的聯(lián)系與區(qū)別：聯(lián)系：1.包含關(guān)系：平方根包含算術(shù)平方根，算術(shù)平方根是平方根的一種. 2.只有非負(fù)數(shù)才有平方根和算術(shù)平方根.3. 0的平方根是0，算術(shù)平方根也是0.區(qū)別：1.個(gè)數(shù)不同：一個(gè)正數(shù)有兩個(gè)平方根，但只有一個(gè)算術(shù)平方根. 2.表示法不同：平方根表示為 ，而算術(shù)平方根表示為意圖：形成“平方根”的概念.在列舉一些具體數(shù)據(jù)的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,由平方運(yùn)算反推出平方根的概念和定義，并讓學(xué)生非常熟練地進(jìn)行平方和平方根之間的互化并，明白它們之間的互逆關(guān)系.，辨析概念 “平方根”與 “算術(shù)平方根”的區(qū)別與聯(lián)系，使之與上一節(jié)課緊密聯(lián)系.效果：由于遵循了從具體到抽象的過程，注重學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)的回顧，并和原有的概念進(jìn)行了比較與辨析，因此，學(xué)生對(duì)這一抽象的概念掌握得比較牢靠。第三環(huán)節(jié) 例題和新知鞏固（一）例題示范求下列各數(shù)的平方根:(1)64；(2)；(3) 0.0004；(4)；(5) 11意圖：這是書上的例題，要求學(xué)生能正確掌握平方根的文字說理及符號(hào)化的表達(dá).能熟練地求出一個(gè)數(shù)的平方根，然后由題中的數(shù)據(jù)探索出正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的平方根的個(gè)數(shù).效果：通過對(duì)例題的詳解，學(xué)生能準(zhǔn)確地書寫表達(dá)，規(guī)范平方根的書寫格式，掌握正確的符號(hào)化語言. （二）思考提升 ， ， 。 ，（三）鞏固練習(xí)1 下列說法正確的是 25的平方根是5；-36的平方根是-6；平方根等于0的數(shù)是0；64的平方根是82下列說法不正確的是( ) (A)0的平方根是0 (B)的平方根是 (C)非負(fù)數(shù)的平方根是互為相反數(shù) (D)一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根一定大于這個(gè)數(shù)的相反數(shù)3. 已知一個(gè)自然數(shù)的算術(shù)平方根是a，則該自然數(shù)的下一個(gè)自然數(shù)的算術(shù)平方根是（ ） (A) a+1 (B) (C) a2+1 (D) 4.為何值，有意義？答：因?yàn)?，所?意圖：圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí) （平方根）作適當(dāng)?shù)木毩?xí)，在不同的變式練習(xí)中加深對(duì)平方根意義的理解. 效果：學(xué)生基本能水利解決這些問題，并利用探索的規(guī)律進(jìn)行規(guī)范的表達(dá).第四環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的知識(shí)、方法。意圖：讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，使之思路清晰，既鞏固了有關(guān)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.效果：在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)、方法，如：平方根的概念：若，則x叫a的平方根，平方根的個(gè)數(shù)：正數(shù)有2個(gè)平方根，0的平方根是0，負(fù)數(shù)沒有平方根.平方與開方之間的關(guān)系；求平方根的方法：求一個(gè)數(shù)的平方根就是轉(zhuǎn)化尋找哪個(gè)數(shù)平方等于這個(gè)數(shù).第五環(huán)節(jié) 提高訓(xùn)練內(nèi)容：1.的小數(shù)部分為，的小數(shù)部分為，求的值. 2.已知實(shí)數(shù)，滿足