捧著一顆心來(lái)-不帶半根草去

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去讀陶行之文集有感“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦。”“行是知之始，學(xué)非問不明” 等膾炙人口的語(yǔ)句，我們?cè)缫讯炷茉敚瑢?duì)陶行之的名字更不陌生。陶行知先生是一個(gè)平凡而偉大的學(xué)者，是一個(gè)普通卻崇高的教育家。他不僅受到了和他同一時(shí)代的偉人、學(xué)者如毛澤東、周恩來(lái)、宋慶齡、郭沫若等人的衷心稱贊，更得到了千千萬(wàn)萬(wàn)普通人的崇高敬仰。無(wú)論社會(huì)多么動(dòng)蕩，個(gè)人身處的環(huán)境多么險(xiǎn)惡，陶行知始終不改初衷，用他的生命實(shí)踐著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的信念，以滿腔的愛，愛祖國(guó)，愛人民，愛孩子，愛事業(yè)。以“愛滿天下”的情懷詮釋著教育救國(guó)的理想。當(dāng)我心潮澎湃的讀完這本書，心靈仿佛受到了一次生命的洗禮。園丁的汗水，在綠葉上閃光，教師的汗水，在心靈中結(jié)果，沒有愛就沒有教育。愛是什么？ “愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者，應(yīng)當(dāng)愛滿天下?！碧障壬幸活w偉大的愛心，把自己全部的愛傾注在全體學(xué)生身上。愛的教育是少年兒童教育的基本原則和方法。教師對(duì)學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說(shuō)：小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應(yīng)當(dāng)充滿愛。作為一名普通的人民教師，如何以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學(xué)生呢？充分理解學(xué)生是愛的基礎(chǔ)用陶行知先生的話來(lái)說(shuō)，就是“我們要懂得兒童”。我們要懂得兒童的心理活動(dòng)及思想感情，要盡量使自己具備學(xué)生的心靈，用學(xué)生的大腦去思索，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，用學(xué)生的興趣去愛好。但我們今天的一些教師往往把學(xué)生看成不懂事的小孩子，認(rèn)為學(xué)生是理所當(dāng)然的受教育者，我怎么教，你就怎么學(xué)，不學(xué)不行，學(xué)不好也不行，至于學(xué)生愿不愿學(xué)，喜歡學(xué)什么，就很少考慮了。這種對(duì)學(xué)生缺乏理解，漠視學(xué)生主體性，無(wú)視學(xué)生創(chuàng)造力的做法。這樣的氛圍怎么能產(chǎn)生“愛”呢?充分尊重學(xué)生是愛的核心教師、學(xué)生和家長(zhǎng)在人格是對(duì)等的。孩子身上有許多真善美的東西，許多靈性的東西。虛心向孩子學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，不僅是對(duì)孩子生命價(jià)值的承認(rèn)與尊重，更是教師成長(zhǎng)的良好方法。充分相信學(xué)生是愛的升華教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，目前，人的潛能充其量開發(fā)不足10，每一個(gè)孩子，哪怕是殘疾的孩子都有很大的發(fā)展?jié)摿?。在具有無(wú)限發(fā)展可能性的生命面前，我們要求自己學(xué)會(huì)崇拜，學(xué)會(huì)自豪。兒童的潛力是那么大，懷疑、失望、生氣，只會(huì)使我們失去相信的力量，失去教育的力量。 充分包容學(xué)生是愛的胸懷習(xí)慣上，我們看待孩子，往往不是優(yōu)點(diǎn)就是缺點(diǎn)，不是表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)就是批評(píng)、懲罰。其實(shí)，孩子們的表現(xiàn)大多數(shù)是中間狀況，需要我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)大概不會(huì)超過10。我們應(yīng)該要接納、再接納，要給孩子一個(gè)廣闊的心里空間，使孩子的求知、成長(zhǎng)成為自發(fā)的內(nèi)在的需要，而不是靠表?yè)P(yáng)或者批評(píng)帶來(lái)的外在強(qiáng)化。大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)“視而不見”，不一定激勵(lì)，更不輕易批評(píng)，更多是包容，不要用表?yè)P(yáng)、懲罰、批評(píng)干預(yù)他，讓孩子處在一個(gè)自由的、自在的狀態(tài)中。要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。用愛心溫暖孩子，用耐心理解孩子，用關(guān)心照顧孩子，用信心鼓勵(lì)孩子，用細(xì)心觀察孩子。我班有個(gè)小女孩，特別的膽小，性格很內(nèi)向，為了能讓她勇敢、自信地表達(dá)想法，我設(shè)法想走進(jìn)她的心靈深處。在教學(xué)活動(dòng)中，我盡量多讓她參與活動(dòng)，多回答問題；在自由活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)與她聊天，耐心傾聽她說(shuō)話，我還鼓勵(lì)她與同伴一起玩，體驗(yàn)在家里體驗(yàn)不到的同伴交往的樂趣；當(dāng)她要上廁所時(shí)，我微笑的點(diǎn)頭同意?？傊M量讓她體會(huì)老師的關(guān)愛，讓她知道老師很關(guān)心他、尊重他，其他的幼兒也愿意接納他。漸漸地，她也開始接近我了，慢慢地把我當(dāng)成她的朋友，而且課堂上還會(huì)主動(dòng)地舉手發(fā)言，看著她慢慢勇敢、自信的份上，我很自豪，我看到她的笑容，我覺得我做什么都是值得的。從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理，愛，就會(huì)成為一種信任，一種尊重，一種鞭策，更能成為一種可以觸及心靈的教育。 因?yàn)橛袗?，我們深知自己?zé)任的重大，我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃；因?yàn)橛袗?，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流、信賴、理解的目光，我們不缺乏威嚴(yán)，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表?yè)P(yáng)；因?yàn)橛?