營(yíng)造和諧的家庭氛圍【文教學(xué)中和諧氛圍的營(yíng)造】

營(yíng)造和諧的家庭氛圍【文教學(xué)中和諧氛圍的營(yíng)造】 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“教育目標(biāo)在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人?！痹陉P(guān)于素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中，我認(rèn)為：素質(zhì)教育中的課堂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有一個(gè)思維想像的無(wú)限空間。這樣，學(xué)生才能享受語(yǔ)文及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受語(yǔ)文課堂的魅力，獲得語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)的浸潤(rùn)，積淀成長(zhǎng)養(yǎng)料，使語(yǔ)文教學(xué)能適應(yīng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，走上符合并體現(xiàn)自身特性的發(fā)展道路。下面我從三個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?一、營(yíng)造“和諧”的師生關(guān)系 教師和學(xué)生是平等的，教師的作用是影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，而不是對(duì)學(xué)生指手畫(huà)腳。所以教師必須對(duì)自己和學(xué)生都有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，要用平等的態(tài)度與學(xué)生交往，給學(xué)生以充分的信任，真正做到寬嚴(yán)有度，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，善于學(xué)，才能收到好的教學(xué)效果。 我的做法是把學(xué)生當(dāng)成朋友，在課內(nèi)課外、隨時(shí)隨地跟他們平等地進(jìn)行人生理想、語(yǔ)文知識(shí)、作文題材、表達(dá)技巧等多方面的交流。 課堂上允許學(xué)生見(jiàn)解各有不同，十分有利于學(xué)生創(chuàng)造性能力的形成。老師所上的每一節(jié)課，都努力使學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)、新的體會(huì)、新的收獲。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生把老師當(dāng)朋友，學(xué)生能時(shí)刻與老師的思維同步，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，始終保持一種充滿激情的狀態(tài)。 二、要樹(shù)立大語(yǔ)文的教育理念 語(yǔ)文是人學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須帶著感情并調(diào)動(dòng)學(xué)生也帶著感情；語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)非常復(fù)雜的事情。這過(guò)程包括了認(rèn)知、想像、聯(lián)想、再創(chuàng)造等一系列心理活動(dòng)，需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的知識(shí)積累和深入思考，需要學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造。所以語(yǔ)文教師必須有遠(yuǎn)見(jiàn)，考慮問(wèn)題必須全面，對(duì)學(xué)生提出的要求必須體現(xiàn)系統(tǒng)性、整體性。要把語(yǔ)文教學(xué)擴(kuò)展到廣大的社會(huì)生活中去。還要運(yùn)用點(diǎn)撥的方式，啟發(fā)學(xué)生尊重歷史、尊重他人，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，等等。 在教學(xué)中，教師不必強(qiáng)調(diào)一課一得，但要求學(xué)生做到：隨時(shí)隨地留心目光所及的一切文字，并能迅速判斷其正誤優(yōu)劣；努力做到一分鐘能讀600個(gè)漢字，并能說(shuō)出所讀文段的大概意思；關(guān)心身邊的人和事，更要關(guān)心社會(huì)上的人和事，需要經(jīng)常想一想自己碰到的人物、事件，還要經(jīng)常就有關(guān)的人和事與別人進(jìn)行交流。一句話，要有大的胸懷、高的追求；關(guān)注生命、關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然；崇尚文明，揚(yáng)棄落后；講究高雅，避免庸俗；追求深刻，力戒膚淺。 為了讓學(xué)生明白這些道理，我常常搞一些有創(chuàng)意的活動(dòng)。例如，在舉世矚目的神舟五號(hào)飛船發(fā)射前一天，在我們還不知道誰(shuí)是航天員的情況下，我給學(xué)生布置了一道作業(yè)：把自己看做航天員，根據(jù)已經(jīng)有的知識(shí)，想像一下自己現(xiàn)在做什么、想什么，議論議論這次航天飛行的意義。明天聽(tīng)了廣播、看了報(bào)紙之后，再拿人家寫(xiě)的跟自己寫(xiě)的對(duì)比對(duì)比，看看自己寫(xiě)的跟報(bào)紙刊發(fā)的有什么異同，找出差距，認(rèn)真總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾迈r，學(xué)生很樂(lè)意去做。第三天，我讓學(xué)生在課堂上就這次作業(yè)自由發(fā)言，找出自己作文中符合實(shí)際的內(nèi)容，討論各人文章中的精彩之處。 三、充分發(fā)揮教師的示范作用 如果老師對(duì)所教的東西非常熟悉，在表達(dá)方面又無(wú)懈可擊，學(xué)生自然會(huì)喜歡學(xué)語(yǔ)文的；如果老師本身對(duì)知識(shí)掌握得不好，對(duì)課文理解不透徹，對(duì)教學(xué)要求一知半解，那肯定是既無(wú)法上好課，也無(wú)法取得學(xué)生的信任的。 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求精讀教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際分析重點(diǎn)難點(diǎn)，形成教案；看看教學(xué)參考書(shū)，修改教案；把課后作業(yè)的有關(guān)內(nèi)容放到教案中去，把要講的內(nèi)容打好腹稿，確定講課的順序和板書(shū)的內(nèi)容和形式。備課下足了功夫，到上課時(shí)，教師可以不用看書(shū)看備課本，就能揮灑自如的按計(jì)劃講課，從而取得課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，也給了學(xué)生一個(gè)很好的示范。 在上課的時(shí)候，教師做到講課深入淺出，使用啟發(fā)式，增強(qiáng)趣味性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生最充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)；實(shí)現(xiàn)真正的師生互動(dòng)。實(shí)踐證明這樣做很能活躍課堂氣氛，不但能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能鍛煉學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；這樣做，尤其有利于培養(yǎng)學(xué)生提高注意力、珍惜時(shí)間、講究效率的好習(xí)慣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 我認(rèn)為，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握最有效的學(xué)習(xí)方法