10-11年上學(xué)期桃墟小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

桃墟鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一、加強(qiáng)硬件建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境近幾年，學(xué)校以全縣“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！苯ㄔO(shè)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)校園建設(shè)和內(nèi)部設(shè)施建設(shè)，使育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化?？h鎮(zhèn)兩級(jí)政府投入380萬元先后建成教學(xué)樓和公寓樓后，我們積極籌措資金對(duì)校園進(jìn)行了美化和綠化，并加強(qiáng)了學(xué)校的文化建設(shè)。在此基礎(chǔ)上我們又先后投資36萬余元完成了“班班通”和“教師人手一機(jī)工程”，同時(shí)借助全縣校園網(wǎng)的開通，我校徹底實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)信息化。07年，省農(nóng)遠(yuǎn)工程項(xiàng)目我鎮(zhèn)共建設(shè)模式一14處，模式二3處，模式三1處；同時(shí)在中心小學(xué)建設(shè)了大型多媒體教室2口，微機(jī)室1口，為學(xué)校的信息化發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為真正意義上實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)信息化提供了保障。我們還依托“市教學(xué)儀器更新工程”，建設(shè)了儀器室2口，實(shí)驗(yàn)室2口，真正滿足了我校孩子動(dòng)手操作、探究體驗(yàn)的需求。同時(shí)，經(jīng)過我們自己的努力，學(xué)校建設(shè)了圖書室1口，音美器材室1口，體育器材室1口，舞蹈教室1口,少先隊(duì)活動(dòng)室1口。我們還不斷加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，提高學(xué)校文化品位，先后建成了文化長廊、藝術(shù)長廊，班級(jí)文化壁報(bào)等教育板塊，充分利用有限的空間,發(fā)揮了育人的功能。二、加強(qiáng)課程管理，開齊開全課程（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，健全教學(xué)管理機(jī)制為保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室、中心教研組、學(xué)區(qū)小學(xué)、學(xué)科教研組之間成立科學(xué)合理的管理體制，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行了明確的分工，成立了由副校長任教導(dǎo)主任的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室。建設(shè)了以中心小學(xué)教研組、學(xué)區(qū)小學(xué)、學(xué)科教研組之間無縫隙式的網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。制定了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，通過七屆二次教代會(huì)通過了分層評(píng)價(jià)制度，保證了教學(xué)工作高效有序的開展。（二）嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案為了切實(shí)有效地履行課程管理的權(quán)利，落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量全面地發(fā)展。我們通過教師走教的方式來解決我鎮(zhèn)音、體、美教師緊缺問題。同時(shí)為把音、體、美教師走教落到實(shí)處，我們制定了全鎮(zhèn)統(tǒng)一的作息時(shí)間表，建立了與村級(jí)小學(xué)一體的課程表，確保了走教的音、體、美教師每節(jié)課不發(fā)生沖突。并實(shí)行嚴(yán)格的簽到制度，要求每位走教音、體、美的教師必須按時(shí)簽到。如走教過程中如需請(qǐng)假，則要向村小校長當(dāng)面請(qǐng)假，由村小校長向中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)反映經(jīng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可離開學(xué)校。（三）強(qiáng)化教學(xué)過程監(jiān)控，抓好教學(xué)常規(guī)管理學(xué)校制定了教學(xué)計(jì)劃跟蹤督查制度，學(xué)期初由教研室制定每周完成教學(xué)任務(wù)明細(xì)表并下發(fā)到每位任課教師手中，每周五下午由學(xué)科教研組組長全面抽查教師教學(xué)執(zhí)行情況，教研室隨機(jī)抽查，并量化公布。制定了教師教研制度、教師學(xué)習(xí)制度、教師聽評(píng)課制度，實(shí)行教干包靠教研組制度，要求全體教干包靠教研組。教干必須參加學(xué)科組校本教研活動(dòng)及學(xué)校組織的雙周教研活動(dòng)，對(duì)全程監(jiān)控，對(duì)相關(guān)材料簽字驗(yàn)收。落實(shí)聽評(píng)課、輔導(dǎo)檢評(píng)、作業(yè)檢評(píng)制度。明確規(guī)定中小教師每學(xué)期聽評(píng)課不少于25節(jié)，村小教師不少于15節(jié)，同時(shí)我們還制定出桃墟鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)若干規(guī)定、二級(jí)督查制度、桃墟鎮(zhèn)中心小學(xué)分層評(píng)價(jià)制度、桃墟鎮(zhèn)中心小學(xué)獎(jiǎng)懲制度等各項(xiàng)制度，用來對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行多角度、全方位的監(jiān)控。三、健全教研活動(dòng)制度，保障教研活動(dòng)順利實(shí)施搞好教研可以取長補(bǔ)短，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，迅速提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師教研水平，提高教研的實(shí)效性，我們對(duì)全鎮(zhèn)教研活動(dòng)制度進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，建立健全了教干參加教研制度、教干包靠教研組制度、分片聯(lián)研制度、雙周教研制度、校本教研制度等各項(xiàng)完善的規(guī)章制度。學(xué)校成立了教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行教干包靠教研組制度和對(duì)教研活動(dòng)材料簽收制度，保證了各項(xiàng)教研活動(dòng)事前有計(jì)劃，過程有檢評(píng)，結(jié)束有總結(jié)。對(duì)校本教研、雙周教研、分片聯(lián)研活動(dòng)時(shí)間和研究內(nèi)容都做了詳盡的規(guī)定。1、校本教研中心小學(xué)成立了各學(xué)科教研組，全部村級(jí)小學(xué)成立了以學(xué)校為單位的教研組，按照縣教育局要求每周進(jìn)行校本教研活動(dòng)，并規(guī)定了活動(dòng)時(shí)間。中心小學(xué)時(shí)間這樣安排：星期一：英語教研組活動(dòng)；星期三：數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)；星期四：語文教研組活動(dòng)。為了解教研內(nèi)容、保證教研內(nèi)容正確性，中心小學(xué)學(xué)科教研組每次研究內(nèi)容由組長確定，然后再報(bào)請(qǐng)教研室，由教研室研究確定相關(guān)內(nèi)容后進(jìn)行相關(guān)教研活動(dòng)。村小則由村小校長每星期確定研究內(nèi)容，報(bào)請(qǐng)中心小學(xué)教研室，由教研室確定相關(guān)內(nèi)容后進(jìn)行相關(guān)教研活動(dòng)。2、雙周教研以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心教研組為單位，每兩周一次，主要引領(lǐng)教師開展教材通研、觀摩優(yōu)質(zhì)課、課堂教學(xué)專題研究、教育理論學(xué)習(xí)、商討各年級(jí)提出的問題等。為保證教研的順利進(jìn)行，我們主要做好以下幾點(diǎn)，保證了雙周教研的制度化。（1）保證時(shí)間：校委會(huì)研究通過，教研室規(guī)定，每兩周舉行一次，時(shí)間為一天，風(fēng)雨無阻。（2）嚴(yán)格考勤制度：每次教研，全體教干教師統(tǒng)一由教研室考勤，把出勤情況記入年終量化。（3）規(guī)范教研程序：人員選擇：集體備課主講人、示范課的人選，我們采用自薦制，先由教師本人自薦，然后教研室再把關(guān)、輔導(dǎo)，最后確定人選。內(nèi)容界定：凡是雙周教研要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教研室都要提前進(jìn)行審閱、修改，要求參與人員細(xì)細(xì)研讀，必須符合課改理念?；?dòng)聽評(píng)課：教師是教研的主題，看觀摩課是教研活動(dòng)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。為了更好發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課示范作用，提高教師教研水平，我們制定了教師聽評(píng)課制度、教師評(píng)課考核機(jī)制，激勵(lì)教師積極參與，各抒己見，暢所欲言。問題化教研：每次教研活動(dòng)前，由教研室征集老師們教學(xué)中存在的問題，會(huì)前發(fā)布給老師，會(huì)上探求最佳解決方案。集體教研：每次集體教研或根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，或針對(duì)教師在實(shí)踐中普遍存在的問題，列出一個(gè)開題主題，圍繞主題設(shè)計(jì)典型案例。教師先在小組內(nèi)研討，再在大組交流，教研員也走下講臺(tái)，與教師共同探討，互相促進(jìn)。四、開展多元化教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益1、教研行為自主化（1）制度保證：學(xué)校規(guī)定每周二為教育理論學(xué)習(xí)日，周四為集體備課及科研活動(dòng)交流日，雙周六為雙周教研日。教研活動(dòng)中做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。落實(shí)“兩個(gè)制度”，實(shí)行教干參加教研制度，領(lǐng)導(dǎo)包靠教研活動(dòng)制度。（2）組織到位：學(xué)校設(shè)有5人組成的教研室，下設(shè)5個(gè)中心教研組，教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校加強(qiáng)了教研組的建設(shè)，明確各教研組長的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。（3）措施得力：為使教師成為教研活動(dòng)最大受益者，我們采取了各種措施來提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。比如授課教師實(shí)行自薦制或抽簽制。自薦制：教師自我推薦，教研室聽課指導(dǎo)后，進(jìn)行課堂展示。抽簽制：同年級(jí)教師共同備課，課堂展示前10分鐘抽簽決定教師，進(jìn)行課堂展示。2、教研內(nèi)容主題化開展教研活動(dòng)時(shí)，我們將教研內(nèi)容分為常規(guī)主題、即興主題。常規(guī)主題以單元集體備課、教育理論學(xué)習(xí)為內(nèi)容；即興主題以教學(xué)過程中遇到的問題為研究內(nèi)容，一次一個(gè)主題。3、教研主題系列化系列化的主題教研活動(dòng)，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問題。為此，我們讓老教師上好展示課、骨干教師上好示范課，青年教師上好匯報(bào)課。學(xué)校方面，開展了“農(nóng)遠(yuǎn)資源與市教學(xué)策略課堂教學(xué)整合”活動(dòng)；“高效課堂構(gòu)建研究”活動(dòng)；“每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)；級(jí)部方面，分級(jí)部完成了兩次校本教研活動(dòng)，并由教師根據(jù)教研活動(dòng)所思所想，寫出了教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)心得；學(xué)科方面，我們開展了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品生品社等多學(xué)科的研討活動(dòng)；課型方面，我們結(jié)合學(xué)習(xí)推廣市新教學(xué)策略，開展了語文講讀課文和閱讀課文、以及說話、寫話、習(xí)作等不同課型的研究，開展了數(shù)學(xué)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的研討活動(dòng)。 針對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我們?cè)谇嗄杲處煯?dāng)中開展了“循環(huán)跟蹤式”課堂教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。4、教研形式多樣化我們開展了課堂觀摩、說課評(píng)課、主題沙龍、案例研討、交流展示、熱點(diǎn)評(píng)說、專題講座、網(wǎng)絡(luò)教研等多種形式教研活動(dòng)。 五、建立各種運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展1、建立健全了教師學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)培養(yǎng)制度。為了促進(jìn)青年教師專業(yè)更快發(fā)展，我校健全了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了骨干教師培養(yǎng)制度、教師學(xué)習(xí)制度、青年教師培養(yǎng)制度、新教師培養(yǎng)制度，對(duì)各類教師分類培養(yǎng)，有具體培養(yǎng)人、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)記錄。要求骨干教師每學(xué)期必須上兩節(jié)公開課，撰寫一篇優(yōu)秀論文，參與一個(gè)課題研究，帶一名徒弟。2、抓好新教師培訓(xùn)工作（1）做好崗前全面培訓(xùn)，具體培訓(xùn)內(nèi)容有：理論培訓(xùn)：對(duì)新上崗教師集中時(shí)間進(jìn)行愛崗敬業(yè)、班主任工作、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)等方面的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及師德教育（教師職業(yè)道德）、教育教學(xué)理論（二十條）、教育政策法規(guī)、教育教學(xué)常規(guī)等方面。課堂培訓(xùn)：由骨干教師上先導(dǎo)課，引領(lǐng)走上崗位?；竟ε嘤?xùn)：我們還在教師廣讀理論書籍的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了教師基本功的培訓(xùn)，內(nèi)容涉及普通話，課堂教學(xué)用語的規(guī)范化、三筆字、電子備課等信息技術(shù)等知識(shí)。崗上幫扶：教研室列出幫扶計(jì)劃，牽線搭橋，讓青年教師與老教師和骨干教師結(jié)對(duì)子，手拉手，在業(yè)務(wù)上實(shí)行傳幫送帶，并制定了新老教師結(jié)對(duì)子方案，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，要求新教師每周至少聽老教師兩節(jié)課，新教師教案必須由老教師簽字驗(yàn)收后方可用于教學(xué)。3、狠抓課堂教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)新教師實(shí)行“推門聽課制度”，教研室和相關(guān)學(xué)科骨干教師不定期深入課堂聽評(píng)課，每周最少聽一節(jié)，課后進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出其不足及今后努力方向。每學(xué)期，都要舉行“每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)，要求人人參與，在活動(dòng)中取長補(bǔ)短，促進(jìn)自身課堂教學(xué)的不斷進(jìn)步。4、改革創(chuàng)新建立教師成長檔案。為保證培養(yǎng)的實(shí)效性，建立了科學(xué)完備的個(gè)性成長檔案，內(nèi)容豐富充實(shí)，體現(xiàn)了每個(gè)教師不同階段的風(fēng)采，真實(shí)地記錄了教師的成長足跡。5、鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野。學(xué)校積極爭取條件，鼓勵(lì)青年教師參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和支持他們參加各級(jí)教研活動(dòng)，經(jīng)常組織他們外出觀摩學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)谧灾餮行?、同伴互助、專家引領(lǐng)中發(fā)展自我。六、開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（一）扎實(shí)推進(jìn)“蓓蕾讀書工程”我們結(jié)合以前的蓓蕾讀書工程實(shí)施方案，為解決我鎮(zhèn)小學(xué)蓓蕾讀書工程中目前存在的問題，我們又重新擬定了桃墟鎮(zhèn)中心小學(xué)蓓蕾讀書工程實(shí)施方案，各班級(jí)根據(jù)學(xué)校蓓蕾讀書工程實(shí)施方案，結(jié)合本班實(shí)際寫出了蓓蕾讀書工程實(shí)施方案。各班成立圖書角，中心小學(xué)圖書角藏書不少于100本，村小圖書角藏書不少于60本。圖書角成立了兩表四簿。教室中統(tǒng)一設(shè)置一塊蓓蕾讀書園地，板報(bào)內(nèi)容本著一月一換的原則進(jìn)行，同時(shí)把上期的板報(bào)內(nèi)容進(jìn)行了存檔。我們還以讀書活動(dòng)為載體，激發(fā)師生讀書的熱情。到目前為止，除各班舉行了豐富多彩的蓓蕾讀書活動(dòng)外，還積極配合學(xué)校舉行了校級(jí)的蓓蕾讀書活動(dòng)。隨著學(xué)校信息化建設(shè)的進(jìn)程，我們還注重了學(xué)生網(wǎng)上閱讀的探究。依托學(xué)校的校園網(wǎng)，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的推薦書目，我們建立了自己的圖書資源庫，為開發(fā)現(xiàn)代化的讀書方式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外各班語文教師每月對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)分別給予學(xué)生優(yōu)秀、良好、及格、不及格的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善了學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。（二）合理安排學(xué)生的晚間活動(dòng)為突顯素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，我們對(duì)住讀生的晚活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合我校教學(xué)資源進(jìn)行了安排，每個(gè)班級(jí)規(guī)定了觀看愛國主義影片、科教片、新聞、練字、讀書等活動(dòng)內(nèi)容。為保證晚活動(dòng)的順利開展，我們制定了晚活動(dòng)教師值班表，由帶班值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查值日教師的到崗情況。同時(shí)規(guī)定對(duì)于觀看影片之類的晚間活動(dòng)，值日教師需根據(jù)愛國主義影片的時(shí)間長短，提前進(jìn)教室組織學(xué)生觀看，到第一節(jié)晚活動(dòng)結(jié)束。合理規(guī)定了學(xué)生的讀書內(nèi)容，讀書內(nèi)容定為：家政、國學(xué)啟蒙、從圖書室借閱的圖書、也可去微機(jī)室上網(wǎng)登陸校園網(wǎng)點(diǎn)擊閱讀“三味書屋”之內(nèi)電子書。七、建立了多元性評(píng)價(jià)體系，突顯素質(zhì)教育的理念為適應(yīng)素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，我們?yōu)閷W(xué)生建立了多元性、激勵(lì)性的學(xué)生成長檔案。同時(shí)還重視學(xué)生技能的評(píng)價(jià)，我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)規(guī)定了學(xué)生每門學(xué)科必須掌握的基本技能，并根據(jù)各學(xué)科的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求教師給予學(xué)生正確、客觀的評(píng)價(jià)，真實(shí)記錄學(xué)生成長的每一步。中心小學(xué)教研室每學(xué)期則組織至少一次的抽測活動(dòng)，根據(jù)抽測的成績來量化教師的