全省學(xué)前教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料解讀

全市學(xué)前教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料尊敬的常書(shū)記，各位領(lǐng)導(dǎo)：大家早上好！我是西昌縣幼兒園園長(zhǎng)王紅，我代表全體幼兒和職工對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我園檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。西昌縣幼兒園創(chuàng)建于1986年，是一所簡(jiǎn)托市級(jí)一類(lèi)幼兒園，是西昌縣建園時(shí)間最早的一所公辦幼兒園?，F(xiàn)今幼兒園占地面積5634平方米，建筑面積4658平方米。有教學(xué)班24個(gè)，在園幼兒965名，教職工76名，教師平均年齡32歲，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)占86%，教師專(zhuān)人合格率100%。遵循教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、可發(fā)展性的原則，我園幼兒文化建設(shè)精彩紛呈。實(shí)驗(yàn)文化、制作文化、種植文化、墻壁文化、區(qū)角文化和室內(nèi)文化實(shí)現(xiàn)了人文和自然的和諧統(tǒng)一，為幼兒營(yíng)造了學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康成長(zhǎng)的良好氛圍。 1.戶(hù)外環(huán)境布局合理 美的環(huán)境是一部立體、多彩、富有吸引力的童話(huà)故事書(shū)。我園按照綱要和指南要求，為孩子們創(chuàng)造適宜、溫馨、和諧的環(huán)境，讓孩子們?cè)谶@里品讀動(dòng)人的故事，接受潛移默化的感染熏陶，享受色彩斑斕的個(gè)性生活。我園北鄰西昌大橋，地處西昌西大門(mén)，色彩上我們選用了孩子們喜歡的暖色系列，同時(shí)整合了西昌文化元素。教學(xué)樓臨街墻面為橙紅色，寓意紅軍西昌精神代代傳；呈現(xiàn)在大家面前的黃色，寓意西昌金色教育根基堅(jiān)。我園就在厚德重文的這種大格局下，行進(jìn)在健康可持續(xù)發(fā)展的大道上。整個(gè)幼兒園色彩柔和亮麗、美觀大方。 我園合理利用戶(hù)外的每一面墻壁,南面圍墻以早晨閱讀為主題，精選猜猜我有多愛(ài)你、母雞蘿絲去散步等經(jīng)典繪本，使靜態(tài)的平面墻壁成為立體的動(dòng)態(tài)的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊，幼兒置身其中，可直接與想象豐富、藝術(shù)夸張的經(jīng)典作品對(duì)話(huà)，接受美的熏陶；閱讀墻也為家長(zhǎng)搭建了了解經(jīng)典繪本的平臺(tái)。游戲是幼兒最基本的活動(dòng)形式，東面圍墻展示了我園園本課程民間游戲游戲點(diǎn)亮童心，只有讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，才能提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量。北面欄桿是安全知識(shí)長(zhǎng)廊，傳遞的是交通、食品、藥品、防火防電等安全知識(shí)，可以讓家長(zhǎng)和孩子每天在出入幼兒園時(shí)學(xué)習(xí)了解安全常識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。墻面“人生百年、立于幼學(xué)”詮釋著幼兒教育的重要，“快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)”昭示著我園的辦園理念和工作的目標(biāo)?！盎▋憾涠洹斌w現(xiàn)了我們以孩子為本的思想，孩子就像花兒，有著個(gè)體差異，老師就是護(hù)花使者，創(chuàng)造溫馨和諧的良好環(huán)境，陪伴、關(guān)愛(ài)、呵護(hù)、靜待花開(kāi)。 操場(chǎng)西面新建餐飲樓，解決日托帶餐問(wèn)題。餐飲樓正面計(jì)劃種植草坪，設(shè)置小橋、戲水池，鋪設(shè)不同材質(zhì)的小路作為感知體驗(yàn)區(qū)。餐飲樓后面是種植區(qū)域和養(yǎng)殖區(qū)域。操場(chǎng)東面的玩具場(chǎng)計(jì)劃重新鋪設(shè)人造草坪，東南角設(shè)置了沙坑、攀巖，另外計(jì)劃增添木質(zhì)長(zhǎng)廊，供幼兒休憩、乘涼，使幼兒運(yùn)動(dòng)區(qū)域更為合理，豐富。 2.一樓大廳溫馨舒適 一樓大廳以溫柔寧?kù)o的綠色、黃色為基調(diào)，彰顯生機(jī)和活力；大廳頂部的花瓣造型五顏六色，寓意每個(gè)孩子有自己的思想，有自己的興趣愛(ài)好。左主墻面用孩子喜歡的圖案解讀幼兒園的課程體系，健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五領(lǐng)域內(nèi)容分類(lèi)進(jìn)行又相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。右墻面是照片展示墻，定期展示幼兒、教師的活動(dòng)掠影和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷剪影，讓幼兒享受成功的喜悅，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)。門(mén)廳兩側(cè)展示的是園所文化、教師風(fēng)采，讓走進(jìn)縣幼的每一個(gè)人都能了解縣幼、關(guān)注幼教事業(yè)發(fā)展。為激發(fā)孩子的閱讀興趣、促進(jìn)親子關(guān)系和諧發(fā)展，我園因地制宜，在一樓大廳打造了“幸福種子繪本館”，放置相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)典繪本，在一定的時(shí)間里，開(kāi)展親子閱讀。在這里，繪本成為激發(fā)孩子閱讀興趣的平臺(tái)，繪本成為放飛孩子彩虹一樣夢(mèng)想的舞臺(tái)；在這里，繪本成為溝通家長(zhǎng)和孩子精神聯(lián)絡(luò)的橋梁，繪本成為培養(yǎng)濃濃親情的深港。3.樓道走廊環(huán)保實(shí)用 常書(shū)記、各位領(lǐng)導(dǎo)，為充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們?nèi)娲蛟熳呃任幕?，營(yíng)造“傳統(tǒng)文化教育”氛圍。在二樓平臺(tái)的墻面上設(shè)計(jì)了百家姓墻飾，借助這塊平臺(tái)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了解姓氏，感受傳統(tǒng)姓氏文化特點(diǎn)，激起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)孩子自豪感。 主樓道將幼兒美術(shù)作品裝裱上墻，側(cè)樓道將教師作品裝裱上墻，一是體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念，二是正面引導(dǎo)，讓師幼享受成功樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。走廊以綠、黃、粉色為基調(diào)，既有不同視覺(jué)體驗(yàn)，又營(yíng)造溫馨舒適的感覺(jué)；造型選用綠葉、花朵、果實(shí)，寓意著養(yǎng)成教育是在幼兒心中播下種子，然后發(fā)芽、散葉、開(kāi)花、結(jié)果。 二樓走廊墻裙裝飾以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，圍繞春節(jié)、元宵、清明、端午、重陽(yáng)、中秋、七夕，巧妙構(gòu)思，在布置中突出動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合、平面和立體相結(jié)合、教師和幼兒相結(jié)合的特點(diǎn)，力圖從幼兒的視角層層展現(xiàn)節(jié)日主題的核心意蘊(yùn)，讓幼兒直觀形象的感知體驗(yàn)各種傳統(tǒng)民俗節(jié)日氛圍，潛移默化地接受節(jié)日文化的熏陶。 常書(shū)記、各位領(lǐng)導(dǎo)，遵循低碳環(huán)保、廢舊利用的環(huán)創(chuàng)原則，走廊墻面上的裝飾畫(huà)全部用廢舊報(bào)紙、紙板制作，旨在培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)能環(huán)保意識(shí)。二樓走廊還開(kāi)辟了安全教育墻面，讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。 常書(shū)記、各位領(lǐng)導(dǎo)，走廊樓梯上這些“小心臺(tái)階”“請(qǐng)靠右行”的小腳印，既引導(dǎo)孩子們正確的上下樓梯，又從小培養(yǎng)幼兒排隊(duì)守紀(jì)的社會(huì)公德；樓梯踏步側(cè)面三字經(jīng)、唐詩(shī)、禮儀兒歌等內(nèi)容的展示， 不僅讓單調(diào)的樓梯變得豐富多彩，又讓孩子受到文化熏陶，培養(yǎng)幼兒懂文明、守禮儀，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。 常書(shū)記、各位領(lǐng)導(dǎo)，我園挖掘地方特色教育資源，三樓平臺(tái)呈現(xiàn)的是西昌傳統(tǒng)的皮影文化、秦腔臉譜文化、剪紙文化，色彩斑斕的種子掛盤(pán)、種子寶寶既美觀大方又能讓幼兒認(rèn)識(shí)各種糧食種子，豐富幼兒的知識(shí)、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。三樓走廊開(kāi)辟了情感體驗(yàn)墻面,通過(guò)表情各異，造型各異的兒童形象，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，傳遞著每一朵小花就是一方自然，每一個(gè)孩子就是一個(gè)世界的理念。 常書(shū)記、各位領(lǐng)導(dǎo)，三樓走廊利用皮影文化、剪紙文化、臉譜文化、生肖文化、服飾文化、青花瓷、琴棋書(shū)畫(huà)、文房四寶等傳統(tǒng)文化元素，精心經(jīng)營(yíng)傳統(tǒng)文化教育氛圍。基于“生活即教育”的理念，利用材質(zhì)不同的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成一條“萬(wàn)花筒”式的物體觸摸長(zhǎng)廊，讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)、觸摸，感知不同材質(zhì)、不同形狀、不同顏色的物體的特性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作渴望，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。 4.城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)合作共嬴促進(jìn)幼教均衡發(fā)展常書(shū)記、各位領(lǐng)導(dǎo)，多年來(lái)，我園在教師培訓(xùn)培養(yǎng)方面做了大量的工作，取得了突出成績(jī)。我們的做法是：實(shí)施三大工程，即：名師工程、影子工程、五個(gè)一工程，將園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手打造成名師。在做好自身培訓(xùn)的同時(shí)，我們還有一個(gè)重要職責(zé)就是培訓(xùn)全縣所有幼兒園教師。為切實(shí)推動(dòng)我縣幼教事業(yè)均衡發(fā)展，我縣按照“片區(qū)聯(lián)合，雙向互動(dòng)，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，共同發(fā)展”的思路，構(gòu)建了“縣教育局-責(zé)任片區(qū)-中心幼兒園-村級(jí)幼兒園”學(xué)前教育四級(jí)聯(lián)動(dòng)行政管理體系。作為全縣幼兒教研基地、西昌縣學(xué)前教育責(zé)任總區(qū)，我園一是發(fā)揮基地作用，為全縣幼教事業(yè)培養(yǎng)輸送中堅(jiān)力量，一是積極組織開(kāi)展“組團(tuán)支教，城鄉(xiāng)聯(lián)合”的幫扶活動(dòng)，以“強(qiáng)”幫“弱”，以“強(qiáng)”扶“弱”，促進(jìn)了幼教均衡發(fā)展。目前，從我園走出去的園領(lǐng)導(dǎo)有縣第二幼兒園、第三幼兒園、第四幼兒園園長(zhǎng)；我們采取“周訓(xùn)”與“月訓(xùn)”相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與跟班見(jiàn)習(xí)相結(jié)合等方式，對(duì)全縣各級(jí)各類(lèi)幼兒園園長(zhǎng)、保教主任和教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，近三年培訓(xùn)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)、保教主任、教師三十期500多人次。通過(guò)城鄉(xiāng)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，大力推進(jìn)全縣幼教事業(yè)整體前進(jìn)，起到強(qiáng)有力的輻射帶動(dòng)和示范引領(lǐng)作用。常書(shū)記、各位領(lǐng)導(dǎo)，為了全面提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我園在推行教師專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練“五個(gè)一工程”（每個(gè)幼兒教師每周彈（唱）會(huì)一首曲子，熟誦一個(gè)童話(huà)故事，完成一副繪本臨摹畫(huà)作，開(kāi)發(fā)一個(gè)美工制作，在聽(tīng)懂一種民族舞蹈音樂(lè)的基礎(chǔ)上會(huì)創(chuàng)編一個(gè)舞蹈小組合）的基礎(chǔ)上，加大教研培訓(xùn)力度，成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的園本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了教研組課題組班級(jí)小組教研網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展“備、講、聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)”“五課一體”的教研活動(dòng)，通過(guò)一系列教研活動(dòng)，營(yíng)造以學(xué)習(xí)帶人，以活動(dòng)促人，以機(jī)制逼人的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促使大家勤業(yè)精業(yè)敬業(yè)，形成了以園為家，忘我工作、不甘落后，互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)和諧的良好園風(fēng)。5.班級(jí)活動(dòng)室精彩紛呈常書(shū)記、各位領(lǐng)導(dǎo)，異彩紛呈、各具特色的班級(jí)環(huán)境是我園又一道亮麗的風(fēng)景線。各班教室門(mén)口的家園聯(lián)系欄架起了家園溝通交流的橋梁，它形式新穎獨(dú)特，實(shí)用性、征對(duì)性強(qiáng)，每周及時(shí)更新的內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒、配合教育、促進(jìn)發(fā)展。常書(shū)記、各位領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在到了班級(jí)活動(dòng)室。每個(gè)活動(dòng)室里有師幼共同布置的主題活動(dòng)墻，有氛圍濃厚、標(biāo)志醒目的區(qū)域設(shè)置，有設(shè)計(jì)新穎、寓意巧妙的幼兒作品展示墻，每一幅畫(huà)面、每一個(gè)角落的布置體現(xiàn)出了師幼的心靈手巧與智慧，體現(xiàn)出了我們的教育目標(biāo)和幼兒的成長(zhǎng)足跡。活動(dòng)室做到班班特色不同，層層主題各異，做到讓墻壁說(shuō)話(huà)，讓環(huán)境育人。我園統(tǒng)一設(shè)計(jì)教室墻面背景布置，合理規(guī)劃作品展示墻、主題墻 ，引導(dǎo)各班在統(tǒng)一的大背景下，人人參與，構(gòu)建各具特色的班級(jí)文化，為孩子的個(gè)性互動(dòng)提供寬闊的空間。 6.多功能活動(dòng)室環(huán)保實(shí)用常書(shū)記、各位領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在到了大型公共活動(dòng)區(qū)“生活體驗(yàn)室”。根據(jù)幼兒的興趣，這里設(shè)置了建筑夢(mèng)工廠、美美發(fā)屋、愛(ài)心醫(yī)院、丫丫小屋、貝貝超市、西昌美食城、小荷表演區(qū)等，幼兒通過(guò)參與活動(dòng)，了解一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)健全人格，培養(yǎng)民主參與意識(shí)，為今后茁壯成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。貝貝聰明屋里除了自制的各種棋類(lèi)，還投放了五子棋，跳棋，各種自制棋，扭扭棒，億童科學(xué)區(qū)的操作材料等。形式多樣的操作材料讓幼兒在操作過(guò)程中變得更聰明、自信、大膽。 常書(shū)記、各位領(lǐng)導(dǎo)，我園“涂鴉鴉創(chuàng)意工坊”，劃分為繪畫(huà)區(qū)、泥塑區(qū)、手工制作區(qū)等，它以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的多元化美術(shù)活動(dòng)詮釋著綱要倡導(dǎo)的快樂(lè)發(fā)展的教育理念，賦予美術(shù)教育全新的內(nèi)涵。注重將美術(shù)教育作為手段，發(fā)展兒童的精神和人格，彌補(bǔ)兒童的情感教育缺失。這里，美術(shù)活動(dòng)變成孩子自由想像、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng)，孩子們?cè)谂f椅子、廢紙箱、瓶子、石頭、紙筒上，隨心所欲地涂畫(huà)，盡情舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。在生活化的美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)了孩子的創(chuàng)造想象，讓孩子們大膽表現(xiàn)，盡情宣泄，充分張揚(yáng)個(gè)性，在彰顯特色的同時(shí)，體現(xiàn)了藝術(shù)教育的核心價(jià)值。1 讀書(shū)的好處1、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。2、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。3、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的。達(dá)爾文5、少壯不努力，老大徒悲傷。6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。顏真卿7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。8、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。10、一