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.,1,案例分析,.,2,第一章,.,3,.,4,.,5,.,6,.,7,.,8,.,9,第二章,.,10,.,11,.,12,.,13,.,14,.,15,案例2評(píng)析：從表面上看，明老師明顯違反了幼兒園的規(guī)章制度，按規(guī)定予以懲罰是情理中的事。但從明老師的言行及此事在園內(nèi)職工中掀起的波瀾，都說(shuō)明了該幼兒園在制度管理方面還存在亟待解決的問(wèn)題。首先，園職工對(duì)幼兒規(guī)章制度的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，誤把規(guī)章制度看成是園長(zhǎng)意志的體現(xiàn)；其次是對(duì)規(guī)章制度的作用認(rèn)識(shí)不深刻。幼兒園規(guī)章制度是幼兒園各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)以及良好工作秩序建立的保證。教師這兩方面的認(rèn)識(shí)不足，說(shuō)明該園在制度內(nèi)化方面做得還不夠，未能調(diào)動(dòng)職工的自覺(jué)性。建議：1堅(jiān)持規(guī)章制度學(xué)習(xí)的經(jīng)常性，通過(guò)學(xué)習(xí)、講解，討論、切實(shí)提高教職工對(duì)規(guī)章制度的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)。2堅(jiān)持規(guī)章制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性。即園領(lǐng)導(dǎo)以身作則，堅(jiān)持制度執(zhí)行的一貫性和一致性。3堅(jiān)持規(guī)章制度的制定和執(zhí)行過(guò)程的民主性和群眾性原則。,.,16,案例2：從穿高跟鞋上班看幼兒園制度管理做操時(shí),園長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)明老師還是穿著高跟鞋帶操,不免有些氣惱:幼兒園三令五申,帶班老師不準(zhǔn)穿高跟鞋,可她卻為了保持制度的嚴(yán)肅性，園長(zhǎng)當(dāng)面向她說(shuō)明其行為已違反了幼兒園的規(guī)章制度，要按規(guī)定接受一定的懲罰。不料明老師嘴巴一撇：“罰就罰唄，我懶得換！”事后，園務(wù)委員會(huì)找出她做思想工作，她還振振有辭地說(shuō)：“我穿高跟鞋帶班已相當(dāng)習(xí)慣，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)事故；再說(shuō)，從樹立幼兒園教師美麗形象上考慮，我個(gè)子矮，穿高跟鞋才顯現(xiàn)氣質(zhì)和風(fēng)度”明老師私下還與其他老師說(shuō)：“我就是不想聽(tīng)她們領(lǐng)導(dǎo)的話，她們上班穿高跟鞋，我們穿卻挨罰，這不明擺著是領(lǐng)導(dǎo)整老師嗎？”一時(shí)間，這事在園里議論紛紛，給幼兒園的制度管理帶來(lái)了諸多障礙。談?wù)勀銓?duì)這件事情的看法，并提

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