2017年小學(xué)人教版四年級上冊語文期末試卷

2017 年小學(xué)人教版 四年級上冊語文期末試卷 1、根據(jù)短文的內(nèi)容，在下面的 ( )里填上合適的詞語。 (2 分 ) ( )的流水聲 ( )的交響樂 ( )的稻谷 ( )的青蛙聲 2、文中語言優(yōu)美，用了不少四字詞語，比如 、 。 (1 分 ) 3、作者是按照 順序描寫田野的。 (1 分 ) 4、短文表達了作者 的思想感情。 (1 分 ) 【基礎(chǔ)知識】 (25 分 ) 一、看拼音寫詞語，我最棒。 (8 分 ) q w w j d 、辨一辨，再組成詞語。 (8 分 ) 唯 ( ) 暮 ( ) 微 ( ) 辰 ( ) 維 ( ) 幕 ( ) 徽 ( ) 晨 ( ) ) ) ) ) 哄 強 帖 埋 ) ) ) ) 三、按查字典的要求填空。 (3 分 ) “戴 ”字用用音序查字法，應(yīng)先查 ( )，再查 ( )。用部首查字法應(yīng)先查 ( )部，再查 ( )畫。 “戴 ”在字典中的解釋有： 把東西放在頭、面、頸、胸等處 ; 擁護、尊敬 ; 姓。在 “感恩戴德 ”中應(yīng)選第 種解釋。在 “張冠李戴 ”中應(yīng)選第 種解釋。 四、下面每組詞語中都有一個站錯了隊，把它找出來寫在后面的括號里。 (2分 ) 1、玉米 小麥 高粱 麥稈 大豆 ( ) 2、傾訴 勸告 語言 商量 討論 ( ) 3、甘甜 湖泊 寬闊 動靜 渾濁 ( ) 4、純潔 認真 兇殘 真誠 善良 ( ) 五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 (4 分 ) 惦念 紀念 懷念 1、全國人民都很 ( )鄧小平爺爺。 2、爸爸出差還多天了，我很 ( )他。 3、我們肅立在烈士 ( )碑前， 深深地 ( )他們。 只有 才 因為 所以 既然 就 不但 而且 李源是個優(yōu)秀的少先隊員，他 ( )學(xué)習(xí)勤奮， ( )很愛勞動。他經(jīng)常說： “( )做一個全面發(fā)展的學(xué)生，將來 ( )能為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻。 ” 【積累運用】 (20 分 ) 一、照樣子寫詞語。 (4 分 ) 1、津津有味： 2、琴棋書畫： 3、渾水摸魚： 4、掩耳盜鈴： 二、精彩回放。 (10 分 ) 1、桂林的山 、 、 ，因此，它比 的泰山和 的香山更讓人難忘。 ( ) 2、孔子是我國歷史上 偉大的 和 。他留下許多關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。如勸我們及時復(fù)習(xí)鞏固的 “ ”( ) 3、農(nóng)歷 是我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，據(jù)說是為了紀念我國古代著名詩人 ，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有 、 等。 (2 分 ) 4、讓 彼浩勒用語言的魅力喚來許多人對雙目失明的老人的同情，我也能在草坪邊寫個提示牌： 。 (1 分 ) 5、 ，黃雀在后。塞翁失馬， 。 (1 分 ) 6、本學(xué)期學(xué)習(xí)的送別詩中，我最喜歡詩人 所作的 這首詩，詩中我最喜歡的詩句是 “ ， 。 ”(2 分 ) 三、按要求改寫句子。 (6 分 ) 1、探險隊員們頑強地抵抗著 無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴。 縮句： 2、一排排柳樹倒映在水中。 改為擬人句： 3、這位小姑娘天真美好的心靈，像一朵含苞欲放的花蕾。 改為反問句： 4、金老師說： “我要感謝你們，幫我整理書。 ” 改為轉(zhuǎn)述句： 5、這蔬菜真新鮮。 請你用 “新鮮 ”的另一個意思寫一句話。 6、我在互聯(lián)網(wǎng)上了解了廬山、天壇、世博園和莫高窟等文化自然遺產(chǎn)。 修改病句： 【閱讀理解】 (17 分 ) 閱讀短文，回答問題。 (17 分 ) 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿， (希望 愿望 )得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興的在白紙上描繪起來，女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰激凌等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她大吃一驚，他畫的是一只手。 是誰的手 這個 (抽象 具體 )的表現(xiàn)使她疑惑不解 孩子們也紛紛猜測 一個說 這準是上帝的手 另一個說 是農(nóng)夫的手 因為農(nóng)夫喂了火雞 女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)拳曲的孩子桌前，彎腰低頭問他： “能告訴我你畫的是誰的手嗎 ?” “這是你的手，老師。 ”孩子小聲答道。 她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘 (糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予 (也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給 予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估量。因此，我們每個人都盡自己的所能，給予別人。 1、給文中第四自然段缺標點的地方加上標點符號。 (2 分 ) 2、用 “ ”把括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語和音節(jié)劃掉。 (2 分 ) 3、按要求寫詞語。 (3 分 ) 近義詞：感謝 ( ) 支持 ( ) 諸如 ( ) 反義詞：猜測 ( ) 非凡 ( ) 體弱多病 ( ) 4、聯(lián)系上下文理解詞語。 (2 分 ) 迷惑不解： 微不足道： 5、第八自然段在全文中起到的作用是 。 (1 分 ) 6、為什么女教師猜想那些孩子 會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等 ?(2 分 ) 7、你是如何理解第 自然段中 “可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手 ”這句話的 ?(2 分 ) 8、這篇充滿人情味兒的小散文表達的一個極為明確的觀點是什么 ?(1 分 ) 9、 “我們每個人都有要感謝的 ”，你最想感謝誰 ?簡要說說理由。 (2 分 ) 【口語交際】 (3 分 ) 每到期末考試，有的同學(xué)便不約束自己的行為，隨手亂扔果皮紙屑，導(dǎo)致校園垃圾滿天費。這不，小明又隨手扔了一片冰棍紙，如果你看到此番情景，你會怎樣勸說小明，讓他知錯就改。 【習(xí)作表達】 (30 分 ) 美，無處不在。從最美女教師張麗