維護(hù)社會(huì)公平

游戲內(nèi)容：男女掰手腕游戲形式：團(tuán)體，男生5人，女生5人,男隊(duì)的第一感覺：,女隊(duì)的第一感覺：,游戲活動(dòng),不公平,公平,追求,維護(hù)社會(huì)公平,第九課第二框,情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任感，自覺樹立互惠公平的合作意識(shí)。能力目標(biāo):提高分析問題和理論聯(lián)系實(shí)際能力,初步學(xué)會(huì)關(guān)于公平問題的辯證思維和語言表達(dá)能力。知識(shí)目標(biāo):加深理解公平的內(nèi)涵,理智面對(duì)不公平現(xiàn)象，自覺樹立公平合作意識(shí)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),自學(xué)思考題：1、為什么要理智面對(duì)生活中的不公平？2、怎樣理智面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不公平現(xiàn)象？3、制約我們對(duì)公平的判斷的因素是什么？4、為什么要樹立公平合作意識(shí)？怎樣樹立這種意識(shí)？,王侯將相寧有種乎？,等貴賤，均田免賦,無處不均勻,思考：1、不同時(shí)代的農(nóng)民起義的口號(hào)都共同體現(xiàn)了對(duì)什么的追求？2、同樣的追求，口號(hào)卻不同，說明了什么問題？,公平一直是人類孜孜以求的目標(biāo)，公平總是受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。,教師心語,新學(xué)期開學(xué)伊始八年級(jí)2班的部分同學(xué)要求老師從新調(diào)整一下座位，就如何排座才公平，同學(xué)們發(fā)表了一下觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：按照身高的大小安排座位。觀點(diǎn)二：按照視力程度安排座位。觀點(diǎn)三：按照學(xué)習(xí)成績安排座位。觀點(diǎn)四：按照老師的意愿安排座位。觀點(diǎn)五：由同學(xué)自由選定座位。.你認(rèn)為怎樣做就能公平？有沒有絕對(duì)的公平？,心靈雞湯,不要事事苛求公平。微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨在給青少年的11條準(zhǔn)則中第一條就是說“生活不公平的，要去適應(yīng)它”。公平是相對(duì)的，世界上很多現(xiàn)象無法用公平來衡量，如鳥兒吃蟲子，對(duì)蟲子來說是不公平的；蟲子吃樹葉，對(duì)樹來說是不公平的如果我們強(qiáng)求世界公平的活，那么鳥兒就無法吃蟲子，蟲子就不能吃樹葉，那么所有生物鏈一天都無法生存。我們不必事事都拿著一把公平的尺子去衡量，否則就是自己和自己過不去。,公平具有相對(duì)性，總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平。,是否公平大家談,判斷下面的情況是否公平，并說明理由。,期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。,班級(jí)公開競(jìng)選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)班長，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。,在現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，自己遇到一些不公平現(xiàn)象，并不意味著整個(gè)社會(huì)不公平，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)作出不懈努力。,河南信陽一位農(nóng)民工到北京工作，到沙場(chǎng)工作三個(gè)月后工廠倒閉工資未領(lǐng)到。,討論一下吧！,思考：你覺得這位農(nóng)民工遭遇公平嗎？他應(yīng)該怎么做？,三亞：一名30余歲的婦女陳某爬上了三亞大東海海韻路某工地約20層高的塔吊上，以跳樓相威脅，向工地承包人索討工錢，最終經(jīng)過多方協(xié)商，陳某拿到了35萬元的工錢，但隨后被公安機(jī)關(guān)以擾亂公共秩序?yàn)橛蓪⑵渚辛簟?廈門：百余人交通高峰期堵路“策劃者”聚眾擾亂社會(huì)秩序被刑拘,沈陽：將六歲女兒綁在電線桿上農(nóng)民工觸犯婦女兒童權(quán)益保護(hù)法,鄭州：不信法律拜河神至今尚未討回一分錢,“惡意討薪”,對(duì)待不公平現(xiàn)象的正確做法(一),增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于用合法的手段求得問題的合理解決，以謀求最大限度的公平。(P104),在家看電視或者上網(wǎng)超過時(shí)間就會(huì)受到父母的批評(píng)，父母看電視或者上網(wǎng)卻不受限制，這不公平！上周好幾個(gè)同學(xué)都沒有完成作業(yè)，可老師就批評(píng)了我一個(gè)人，太不公平了！,（1）他們的想法有什么道理？（2）是什么影響著他們對(duì)公平與否的判斷？（3）他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？,他們都是站在自我的角度看待“公平”，以一種偏激的心態(tài)考慮自己的得失。,是他們的個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式。,理性地反思自己的價(jià)值觀念，換個(gè)角度思考問題。承認(rèn)無可改變的事實(shí)，以平和的心態(tài)對(duì)待“不公”。,對(duì)待不公平現(xiàn)象的正確做法(二),調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，客觀地對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象。(P104),周一下午，我校初二、1班中學(xué)生小李和小陳訓(xùn)練完足球后回家，走在離學(xué)校不遠(yuǎn)的一個(gè)小巷子里的時(shí)候，看見一個(gè)社會(huì)青年拿著一把水果刀威脅著自己的同學(xué)小馬，讓他把身上所有的現(xiàn)金以及值錢的物品拿出來。這個(gè)時(shí)候他們應(yīng)該,【事件1】,當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)，,弘揚(yáng)正義，伸出援助之手，幫助弱者，譴責(zé)強(qiáng)者。,當(dāng)有人弄權(quán)瀆職，侵吞公款時(shí)，,揭發(fā)檢舉，向有關(guān)部門報(bào)告。,當(dāng)有人排斥異己，處事不公時(shí)，,勇敢站出來譴責(zé)，本著公平原則，主持公道。,對(duì)待不公平現(xiàn)象的正確做法(三),崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。(P105),第一,增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平,第二,調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；,第三,同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。,理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平,為了迎接全旗中小學(xué)足球賽，學(xué)校在3月份從初二年級(jí)各班抽調(diào)了比較優(yōu)秀的隊(duì)員組成了校足球隊(duì)，很幸運(yùn)的是，1班的小李、小張和小馬都成功入選了。經(jīng)過1個(gè)多月的訓(xùn)練，教練決定4月15日（上周日）跟六中足球隊(duì)打一場(chǎng)熱身賽，檢驗(yàn)這一階段的訓(xùn)練成果。比賽終于來了，各隊(duì)員都很興奮，尤其是小李。上半場(chǎng)的時(shí)候，教練安排他去防守，但是小李偏偏去進(jìn)攻了，造成了防守的漏洞，被對(duì)方進(jìn)了一球。事后分析原因，小李說“他覺得進(jìn)攻比較有激情，比較英勇”,【事件2】,請(qǐng)問：小李的做法可取嗎？為什么？如果其他隊(duì)員都像小李一樣，下半場(chǎng)會(huì)是什么樣？給我們什么啟示？假如他們贏得了比賽，榮譽(yù)屬于誰？獎(jiǎng)金發(fā)給誰？怎么發(fā)？,公平合作有什么好處（意義）？,社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。,在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水吃？,公平,合作,為了更好地合作，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對(duì)其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。,社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。,自覺樹立公平合作意識(shí),維護(hù)社會(huì)公平,理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平,自覺樹立公平合作意識(shí),1.正確認(rèn)識(shí)公平的相對(duì)性2.對(duì)待不公平現(xiàn)象的正確作法(3點(diǎn)),1.自覺樹立公平合作意識(shí)的意義2.如何更好地合作？,【知識(shí)歸納】,1.審視人類社會(huì)發(fā)展的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。這是因?yàn)楣娇偸鞘艿剑ǎ〢人的認(rèn)知水平的制約B人的科學(xué)文化水平的制約C人的勞動(dòng)能力的制約D一定社會(huì)條件的制約,D,2.社會(huì)公平的重要表現(xiàn)是（）A平等的享有權(quán)利，平等的履行義務(wù)B多享受權(quán)利，少履行義務(wù)C只享受權(quán)利，不履行義務(wù)D不享受權(quán)利，只履行義務(wù),A,3、甲乙兩人分一塊蛋糕，由于擔(dān)心誰來切都會(huì)給自己多切一些，因而兩人為如何公平分配爭(zhēng)執(zhí)不下。有人給出了一個(gè)主意：讓一個(gè)人切，讓另一個(gè)人挑選，這樣分蛋糕的公平問題就解決了。故事說明了(）公平是在比較中產(chǎn)生的公平不受任何社會(huì)條件的制約公平有助于調(diào)動(dòng)積極性促進(jìn)公平正