轉(zhuǎn)化后進生成功案例

轉(zhuǎn)化后進生成功案例 愛心教育，真情感化 玉田開小 谷俊玲有位名人說過“沒有愛就沒有教育”。在工作中，我深切體會到：愛是打開學(xué)生之門的金鑰匙，是轉(zhuǎn)化后進生的靈丹妙藥。 “愛的信心，愛是力量”。 熱愛學(xué)生是教師的出發(fā)點。只有熱愛后進生，關(guān)心后進生，才能和后進生接近，實現(xiàn)情感交融。同時，也才有贏得這部分學(xué)生對自己的熱愛和信賴，才能夠使他們將教師的要求轉(zhuǎn)化為自己行動的目標。關(guān)心學(xué)生呵護學(xué)生，以誠相待，以愛感化，這樣師生間的距離會逐漸縮小，轉(zhuǎn)化的希望也就會變大。在生活中，從一個細節(jié)入手關(guān)心他們；在學(xué)習(xí)中，從一點進步入手鼓勵他們；在他們犯錯誤時，不是過多的指責(zé)和批評，而是耐心的說服和教育。如果老師對他們一味地批評和數(shù)落，不懂用愛去感受，就只能助長其滿不在乎、破罐子破摔的心理，認為老師和同學(xué)輕視他們，厭惡他們。處于這種心態(tài)下，教育是很難奏效的。在課堂上一個信任的眼神，一個親切的動作都能給他們鼓勵，使他們在課堂中勇于表現(xiàn)自我。馮華清，女，十一周歲，在班里是個乖孩子，就是學(xué)習(xí)成不好，我善于捕捉其閃光點， 找她的可貴之，處不過許多閃光點常被“差”這個心理定勢掩蓋了，于是造成后進生自身的一種有害心理自卑。 我?guī)退治雎浜蟮脑?，雖然很多，但最關(guān)鍵的一點就是在求學(xué)的道路上，極少獲得成功的喜悅、是一次又一次的挫折使她的心理產(chǎn)生障礙而失去進取的決心和能力。所以，在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，為她架起一座成功的橋梁，顯得十分必要。這就要求老師必須端正對后進生的認識，認真分析其個性差異，發(fā)掘出她身上的閃光點。然而，尋找后進生的閃光點的確不容易，但是我們一定要透過缺點看優(yōu)點。閃光點的出現(xiàn)，正是轉(zhuǎn)化后進生的良好契機，應(yīng)及時表揚她取得的點滴成績，激化她轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動因，滿足她渴求關(guān)愛、重視和尊重的心理需要。學(xué)習(xí)成績較差，平日沉默寡言，對集體和同學(xué)漠不關(guān)心，但乒乓球打得很好。一次，學(xué)校組織乒乓球賽，我給她報了名并動員參加，結(jié)果取得了很好的成績。我表揚她為班集體爭了光和為集體榮譽頑強拼搏的精神，全班同學(xué)也向她祝賀。從此，思想發(fā)生了很大變化，積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動，學(xué)習(xí)成績也在老師和同學(xué)的幫助下有了明顯的提高。 教師要善于去發(fā)現(xiàn)、去捕捉其“閃光點”，及時的給予真誠的表揚，讓他們體驗到尊重、信任和支持的快感，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量。能不能看到后進生的閃光點，這是班 轉(zhuǎn)化后進生成功案例 玉田開小 谷俊玲實踐告訴我們，任何一個學(xué)困生，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，采取恰當?shù)姆椒?，他們都能逐步走向成功！作為教師要相信學(xué)困生也能成功，并給予他們無私的愛。把師愛，轉(zhuǎn)化成影響學(xué)困生邁向成功的切實行動。一、基本情況：班上有個學(xué)生劉紫陽，在課堂上有時很活躍，反應(yīng)敏捷，有時上課走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作業(yè)較馬虎，字跡也比較潦草，偶爾會不做作業(yè)。課后預(yù)復(fù)習(xí)工作也不認真，從考試、測驗的情況看，該學(xué)生知識的掌握情況一般偏下。通過家訪，我了解到這位學(xué)生的父母工作太忙了，這對其影響比較大。再加上本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實，使其對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級水平拉開了很大的距離。二、教育過程： 第一、有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時間和他聊聊天，問問他的生活情況。同時，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時間給他輔導(dǎo)。使他感到我們之間的融洽關(guān)系，沒有隔閡。其次，也是非常重要的一點，在上課時，讓他體會到我對他的期望和關(guān)心。上課的時侯，我鼓勵學(xué)生自己站起來，大膽地說，說錯了沒關(guān)系，敢說就是勝利，在課后，我有時還單獨給他布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，他每次都欣喜地接受。 此后，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言更積極，思維更集中了，而且，有時還拿了課外書籍上的習(xí)題向我求