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轉(zhuǎn)化后進生成功案例 愛心教育,真情感化 玉田開小 谷俊玲有位名人說過“沒有愛就沒有教育”。在工作中,我深切體會到:愛是打開學(xué)生之門的金鑰匙,是轉(zhuǎn)化后進生的靈丹妙藥。 “愛的信心,愛是力量”。 熱愛學(xué)生是教師的出發(fā)點。只有熱愛后進生,關(guān)心后進生,才能和后進生接近,實現(xiàn)情感交融。同時,也才有贏得這部分學(xué)生對自己的熱愛和信賴,才能夠使他們將教師的要求轉(zhuǎn)化為自己行動的目標。關(guān)心學(xué)生呵護學(xué)生,以誠相待,以愛感化,這樣師生間的距離會逐漸縮小,轉(zhuǎn)化的希望也就會變大。在生活中,從一個細節(jié)入手關(guān)心他們;在學(xué)習(xí)中,從一點進步入手鼓勵他們;在他們犯錯誤時,不是過多的指責(zé)和批評,而是耐心的說服和教育。如果老師對他們一味地批評和數(shù)落,不懂用愛去感受,就只能助長其滿不在乎、破罐子破摔的心理,認為老師和同學(xué)輕視他們,厭惡他們。處于這種心態(tài)下,教育是很難奏效的。在課堂上一個信任的眼神,一個親切的動作都能給他們鼓勵,使他們在課堂中勇于表現(xiàn)自我。馮華清,女,十一周歲,在班里是個乖孩子,就是學(xué)習(xí)成不好,我善于捕捉其閃光點, 找她的可貴之,處不過許多閃光點常被“差”這個心理定勢掩蓋了,于是造成后進生自身的一種有害心理自卑。 我?guī)退治雎浜蟮脑?,雖然很多,但最關(guān)鍵的一點就是在求學(xué)的道路上,極少獲得成功的喜悅、是一次又一次的挫折使她的心理產(chǎn)生障礙而失去進取的決心和能力。所以,在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,為她架起一座成功的橋梁,顯得十分必要。這就要求老師必須端正對后進生的認識,認真分析其個性差異,發(fā)掘出她身上的閃光點。然而,尋找后進生的閃光點的確不容易,但是我們一定要透過缺點看優(yōu)點。閃光點的出現(xiàn),正是轉(zhuǎn)化后進生的良好契機,應(yīng)及時表揚她取得的點滴成績,激化她轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動因,滿足她渴求關(guān)愛、重視和尊重的心理需要。學(xué)習(xí)成績較差,平日沉默寡言,對集體和同學(xué)漠不關(guān)心,但乒乓球打得很好。一次,學(xué)校組織乒乓球賽,我給她報了名并動員參加,結(jié)果取得了很好的成績。我表揚她為班集體爭了光和為集體榮譽頑強拼搏的精神,全班同學(xué)也向她祝賀。從此,思想發(fā)生了很大變化,積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動,學(xué)習(xí)成績也在老師和同學(xué)的幫助下有了明顯的提高。 教師要善于去發(fā)現(xiàn)、去捕捉其“閃光點”,及時的給予真誠的表揚,讓他們體驗到尊重、信任和支持的快感,從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量。能不能看到后進生的閃光點,這是班 轉(zhuǎn)化后進生成功案例 玉田開小 谷俊玲實踐告訴我們,任何一個學(xué)困生,他們都有成功的愿望,只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能,采取恰當?shù)姆椒?,他們都能逐步走向成功!作為教師要相信學(xué)困生也能成功,并給予他們無私的愛。把師愛,轉(zhuǎn)化成影響學(xué)困生邁向成功的切實行動。一、基本情況:班上有個學(xué)生劉紫陽,在課堂上有時很活躍,反應(yīng)敏捷,有時上課走神,常跟文具用品“交朋友”,而且作業(yè)較馬虎,字跡也比較潦草,偶爾會不做作業(yè)。課后預(yù)復(fù)習(xí)工作也不認真,從考試、測驗的情況看,該學(xué)生知識的掌握情況一般偏下。通過家訪,我了解到這位學(xué)生的父母工作太忙了,這對其影響比較大。再加上本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實,使其對學(xué)習(xí)失去興趣,對自己更加失去信心,還產(chǎn)生了自卑感,致使學(xué)習(xí)上和班級水平拉開了很大的距離。二、教育過程: 第一、有句話說得好:親其師,信其道。首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時間和他聊聊天,問問他的生活情況。同時,經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,作業(yè)中的疑難地方,利用課余時間給他輔導(dǎo)。使他感到我們之間的融洽關(guān)系,沒有隔閡。其次,也是非常重要的一點,在上課時,讓他體會到我對他的期望和關(guān)心。上課的時侯,我鼓勵學(xué)生自己站起來,大膽地說,說錯了沒關(guān)系,敢說就是勝利,在課后,我有時還單獨給他布置一些課外作業(yè),我發(fā)現(xiàn),他每次都欣喜地接受。 此后,我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言更積極,思維更集中了,而且,有時還拿了課外書籍上的習(xí)題向我求

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