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2020年網(wǎng)課教學反思2篇網(wǎng)課反思4月14日，由我網(wǎng)上講授高中物理3-3固體這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。首先是我對教材的理解。這節(jié)課是熱學第九章第一節(jié)內(nèi)容，主要講述晶體特征、晶體非晶體的區(qū)別，和固體的結(jié)構(gòu)，不涉及固體的其他性質(zhì)。這節(jié)課的整體難度設(shè)置相對不高，通過本節(jié)課調(diào)動學生的興趣，那么后面液體、氣體的性質(zhì)對學生就不會那么困難，起到一個承上啟下的作用。首先是一個形狀記憶金屬視頻的激趣導(dǎo)入，激發(fā)學生的對固體的興趣。帶出本節(jié)課固體。然后展示兩組材料的圖片，引導(dǎo)學生觀察外表特征，分析得到晶體有規(guī)則形狀的結(jié)論。進一步指出單晶體多晶體區(qū)別。通過圖片回憶初中晶體有固定熔點的知識，順勢提出問題，晶體非晶體有沒其他差異?帶著問題觀看實驗視頻，觀察蜂蠟融化區(qū)域的形狀，這里為了強化學生認知，又通過物理動畫進一步夸張了實驗效果。之后總結(jié)各向異性、各向同性的概念。第二部分內(nèi)容晶體的微觀結(jié)構(gòu)這一部分重點是讓學生了解微觀結(jié)構(gòu)用以解釋固體宏觀性質(zhì)的不同。通過微觀結(jié)構(gòu)的學習，呼應(yīng)第一部分知識中各種不同的性質(zhì)。然后再借助物理動畫，把幾個易錯點知識，給學生重點強化了一下。最后通過習題讓學生對知識進一步消化吸收。在授課過程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向?qū)W生展示，用以強化本節(jié)課重點。同時借助多媒體，讓學生從不同角度感受物理知識的魅力，提高學習興趣。不足之處請大家多多指正。期中考試歷史試卷講評課后反思已經(jīng)到了春暖花開的季節(jié)，然而，疫情并沒有結(jié)束。作為教師的我，在工作崗位上依舊積極探索著網(wǎng)課。從2月9日第一天知道自己要當十八線主播，到現(xiàn)在已經(jīng)兩月有余，從對網(wǎng)課的一知半解，到現(xiàn)在基本能夠靈活把控，我們和學生一起學習、一起進步著。4月13日，學校領(lǐng)導(dǎo)耐心聆聽了我所講授的期中考試歷史試卷講評課，并且給出了很多寶貴的意見。從接到通知的那一刻起，我便開始了對課程的設(shè)計。面對已經(jīng)進行一輪復(fù)習的高二學生，我首先想到的是高考，在疫情期間學校也給我們提供了很多平臺去學習，對我影響特別深刻的就是歷史的核心素養(yǎng)，所以，我在想，如何能把高考要求的素養(yǎng)和這次的試題結(jié)合起來呢?就有了本節(jié)課的核心線索以核心素養(yǎng)串聯(lián)題目知識。有了大體的思路，我便開始了具體的教學設(shè)計。在領(lǐng)導(dǎo)點評課時就提到了這節(jié)課的一些亮點，這些確實也是經(jīng)過了自己的精心設(shè)計和付出。課程開始時，是對這次考試的試卷分析和成績分析，在進行試卷分析時，我把題目所考察的知識點和每個題的詳盡解析制作成Excel表格，展現(xiàn)給大家，這也是在適應(yīng)網(wǎng)課的節(jié)奏，可以讓學生在課下針對自己的錯題進行進一步分析。對成績的分析主要是對題目的分類歸納，從錯誤較多的題目中找到上課要講解的題。這種分類歸納和統(tǒng)計，受到了李建國主任的表揚。接著，就是按照剛才的分析，對錯題結(jié)合五大歷史核心素養(yǎng)進行講解，課上通過八個習題的詳細分析，幫助學生理解歷史的素養(yǎng)。在講解習題的過程中，我覺得也是網(wǎng)課的優(yōu)勢所在，我在制作的PPT上對題目進行勾畫，更方便的讓學生看到了我做題的思路和習慣，這是在尹錦旗主任進行評課時特別表揚的方面。尹主任說到這節(jié)課在分析題目時，能抓住題眼和關(guān)鍵詞進行分析，并且能夠靈活的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，熟練的操作、勾畫，跟學生連線。大家也給我提出了許多寶貴的意見，例如語言方面還需要進一步精煉，再有可以適當分析一些變式題和高考題，這些都使我深受啟發(fā)。另外，在備課的過程中，也特別感謝我們的組長劉璐萍老師對我的指導(dǎo)，讓我的課程更加豐富和完善。領(lǐng)導(dǎo)對我課程的點評讓我受益許多，尤其李建國主任特別強調(diào)，我們這些準高三教師在一輪復(fù)習時，就要特別