人教版2019-2020年度九年級(jí)下學(xué)期中考一?？荚嚮瘜W(xué)試題A卷

人教版2019-2020年度九年級(jí)下學(xué)期中考一?？荚嚮瘜W(xué)試題A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列物質(zhì)的用途中只利用其物理性質(zhì)的是（ ）金屬銅做導(dǎo)線氧氣用于氣焊干冰用作制冷劑氫氣做清潔能源石黑做鉛筆芯二氧化碳滅火ABCD2 . 關(guān)于太陽能路燈的說法不正確的是（ ）A鋁合金燈柱屬于金屬材料B燈泡中填充氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣C這種路燈可以節(jié)約能源，綠色環(huán)保D硅電池板中的硅元素是地殼中含量最多的元素3 . 下列有關(guān)水的說法正確的是A電解水時(shí)負(fù)極得到的是氧氣B水滅火是因?yàn)榻档土丝扇嘉锏闹瘘c(diǎn)C用肥皂水可鑒別蒸餾水和硬水D稀釋濃硫酸時(shí)需將水注入濃硫酸中4 . 化學(xué)用語給化學(xué)學(xué)習(xí)帶來了很大方便，下列對(duì)圖示或化學(xué)用語解讀正確的是A圖一個(gè)鈉原子中有11個(gè)中子B圖所示的粒子可用符號(hào)來表示C圖中的“”表示某種原子，則此圖對(duì)應(yīng)的物質(zhì)可能是單質(zhì)，也可能是混合物D圖中表示2個(gè)氫原子二、填空題5 . 請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：（1）氦氣_（2）2個(gè)鈉離子_（3）3個(gè)氫原子_（4）KIO3中碘元素的化合價(jià)_（5）2個(gè)氧分子_（6）氯化鈣_（7）碳酸鈉_（8）地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物_6 . 在一定溫度下，將一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液轉(zhuǎn)變?yōu)轱柡腿芤嚎刹扇〉姆椒ㄓ衉。（要求填寫一種方法）7 . 硫酸和鹽酸時(shí)實(shí)驗(yàn)室常用的試劑，也是重要的化工原料，它們既有相似之處，又有不同之點(diǎn)（1）它們水溶液的pH都7（填“”、“=”或“”符合）（2）它們都能除鐵銹，寫出鹽酸與鐵銹的主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式：（3）它們都能與堿反應(yīng)生成鹽和水，該類反應(yīng)叫反應(yīng)（4）打開兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶，瓶口出現(xiàn)白霧的是盛有的試劑瓶（5）寫出把硫酸轉(zhuǎn)化為鹽酸的化學(xué)方程式：8 . 目前，農(nóng)業(yè)上使用最多的氮肥主要有尿素、硝酸銨和碳酸氫銨等，其中硝酸銨的生產(chǎn)原理是利用安翠華氧化得到的硝酸，再跟氨反應(yīng)生產(chǎn)硝酸銨，基本流程如下：已知：上述流程圖中A、B、C均為氣體，其中A、B為單質(zhì)且A的相對(duì)分子質(zhì)量為28，C為含有A組成元素的化合物；氨與氧氣反應(yīng)的條件是高溫、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中，只要有物質(zhì)所含元素的化合價(jià)發(fā)生了變化的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)例如：2Na+2H2O2NaOH+H2，反應(yīng)前后，Na元素、H元素的化合價(jià)分別發(fā)生了變化，該反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)請(qǐng)回答下列問題：(1)寫出A、C兩種物質(zhì)的化學(xué)式：A為_；C為_(2)NH3和O2反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(3)上述流程圖的5個(gè)反應(yīng)中有_個(gè)屬于氧化還原反應(yīng)9 . 碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛，回答下列問題。(1)石墨能用于制作鉛筆芯，利用了石墨的灰黑色和_的性質(zhì)；(2)下列含碳元素的物質(zhì)中，屬于有機(jī)物的是_（填序號(hào)）；AC60 BCH4 CH2CO3 DC6H12O6 E（NH4）2CO3(3)CO與CO2可以相互轉(zhuǎn)化。反應(yīng)物中_發(fā)生氧化反應(yīng)；寫出CO在工業(yè)上的一種具體用途_。三、實(shí)驗(yàn)題10 . 設(shè)計(jì)除去雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，填寫在下表（括號(hào)中為雜質(zhì)）除雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案混合物除去雜質(zhì)的化學(xué)方程式主要操作步驟銅粉（鋅粉）FeSO4溶液（CuSO4）四、簡(jiǎn)答題11 . 含碳物質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)（1）下列物質(zhì)中均含有碳元素，其中硬度最大的是_（填字母序號(hào)，下同），屬于氧化物的是_A金剛石B.干冰C.大理石（2）干冰可作制冷劑，主要是利用了它的_（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)（3）“低碳生活”是指生活中盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，體現(xiàn)低能量、低消耗、低開支的生活理念下列符合“低碳生活”的是_（填字母序號(hào)）A.日常起居中，長(zhǎng)時(shí)間不用電器時(shí)，要關(guān)閉電源B.減少使用私家車次數(shù)，多乘公交或騎自行車C.講究衛(wèi)生，在餐廳用餐時(shí)，盡量多地使用一次性餐具（4）利用下圖裝置，驗(yàn)證CO2的性質(zhì)甲中浸有紫色石蕊試液的紙花發(fā)生的現(xiàn)象是_乙中澄清石灰水所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_丙中下方蠟燭先熄滅上方蠟燭后熄滅，此現(xiàn)象證明二氧化碳具有_的性質(zhì)五、科學(xué)探究題12 . 某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，于是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究（提出問題）過氧化鈉是否為一種制氧劑？能與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？（查閱資料）人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O氫氧化鈉溶液對(duì)二氧化碳的吸收能力較強(qiáng)（提出猜想）過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）（1）實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證過氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣（實(shí)驗(yàn)操作如圖甲所示）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到_現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮?dú)鉀]有發(fā)生反應(yīng)（2）實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣（實(shí)驗(yàn)操作如圖乙所示）其中A裝置的作用是_，發(fā)生的變化是_（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：用帶火星的木條檢驗(yàn)C中氣體成分，結(jié)果帶火星的木條復(fù)燃；證明過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣實(shí)驗(yàn)中這種驗(yàn)證氧氣的方法是利用了氧氣的_的性質(zhì)請(qǐng)補(bǔ)充完整該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O+2Na2O2=4_+O2。（3）實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣（實(shí)驗(yàn)操作如圖丙所示）實(shí)驗(yàn)操作：檢查裝置的氣密性，向裝置中加入藥品.打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到A裝置中有氣泡冒出，固體逐漸減少；D中帶火星的木條復(fù)燃。則A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過氧化鈉與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣（實(shí)驗(yàn)反思）根據(jù)實(shí)驗(yàn)，過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)后，還會(huì)生成另一種物質(zhì)，該物質(zhì)屬于_（填“單質(zhì)”或“化合物”）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)提出疑問：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是_13 . 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究.（提出問題）剩余固體成分是什么?（提出猜想）猜想.全部是碳酸鈣猜想. _猜想.既有碳酸鈣,也有氧化鈣（設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液溶液變紅說明固體成分中一定含有_。（2）再取少量固體于另一試管中滴加過量_。有氣泡生成說明猜想正確.（交流與分析）取操作（1）中的清液于另一支試管中通入CO2，發(fā)生的反應(yīng)是_（用化學(xué)方程式表）。若剩余固體的成分與猜想相符,則可能的原因是_（答一條）六、計(jì)算題14 . 實(shí)