西寧市2020版八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（I）卷VIP

西寧市2020版八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 對(duì)下列作家、作品表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A呂氏春秋又稱列子，先秦雜家代表著作。由戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋編寫(xiě)而成，全書(shū)共二十六卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論，共一百六十篇。B諸葛亮，字孔明，三國(guó)蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家，人稱“臥龍”。誠(chéng)子書(shū)是請(qǐng)葛亮臨終前給兒子諸葛瞻的一封家書(shū)。C安徒生，丹麥作家，代表作有童話賣(mài)火柴的小女孩海的女兒丑小鴨等。D史鐵生，北京人，當(dāng)代作家，代表作有小說(shuō)我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛毛記，散文我與地壇合歡樹(shù)病隙碎筆等。二、字詞書(shū)寫(xiě)2 . 找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。(1)潺頭矜持嫁接仙露瓊漿“（_）”應(yīng)寫(xiě)為“（_）”(2)猥鎖綻開(kāi)幽寂忍俊不禁“（_）”應(yīng)寫(xiě)為“（_）”(3)褪盡遺撼沉淀禍不單行“（_）”應(yīng)寫(xiě)為“（_）”(4)伶釘服侍污染盤(pán)虬臥龍“（_）”應(yīng)寫(xiě)為“（_）”三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的課文選段紫藤蘿瀑布，完成后面小題。這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ “我在開(kāi)花！”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。3 . 第一段第一句這么寫(xiě)是否有煞風(fēng)景（令人掃興）？為什么？4 . 找出文中劃線句子使用的修辭手法，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。5 . 文中“我湊上去，想摘一朵”流露出“我”的什么情感？6 . 從第四段的寫(xiě)景狀物中，你獲得了哪些有助于寫(xiě)作的信息？至少列出兩條。喊魂從我記事起，湖村人愛(ài)有意無(wú)意地跟我說(shuō)：你是你爹撿的！他們說(shuō)：那日潘河上跑水，魚(yú)跟著泄洪道往潘河下溢，你爹拿著魚(yú)叉在河下叉魚(yú)。就在這時(shí)，上游漂來(lái)一只大木盆，盆中放了一個(gè)女?huà)?，你爹?dāng)時(shí)就扔了魚(yú)叉，魚(yú)都顧不上要，把你抱回了家。這個(gè)版本初時(shí)我并不相信，我們村的大人最?lèi)?ài)嚇唬細(xì)伢時(shí)說(shuō)那個(gè)誰(shuí)是從哪兒哪兒撿來(lái)的。但說(shuō)的人多了，說(shuō)的次數(shù)多了，我忍不住問(wèn)我娘：我當(dāng)真是我爹撿來(lái)的不？娘聽(tīng)了當(dāng)即怔了一下，神情很不自然，但她隨即哈哈大笑起來(lái)：你個(gè)傻二丫真是撿來(lái)的呢！娘接著又說(shuō)，你爹當(dāng)時(shí)叉了一天的魚(yú)，累得很，一路抱你回家 時(shí)手都酸了。我姐大丫此時(shí)靠在門(mén)外捂嘴偷笑。娘見(jiàn)我嘴巴翹得高高的，停了笑，對(duì)我說(shuō)，二丫你真?zhèn)€是傻丫頭，我都生了你大丫姐，還撿你這丫頭片子作甚？我立時(shí)破涕為笑。但大丫從此沒(méi)事時(shí)老愛(ài)沖我喊：二丫，二丫，你是爹從潘河撿來(lái)的野伢子，嘻嘻我很生氣，幾次找大丫打架，但每次都輸。那個(gè)賣(mài)冰棒的跛子再來(lái)湖村時(shí)，我偷偷把大丫的新涼鞋提了出去。然后在大丫哭著找新涼鞋時(shí)，我伙同娟子躲在屋后吃冰棒，笑得不亦樂(lè)乎。娘找到我，盯著我紅彤彤的嘴，又看到屋后那堆冰棒紙，臉色鐵青。在她轉(zhuǎn)身找掃帚時(shí)，我趕緊和娟子一起從后院門(mén)溜了。娟子說(shuō)：二丫你別難過(guò)，我悄悄聽(tīng)到我娘跟人嘮話時(shí)說(shuō)，你爹把你撿來(lái)時(shí)，你娘哭了很久！撿了你，她就不能再生兒子了。我很難過(guò)。整個(gè)下午，我躲在潘河里，玩水、摸魚(yú)到娘找到我時(shí)，天都黑透了。晚上娘還沒(méi)來(lái)得及揍我，我就發(fā)燒，說(shuō)胡話。連著幾天打針吃藥都不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。娘整夜整夜地抱著我哭，最后在奶奶的勸說(shuō)下，娘提了一大堆禮物背著我去村頭找神婆“三相公”。娘從前不信“三相公”，一向都繞著她家走。“三相公”把我放在椅子上，手指頭在指節(jié)上點(diǎn)點(diǎn)掐掐，最后說(shuō)我被潘河中的淹水鬼纏了身，丟了魂。娘信以為真，就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我聽(tīng)到娘的聲音從潘河傳來(lái)：二丫！你在潘河嚇了回呀迷糊中我也聽(tīng)到“三相公”的聲音：回來(lái)了呀！聽(tīng)見(jiàn)娘 又叫：二丫！你在潘河嚇了回呀喚聲越來(lái)越近，娘走近我的床頭，輕輕地把懷中的什么東西放在我的心口，掖緊被窩，輕拍著：我的二丫在這，我的二丫回來(lái)了嘍！我在迷迷糊糊中，眼淚卻淌濕一大片枕頭。早聽(tīng)別人說(shuō)：細(xì)伢子在野外失了魂，只有親娘喚才能把魂魄招回來(lái)，別人喊，會(huì)把魂魄嚇跑，而細(xì)伢子也就沒(méi)命活了。而我，是爹從潘河上撿來(lái)的野伢子！潘河邊又傳來(lái)娘的聲音，二丫！你在潘河里嚇了回呀那一夜，娘的沙啞的聲音在潘河邊來(lái)來(lái)回回響起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。因?yàn)檫@場(chǎng)突 來(lái)的病，我逃過(guò)了一通海揍。但大丫從此記上我偷她涼鞋兌冰棒的仇，更頻繁地沖我喊：二丫，二丫，你是爹從潘河撿來(lái)的野伢子。那天，上游漂來(lái)一只大木盆，盆中放了一個(gè)女?huà)耄卸?，嘻嘻我不甘示弱，也沖著她喊：大丫，大丫，你是爹從潘河撿來(lái)的野伢子。爹那天在潘河下游叉魚(yú)，就在這時(shí)，上游漂來(lái)一只大木盆，盆中放了兩個(gè)女?huà)?，一個(gè)叫大丫，一個(gè)叫二丫，嘻嘻娘在院中里聽(tīng)到，邊作勢(shì)找掃帚，邊比比劃劃地打著手語(yǔ)娘自那晚為我喊魂后，聲帶就拉壞了！因?yàn)槟锫?tīng)“三相公”說(shuō)，就算不是親娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回來(lái)的。（選自大觀201 6年01期，略有刪改，作者：徐建英）7 . 請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)及二丫的心情。村人告知身世時(shí)不信_(tái)得到娘確認(rèn)后高興大丫取笑時(shí)氣憤_娘為“我”喊魂時(shí)感動(dòng)8 . 結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（1）娘聽(tīng)了當(dāng)即怔了一下，神情很不自然，但她隨即哈哈大笑起來(lái)：你個(gè)傻二丫真是撿來(lái)的呢?。狱c(diǎn)詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果）（2） “上游漂來(lái)一只大木盆，盆中放了一個(gè)女?huà)?，叫二丫?！薄吧嫌纹瘉?lái)一只大木盆，盆中放了兩個(gè)女?huà)?，一個(gè)叫大丫，一個(gè)叫二丫?！保ù笱?、二丫的話同中有異，作者這樣寫(xiě)有何意味？）9 . 結(jié)合全文，簡(jiǎn)析文中劃線句的作用。10 . 文章為何以“喊魂”為題？談?wù)勀愕睦斫?。四、句子默?xiě)11 . 古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）念天地之悠悠，_。（陳子昂登幽州臺(tái)歌）（2）造化鐘神秀，_。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。_，一覽眾山小。（杜甫望岳）（3）不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飛來(lái)峰）（4）莫言下嶺便無(wú)難，_。（楊萬(wàn)里過(guò)松源晨炊漆公店）五、對(duì)比閱讀（二）（甲）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱于。雖我之死，有子存焉；尋又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（節(jié)選自愚公移山）（乙）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自送東陽(yáng)馬生序）12 . 指出加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）甚矣，汝之不惠（ ）（2）以是人多以書(shū)假余（ ）（3）家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（ ）（4）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（ ）13 . 下列加點(diǎn)詞用法和意義都相同的一項(xiàng)是（ ）A以殘年余力以是人多以書(shū)假余B告之于帝錄畢，走送之C其如土石何?門(mén)人弟子填其室D雖我之死，有子存焉故余雖愚，卒獲有所聞14 . （小題3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱于。_（2）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。_六、課內(nèi)閱讀15 . 閱讀下面文章，完成答題。生于憂患，死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。（1）孟子名軻，時(shí)期思想家，家學(xué)派代表人物之一。（2）下列表述完全正確的一項(xiàng)是A百里奚舉于市和愿為市鞍馬中的“市”都是集市的意思。B餓其體膚中的“餓”和空乏其身的“空”，兩個(gè)字的用法相同，都是意動(dòng)用法。C“征于色，發(fā)于聲，而后喻”的翻譯是表現(xiàn)在臉上，體現(xiàn)在言談中，才能被人們了解。D“法家拂士”“敵國(guó)外患”是從主客觀兩方面論述一個(gè)國(guó)家興盛必備的兩個(gè)因素。（3）第1段中的“舉”和“發(fā)”有何異同？（4）“生于憂患”激勵(lì)了很多人戰(zhàn)勝磨難，但歷經(jīng)憂患就一定能讓人走向成功嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?）請(qǐng)自擬一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)你對(duì)本文的理解或感悟。（每聯(lián)不少于5字）七、名著閱讀16 . 名著導(dǎo)讀“如一盞明燈照亮了敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽(tīng)，使阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心。”以上材料的“她”是名著童年中的人物，指的是_，她具有_、_的性格特征。八、綜合性學(xué)習(xí)17 . 綜合性學(xué)習(xí)?！靶ⅰ笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。某班要實(shí)行“孝親敬老”活動(dòng)計(jì)劃。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下列表格?！靶⒂H敬老”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)目標(biāo)積極參與孝親敬老活動(dòng)，培養(yǎng)心存感恩、孝敬父母的品德?；顒?dòng)主題孝親敬老，從我做起?；顒?dòng)措施（每空10字左右）一、活動(dòng)口號(hào)。（一句古語(yǔ)）_二、具體措施。（一）_（二）_（三）_九、作文18 . 閱讀材料，寫(xiě)一篇作文。春花秋月、冬雪夏蟬，那是四季輪回流轉(zhuǎn)的萬(wàn)花筒；高山草甸、大?；哪?，那是自然異彩紛呈的萬(wàn)花筒；悲歡離合、喜怒哀樂(lè)，那是人生五味雜陳的萬(wàn)花筒。在美麗的萬(wàn)花筒里，簡(jiǎn)單的元素匯聚成了萬(wàn)千風(fēng)景，讓人品味，使人陶醉，令人深思。請(qǐng)你以“萬(wàn)花筒”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限；（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間；（3）不要出現(xiàn)學(xué)校名或師生姓名。十、其他19 . 文學(xué)常識(shí)1、沁園春雪是一首詞，“沁園春”是。2、雨說(shuō)的作者是，是臺(tái)灣詩(shī)人。代表作有錯(cuò)誤、水手刀等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩(shī)人”。3、紀(jì)念伏爾泰逝世