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西寧市2020版八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題(I)卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 對(duì)下列作家、作品表述有誤的一項(xiàng)是( )A呂氏春秋又稱列子,先秦雜家代表著作。由戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋編寫(xiě)而成,全書(shū)共二十六卷,分為十二紀(jì)、八覽、六論,共一百六十篇。B諸葛亮,字孔明,三國(guó)蜀漢丞相,杰出的政治家、軍事家,人稱“臥龍”。誠(chéng)子書(shū)是請(qǐng)葛亮臨終前給兒子諸葛瞻的一封家書(shū)。C安徒生,丹麥作家,代表作有童話賣(mài)火柴的小女孩海的女兒丑小鴨等。D史鐵生,北京人,當(dāng)代作家,代表作有小說(shuō)我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛毛記,散文我與地壇合歡樹(shù)病隙碎筆等。二、字詞書(shū)寫(xiě)2 . 找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。(1)潺頭矜持嫁接仙露瓊漿“(_)”應(yīng)寫(xiě)為“(_)”(2)猥鎖綻開(kāi)幽寂忍俊不禁“(_)”應(yīng)寫(xiě)為“(_)”(3)褪盡遺撼沉淀禍不單行“(_)”應(yīng)寫(xiě)為“(_)”(4)伶釘服侍污染盤(pán)虬臥龍“(_)”應(yīng)寫(xiě)為“(_)”三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的課文選段紫藤蘿瀑布,完成后面小題。這里春紅已謝,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮?,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧! “我在開(kāi)花!”它們?cè)谛??!拔以陂_(kāi)花!”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開(kāi),下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來(lái)了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。3 . 第一段第一句這么寫(xiě)是否有煞風(fēng)景(令人掃興)?為什么?4 . 找出文中劃線句子使用的修辭手法,說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。5 . 文中“我湊上去,想摘一朵”流露出“我”的什么情感?6 . 從第四段的寫(xiě)景狀物中,你獲得了哪些有助于寫(xiě)作的信息?至少列出兩條。喊魂從我記事起,湖村人愛(ài)有意無(wú)意地跟我說(shuō):你是你爹撿的!他們說(shuō):那日潘河上跑水,魚(yú)跟著泄洪道往潘河下溢,你爹拿著魚(yú)叉在河下叉魚(yú)。就在這時(shí),上游漂來(lái)一只大木盆,盆中放了一個(gè)女?huà)?,你爹?dāng)時(shí)就扔了魚(yú)叉,魚(yú)都顧不上要,把你抱回了家。這個(gè)版本初時(shí)我并不相信,我們村的大人最?lèi)?ài)嚇唬細(xì)伢時(shí)說(shuō)那個(gè)誰(shuí)是從哪兒哪兒撿來(lái)的。但說(shuō)的人多了,說(shuō)的次數(shù)多了,我忍不住問(wèn)我娘:我當(dāng)真是我爹撿來(lái)的不?娘聽(tīng)了當(dāng)即怔了一下,神情很不自然,但她隨即哈哈大笑起來(lái):你個(gè)傻二丫真是撿來(lái)的呢!娘接著又說(shuō),你爹當(dāng)時(shí)叉了一天的魚(yú),累得很,一路抱你回家 時(shí)手都酸了。我姐大丫此時(shí)靠在門(mén)外捂嘴偷笑。娘見(jiàn)我嘴巴翹得高高的,停了笑,對(duì)我說(shuō),二丫你真?zhèn)€是傻丫頭,我都生了你大丫姐,還撿你這丫頭片子作甚?我立時(shí)破涕為笑。但大丫從此沒(méi)事時(shí)老愛(ài)沖我喊:二丫,二丫,你是爹從潘河撿來(lái)的野伢子,嘻嘻我很生氣,幾次找大丫打架,但每次都輸。那個(gè)賣(mài)冰棒的跛子再來(lái)湖村時(shí),我偷偷把大丫的新涼鞋提了出去。然后在大丫哭著找新涼鞋時(shí),我伙同娟子躲在屋后吃冰棒,笑得不亦樂(lè)乎。娘找到我,盯著我紅彤彤的嘴,又看到屋后那堆冰棒紙,臉色鐵青。在她轉(zhuǎn)身找掃帚時(shí),我趕緊和娟子一起從后院門(mén)溜了。娟子說(shuō):二丫你別難過(guò),我悄悄聽(tīng)到我娘跟人嘮話時(shí)說(shuō),你爹把你撿來(lái)時(shí),你娘哭了很久!撿了你,她就不能再生兒子了。我很難過(guò)。整個(gè)下午,我躲在潘河里,玩水、摸魚(yú)到娘找到我時(shí),天都黑透了。晚上娘還沒(méi)來(lái)得及揍我,我就發(fā)燒,說(shuō)胡話。連著幾天打針吃藥都不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。娘整夜整夜地抱著我哭,最后在奶奶的勸說(shuō)下,娘提了一大堆禮物背著我去村頭找神婆“三相公”。娘從前不信“三相公”,一向都繞著她家走。“三相公”把我放在椅子上,手指頭在指節(jié)上點(diǎn)點(diǎn)掐掐,最后說(shuō)我被潘河中的淹水鬼纏了身,丟了魂。娘信以為真,就和“三相公”一起去潘河,迷迷糊糊中我聽(tīng)到娘的聲音從潘河傳來(lái):二丫!你在潘河嚇了回呀迷糊中我也聽(tīng)到“三相公”的聲音:回來(lái)了呀!聽(tīng)見(jiàn)娘 又叫:二丫!你在潘河嚇了回呀喚聲越來(lái)越近,娘走近我的床頭,輕輕地把懷中的什么東西放在我的心口,掖緊被窩,輕拍著:我的二丫在這,我的二丫回來(lái)了嘍!我在迷迷糊糊中,眼淚卻淌濕一大片枕頭。早聽(tīng)別人說(shuō):細(xì)伢子在野外失了魂,只有親娘喚才能把魂魄招回來(lái),別人喊,會(huì)把魂魄嚇跑,而細(xì)伢子也就沒(méi)命活了。而我,是爹從潘河上撿來(lái)的野伢子!潘河邊又傳來(lái)娘的聲音,二丫!你在潘河里嚇了回呀那一夜,娘的沙啞的聲音在潘河邊來(lái)來(lái)回回響起,直到天亮,直到我迷迷糊糊睡熟。因?yàn)檫@場(chǎng)突 來(lái)的病,我逃過(guò)了一通海揍。但大丫從此記上我偷她涼鞋兌冰棒的仇,更頻繁地沖我喊:二丫,二丫,你是爹從潘河撿來(lái)的野伢子。那天,上游漂來(lái)一只大木盆,盆中放了一個(gè)女?huà)耄卸?,嘻嘻我不甘示弱,也沖著她喊:大丫,大丫,你是爹從潘河撿來(lái)的野伢子。爹那天在潘河下游叉魚(yú),就在這時(shí),上游漂來(lái)一只大木盆,盆中放了兩個(gè)女?huà)?,一個(gè)叫大丫,一個(gè)叫二丫,嘻嘻娘在院中里聽(tīng)到,邊作勢(shì)找掃帚,邊比比劃劃地打著手語(yǔ)娘自那晚為我喊魂后,聲帶就拉壞了!因?yàn)槟锫?tīng)“三相公”說(shuō),就算不是親娘,只要娘心在,魂魄都是能喊回來(lái)的。(選自大觀201 6年01期,略有刪改,作者:徐建英)7 . 請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)及二丫的心情。村人告知身世時(shí)不信_(tái)得到娘確認(rèn)后高興大丫取笑時(shí)氣憤_娘為“我”喊魂時(shí)感動(dòng)8 . 結(jié)合語(yǔ)境,品味下列語(yǔ)句,回答括號(hào)中的問(wèn)題。(1)娘聽(tīng)了當(dāng)即怔了一下,神情很不自然,但她隨即哈哈大笑起來(lái):你個(gè)傻二丫真是撿來(lái)的呢?。狱c(diǎn)詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果)(2) “上游漂來(lái)一只大木盆,盆中放了一個(gè)女?huà)?,叫二丫?!薄吧嫌纹瘉?lái)一只大木盆,盆中放了兩個(gè)女?huà)?,一個(gè)叫大丫,一個(gè)叫二丫?!保ù笱?、二丫的話同中有異,作者這樣寫(xiě)有何意味?)9 . 結(jié)合全文,簡(jiǎn)析文中劃線句的作用。10 . 文章為何以“喊魂”為題?談?wù)勀愕睦斫?。四、句子默?xiě)11 . 古詩(shī)文默寫(xiě)。(1)念天地之悠悠,_。(陳子昂登幽州臺(tái)歌)(2)造化鐘神秀,_。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)。_,一覽眾山小。(杜甫望岳)(3)不畏浮云遮望眼,_。(王安石登飛來(lái)峰)(4)莫言下嶺便無(wú)難,_。(楊萬(wàn)里過(guò)松源晨炊漆公店)五、對(duì)比閱讀(二)(甲)河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰:“汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱于。雖我之死,有子存焉;尋又生孫,孫又生子,子又有子,子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之,懼其不已也,告之于帝。帝感其誠(chéng),命夸娥氏二子負(fù)二山,一厝朔東,一厝雍南。自此,冀之南,漢之陰,無(wú)隴斷焉。(節(jié)選自愚公移山)(乙)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。(節(jié)選自送東陽(yáng)馬生序)12 . 指出加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)甚矣,汝之不惠( )(2)以是人多以書(shū)假余( )(3)家貧,無(wú)從致書(shū)以觀( )(4)俟其欣悅,則又請(qǐng)焉( )13 . 下列加點(diǎn)詞用法和意義都相同的一項(xiàng)是( )A以殘年余力以是人多以書(shū)假余B告之于帝錄畢,走送之C其如土石何?門(mén)人弟子填其室D雖我之死,有子存焉故余雖愚,卒獲有所聞14 . (小題3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱于。_(2)天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。_六、課內(nèi)閱讀15 . 閱讀下面文章,完成答題。生于憂患,死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。人恒過(guò),然后能改,困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。(1)孟子名軻,時(shí)期思想家,家學(xué)派代表人物之一。(2)下列表述完全正確的一項(xiàng)是A百里奚舉于市和愿為市鞍馬中的“市”都是集市的意思。B餓其體膚中的“餓”和空乏其身的“空”,兩個(gè)字的用法相同,都是意動(dòng)用法。C“征于色,發(fā)于聲,而后喻”的翻譯是表現(xiàn)在臉上,體現(xiàn)在言談中,才能被人們了解。D“法家拂士”“敵國(guó)外患”是從主客觀兩方面論述一個(gè)國(guó)家興盛必備的兩個(gè)因素。(3)第1段中的“舉”和“發(fā)”有何異同?(4)“生于憂患”激勵(lì)了很多人戰(zhàn)勝磨難,但歷經(jīng)憂患就一定能讓人走向成功嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?)請(qǐng)自擬一副對(duì)聯(lián),表達(dá)你對(duì)本文的理解或感悟。(每聯(lián)不少于5字)七、名著閱讀16 . 名著導(dǎo)讀“如一盞明燈照亮了敏感而孤獨(dú)的心,她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽(tīng),使阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心。”以上材料的“她”是名著童年中的人物,指的是_,她具有_、_的性格特征。八、綜合性學(xué)習(xí)17 . 綜合性學(xué)習(xí)?!靶ⅰ笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。某班要實(shí)行“孝親敬老”活動(dòng)計(jì)劃。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下列表格?!靶⒂H敬老”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)目標(biāo)積極參與孝親敬老活動(dòng),培養(yǎng)心存感恩、孝敬父母的品德?;顒?dòng)主題孝親敬老,從我做起?;顒?dòng)措施(每空10字左右)一、活動(dòng)口號(hào)。(一句古語(yǔ))_二、具體措施。(一)_(二)_(三)_九、作文18 . 閱讀材料,寫(xiě)一篇作文。春花秋月、冬雪夏蟬,那是四季輪回流轉(zhuǎn)的萬(wàn)花筒;高山草甸、大?;哪?,那是自然異彩紛呈的萬(wàn)花筒;悲歡離合、喜怒哀樂(lè),那是人生五味雜陳的萬(wàn)花筒。在美麗的萬(wàn)花筒里,簡(jiǎn)單的元素匯聚成了萬(wàn)千風(fēng)景,讓人品味,使人陶醉,令人深思。請(qǐng)你以“萬(wàn)花筒”為題目,寫(xiě)一篇文章。要求:(1)除詩(shī)歌外,文體不限;(2)字?jǐn)?shù)在600-800之間;(3)不要出現(xiàn)學(xué)校名或師生姓名。十、其他19 . 文學(xué)常識(shí)1、沁園春雪是一首詞,“沁園春”是。2、雨說(shuō)的作者是,是臺(tái)灣詩(shī)人。代表作有錯(cuò)誤、水手刀等,大多以旅人為抒情主人公,被稱為“浪子詩(shī)人”。3、紀(jì)念伏爾泰逝世
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