培智學(xué)?？鞓?lè)生活三年級(jí)下生活語(yǔ)文《爸爸,有人敲門(mén)》教案

課題8爸爸，有人敲門(mén)計(jì)劃上四個(gè)小時(shí)的課教育目的要求認(rèn)知：學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞，理解單詞。技能：知道小玲為什么大聲喊叫，好好朗讀課文。感情：讓陌生人學(xué)會(huì)不開(kāi)門(mén)，保護(hù)自己。分組目標(biāo)a組：學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞，理解單詞。 我知道小玲為什么大聲喊叫，好好朗讀課文。 不讓學(xué)生學(xué)會(huì)給陌生人開(kāi)門(mén)保護(hù)自己。b組：學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞，理解單詞，知道小玲為什么大聲喊叫，正確朗讀文本。 不讓學(xué)生學(xué)會(huì)給陌生人開(kāi)門(mén)保護(hù)自己。c組：讀了兩個(gè)字，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，免得學(xué)生向陌生人開(kāi)門(mén)。重點(diǎn)記住學(xué)生的話難點(diǎn)依次觀察圖像教育做準(zhǔn)備給陌生人開(kāi)不了門(mén)的視頻、課件和視頻表演第一課改變意見(jiàn)一、洋娃娃表演小兔乖乖，引出活動(dòng)內(nèi)容。(教師展示了一個(gè)大兔子的玩偶。 兔媽媽?zhuān)航裉煳乙ド掷锊赡⒐剑褜殞毨侠蠈?shí)實(shí)地留在家里，我有點(diǎn)不安。 瞧，我的寶寶乖乖地來(lái)了！ (給我看兔子玩偶)老實(shí)點(diǎn)，一個(gè)人在家的時(shí)候要小心，關(guān)上門(mén)，誰(shuí)也別敲門(mén)啊兔子：明白了。 明白了。 媽媽?zhuān)?qǐng)放心(3)兔子?jì)寢專(zhuān)耗敲?，媽媽走了?(在兔子的布偶下)(4) (給我看狼的布娃娃)老師：不，兔子的媽媽剛走，狼來(lái)了。(5)狼：哈哈哈，聽(tīng)說(shuō)今天兔子一個(gè)人在家，就要想辦法打開(kāi)兔子的門(mén)，吃個(gè)飽。 (重放門(mén)鈴一次)(6)老師：哎呀，狼在敲門(mén)呢。 這該怎么辦快點(diǎn)，一起想個(gè)好辦法吧！(7)狼成為不同身份的人，例如輸氣的人、母親的同事等，讓孩子想出坦率的對(duì)應(yīng)方法。二、小組討論1、問(wèn)題：如果你真誠(chéng)，一個(gè)人呆在家里，壞人敲門(mén)，怎么辦？2、引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)出不同的解決辦法。3、讓學(xué)生看看多媒體課件，看看電影里的孩子們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)陌生人敲門(mén)的情況(1)師：不僅兔子遇到了這樣的事情，奇奇奇也遇到了同樣的事情。 想知道奇奇奇是怎么對(duì)應(yīng)的，一起來(lái)看看。(2)看多媒體課件：先分階段看，然后整體看。三、情景面對(duì)新情況，嘗試提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。情景的嘗試：熟悉的老師敲門(mén)(對(duì)策：打開(kāi)門(mén))。教師總結(jié)：孩子們干得很好，知道劉老師認(rèn)識(shí)，才給她開(kāi)門(mén)。 安全。2、情景嘗試：陌生人敲門(mén)(對(duì)策：不開(kāi)門(mén))教師總結(jié)：孩子們看見(jiàn)陌生人敲門(mén)，什么也不說(shuō)，自我防衛(wèi)意識(shí)很強(qiáng)，做得很好。四、鞏固總結(jié)今天在學(xué)校，我們碰到陌生人的時(shí)候，大家都冷靜下來(lái)，不慌不忙，想辦法解決。 好厲害！ 今后，孩子們也一個(gè)人在家的時(shí)候，遇到陌生人敲門(mén)的話，今天大家一起思考的方法，和警察阿姨一起，成為聰明勇敢的好孩子吧！ 我相信如果我們能保護(hù)自己，爸爸媽媽也會(huì)安心在家。劃分層次作業(yè)AB組：讀十遍詞，試試課文c組：重讀五次單詞板書(shū)設(shè)計(jì)8 .爸爸，有人敲門(mén)不要開(kāi)門(mén)，從貓的眼睛里看到陌生人，與父母和鄰居取得聯(lián)系，在緊急情況下?lián)艽?10第二課改變意見(jiàn)一、給你看照片1 .看圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容。 (學(xué)生興趣濃厚，仔細(xì)觀察，聯(lián)想豐富)第一幅畫(huà)：一個(gè)孩子在房間里認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)。第二幅畫(huà)：一個(gè)叔叔在敲門(mén)。第三幅畫(huà)：孩子們?cè)陂T(mén)口說(shuō)：“誰(shuí)？ 他說(shuō)門(mén)外的叔叔說(shuō)：“我是你爸爸的朋友。 他說(shuō)第四幅畫(huà)：孩子們站在長(zhǎng)椅上在門(mén)洞里看人，想怎么辦才好2、和板書(shū)一起讀課題：爸爸，有人敲門(mén)二、教新課程1 .仔細(xì)聽(tīng)讀課文，想一想。 “課文里有幾個(gè)詞？ ”(4)2 .知道句號(hào)句號(hào)用在一句話的最后，表示這句話結(jié)束后再使用”。 的雙曲馀弦值試著找一找課文中的一個(gè)?！薄?用鉛筆表示3 .請(qǐng)讀(1)追逐語(yǔ)言出示詞語(yǔ)，與老師反復(fù)閱讀詞語(yǔ)，注意正確閱讀詞語(yǔ)。我聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)的鏡子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)離開(kāi)家，一個(gè)陌生人大聲喊叫跟讀，齊讀，分組讀，指名讀(2)跟進(jìn)文本閱讀請(qǐng)給我看課本，和老師反復(fù)讀課本，注意正確讀字。星期天，小林獨(dú)自在家，聽(tīng)見(jiàn)有人敲門(mén)。 她從車(chē)門(mén)后視鏡里看到一個(gè)陌生人。 她像父母在家時(shí)一樣，大聲喊著“爸爸，有人敲門(mén)”。敲門(mén)的人聽(tīng)到喊叫聲，轉(zhuǎn)身走了。跟讀、一齊讀、分組讀、男子讀、女子讀三、鞏固總結(jié)和父母一起讀語(yǔ)言請(qǐng)和你的小伙伴交流。 如果你一個(gè)人在家敲門(mén)，你會(huì)怎么辦？劃分層次作業(yè)AB組：讀十遍詞，試試課文c組：重讀五次單詞板書(shū)設(shè)計(jì)8 .爸爸，有人敲門(mén)我聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)的鏡子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)離開(kāi)家，一個(gè)陌生人大聲喊叫第三課改變意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)引進(jìn)請(qǐng)給我看一下語(yǔ)言，和老師一起讀幾遍語(yǔ)言，注意要正確地讀。我聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)的鏡子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)離開(kāi)家，一個(gè)陌生人大聲喊叫跟讀，齊讀，分組讀，指名讀請(qǐng)給我看課文，和老師反復(fù)讀課文，注意正確讀字。星期天，小林獨(dú)自在家，聽(tīng)見(jiàn)有人敲門(mén)。 她從車(chē)門(mén)后視鏡里看到一個(gè)陌生人。 她像父母在家時(shí)一樣，大聲喊著“爸爸，有人敲門(mén)”。敲門(mén)的人聽(tīng)到喊叫聲，轉(zhuǎn)身走了。跟讀、一齊讀、分組讀、男子讀、女子讀這門(mén)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課，和板書(shū)一起讀課題：爸爸，有人敲門(mén)二、教新課程1 .讀第一節(jié)指名讀第一小節(jié)，分組讀第一小節(jié)想一想。 “事件是什么時(shí)候發(fā)生的？ 星期天。”“家里有人嗎？ 小林先生一個(gè)人在家“她聽(tīng)到了什么？ 他說(shuō)(有人敲門(mén))“玲很快就開(kāi)門(mén)了嗎？她是怎么做到的？ 沒(méi)有，她從車(chē)門(mén)后視鏡里看到有人，不知道“她為什么大聲喊叫？ ”(讓大門(mén)口的人覺(jué)得家里有大人)“如果你是小玲，你會(huì)怎么做？ 他說(shuō)一起讀，把第一小節(jié)分組讀，注意發(fā)音正確。讀二. 2節(jié)男性閱讀、分組閱讀、提名閱讀想一想。 “敲門(mén)的人走了嗎，為什么？ 走吧(我以為家里有個(gè)大人)“如果給陌生人打開(kāi)門(mén)會(huì)怎么樣？ 他說(shuō)(上當(dāng))“不要給陌生人開(kāi)門(mén)，我該怎么辦？ 他說(shuō)三、鞏固擴(kuò)張把課文總結(jié)起來(lái)讀討論：小林是這么做的。如果是你的話，除了大聲喊叫以外，還應(yīng)該怎么做呢四、德育安全同學(xué)們要有自我保護(hù)意識(shí)，特別是一個(gè)人在家的時(shí)候。 不要隨便接受陌生人的邀請(qǐng)和禮物，要有安全意識(shí)。劃分層次作業(yè)AB組：讀十次文本c組：讀第一句五次板書(shū)設(shè)計(jì)8爸爸，有人敲門(mén)星期天，小林獨(dú)自在家，聽(tīng)見(jiàn)有人敲門(mén)。 她從車(chē)門(mén)后視鏡里看到一個(gè)陌生人。 她像父母在家時(shí)一樣，大聲喊著“爸爸，有人敲門(mén)”。敲門(mén)的人聽(tīng)到喊叫聲，轉(zhuǎn)身走了。第四課改變意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)引進(jìn)請(qǐng)給我看一下語(yǔ)言，和老師一起讀幾遍語(yǔ)言，注意要正確地讀。我聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)的鏡子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)離開(kāi)家，一個(gè)陌生人大聲喊叫跟讀，齊讀，分組讀，指名讀請(qǐng)給我看課文，和老師反復(fù)讀課文，注意正確讀字。星期天，小林獨(dú)自在家，聽(tīng)見(jiàn)有人敲門(mén)。 她從車(chē)門(mén)后視鏡里看到一個(gè)陌生人。 她像父母在家時(shí)一樣，大聲喊著“爸爸，有人敲門(mén)”。敲門(mén)的人聽(tīng)到喊叫聲，轉(zhuǎn)身走了。跟讀、一齊讀、分組讀、男子讀、女子讀二、鞏固練習(xí)和老師讀文章。她像父母在家時(shí)一樣，大聲喊著“爸爸，有人敲門(mén)”。敲門(mén)的人聽(tīng)到喊叫聲，轉(zhuǎn)身走了。讀文章，一起讀，小組讀，注意說(shuō)話準(zhǔn)確。和老師一起讀，理解句子的不同。聲高：用聲音高、清晰可見(jiàn)的正常聲音說(shuō)話。回頭看：轉(zhuǎn)身看后面或側(cè)面的東西。3 .口頭組織語(yǔ)言。生- () () ()門(mén)- () ()