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文檔簡介
中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材,第九課科學思維與創(chuàng)新能力,創(chuàng)新我能行,.,教師心語,創(chuàng)新絕不是部分人的“特權”,每個人都需要創(chuàng)新,每個人都能創(chuàng)新。創(chuàng)新能力不是與生俱來的,而是通過學習、訓練產生和提高的。創(chuàng)新,是一個民族進步的靈魂,也是人生發(fā)展的核心能力。一個人的創(chuàng)新能力的大小,決定著其人生發(fā)展的水平與事業(yè)的高度。性格決定命運,創(chuàng)新改變命運。創(chuàng)新,同學們的成才之路!,.,活動說明,【主題】創(chuàng)新我能行【目的】1讓學生了解創(chuàng)新就在我們身邊生活中的創(chuàng)新,學習中的創(chuàng)新,工作中的創(chuàng)新;使學生樹立創(chuàng)新的信心和決心,明白“創(chuàng)新我能行”。2讓學生懂得創(chuàng)新的重要性。創(chuàng)新是一個國家的動力之源,也是企業(yè)的動力之源,是中職生成才之路。3使學生理解青年學生具備創(chuàng)新能力的重要性,具備創(chuàng)新能力必須培養(yǎng)科學的思維方式。從而實現教學的認知目標、能力目標和情感態(tài)度目標。,.,【課時安排】2學時【課前準備】1.收集相關視頻、音頻、文字資料。2.制作多媒體課件。3.電腦、投影設備。4.記號筆、鉛畫紙、普通圓規(guī)。,活動說明,.,活動說明,【活動設計及要點】活動一:故事品讀樹信心重在“信心”,讓學生明白創(chuàng)新并不是部分人的特權,事實上每個人都需要創(chuàng)新,每個人都能創(chuàng)新,中職生不但能創(chuàng)新,而且有許多優(yōu)勢。活動二:案例分析重作用重在“作用”,創(chuàng)新是中職生的成才之路。同時企業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展更需要創(chuàng)新。創(chuàng)新將決定一個國家在國際競爭中的地位和作用?;顒尤夯顒芋w驗懂方法重在“方法”,通過創(chuàng)新實踐活動,學生掌握常見的創(chuàng)新思維,從而培養(yǎng)自身的科學思維方法,提高創(chuàng)新能力。,.,名人指點,如果你要成功,你應該朝新的道路前進,不要跟隨被踩爛了的成功之路。-約翰D.洛克菲勒一個人想做點事業(yè),非得走自己的路。要開創(chuàng)新路子,最關鍵的是你會不會自己提出問題,能正確地提出問題就是邁開了創(chuàng)新的第一步。-李政道,.,活動步驟及過程,創(chuàng)新,.,學生思考,談談你對“創(chuàng)新”的理解。我們中職生能創(chuàng)新嗎?,.,創(chuàng)新我能行!,本課主題,.,小發(fā)明充滿大智慧中職生發(fā)明多功能圓規(guī),(一)任務與探究,活動一:故事品讀樹信心,1.活動過程,傳統圓規(guī)與三合一圓規(guī)的對比,.,收看視頻浙江省中職學生小發(fā)明廣受小微企業(yè)青睞,活動一:故事品讀樹信心,.,(1)你認為作為一名中職生在開展創(chuàng)新實踐方面有何優(yōu)勢?(2)你認為創(chuàng)新對中職生有什么重要意義?,2.課堂討論,.,創(chuàng)新,我們往往都認為是專家的杰作或者是天才的靈光閃現。實際上創(chuàng)新并不像人們想象得那樣神秘。縱觀人類生生不息的創(chuàng)新實踐,環(huán)顧我們四周比比皆是的創(chuàng)新實例,熱愛生活、關注生活是科學創(chuàng)新的前提和基礎,重視實干、重視實踐是科學創(chuàng)新的基本要求。積極參加創(chuàng)新實踐活動,嘗試用創(chuàng)造性的方法解決實踐中的問題。(見教材P114115),(二)知識與重點,.,創(chuàng)新并不神秘,它也不是某些人的特殊的權利,人人都能創(chuàng)新,人人都有創(chuàng)造力,任何一個熱愛生活的同學都能學會如何去創(chuàng)新。創(chuàng)新念頭就是一種力量,它能激發(fā)你的熱情,促使你淋漓盡致地發(fā)揮你的潛力。作為中職生要有信心,相信自己能創(chuàng)新,創(chuàng)新是中職生的成才之路。,認知與感悟,(三)體驗與提升,.,認知與感悟,(三)體驗與提升,培養(yǎng)自信心,有戰(zhàn)勝困難的勇氣和冒險精神,是形成創(chuàng)造力的必要條件。要相信“創(chuàng)造力是人人都有的”,要敢于去做別人沒想過、沒做過或做過卻沒成功的事。要以科學的精神面對失敗,認真找出失敗的原因并探索新的道路,使失敗變?yōu)槌晒Φ碾A梯和創(chuàng)造的源泉。,.,活動二:案例分析重作用,1臺iPhone,蘋果公司獨占58.5%利潤中國大陸僅得1.8%。,(一)任務與探究,1.活動過程,分析案例,.,(1)這個案例給了我們什么啟發(fā)?(2)如何去改變這種現狀?,2.課堂討論,同學展示創(chuàng)新方案,.,個人成才需要創(chuàng)新,企業(yè)發(fā)展需要創(chuàng)新,國家興旺需要創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。(見教材P116),(二)知識與重點,活動二:案例分析重作用,.,21世紀的競爭,實質上是知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的競爭,歸根到底是具有創(chuàng)新能力的高素質人才的競爭。面對這樣的形勢,我們任何一個人、從事任何一種職業(yè),都不能缺少創(chuàng)新能力。可以這樣說,一個人的創(chuàng)新能力,特別是創(chuàng)新思維能力的強弱,將決定他未來的發(fā)展前途。,認知與感悟,(三)體驗與提升,.,中職生在學好專業(yè)技術的同時,更需要努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質與能力,掌握發(fā)明創(chuàng)造的各種方法與技巧,形成自己遠大的事業(yè)愿景,只有這樣,才能在今后的職場生活中游刃有余,成就一番事業(yè),為企業(yè)的發(fā)展、國家的興旺作出更大的貢獻。,認知與感悟,(三)體驗與提升,.,活動三:活動體驗懂方法,以下四個活動,采取小組競賽的方式,每完成一個任務滿分是10分,其他的根據答題情況酌情給分,看哪組在規(guī)定的時間內又快又準確地完成任務。,(一)任務與探究,1.活動過程,.,活動1:在兩個沒有關聯的信息間尋找各種聯系,將它們聯結起來。中間增加的關鍵詞不得超過三個,時間2分鐘。,例:粉筆原子彈粉筆教師科學知識科學家原子彈,蘋果圓規(guī),聯想思維,活動三:活動體驗懂方法,.,活動2:下面圖是一張九子圖,它被用作“美國創(chuàng)新創(chuàng)造協會”的會標。游戲規(guī)則如下:(1)不能移動任何點;(2)用四條直線把所有九個點連接起來;(3)連線必須一筆完成;(4)連線畫完前,筆不能離開紙面;,活動三:活動體驗懂方法,.,自由思維,活動三:活動體驗懂方法,.,活動3:發(fā)散思維創(chuàng)新游戲。,活動三:體驗活動懂方法,.,活動4:根據下面的四個圖形等式,推導出第五個等式的答案。,=,聚合思維,活動三:體驗活動懂方法,.,通過這些活動,你認為我們在生活中如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維?,活動三:體驗活動懂方法,2.課堂討論,.,提高創(chuàng)新能力,我們必須培養(yǎng)“聯想思維、自由思維、發(fā)散性思維、聚合思維”等創(chuàng)新思維方法,逐步改變思維的慣性定式,培養(yǎng)良好的思維習慣,并在日常生活、工作中進行創(chuàng)造性地運用。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。(見教材P116117),(二)知識與重點,活動三:體驗活動懂方法,.,人的創(chuàng)新能力不是與生俱來的,而是通過學習和訓練產生和提高的,提高創(chuàng)新能力需要科學思維。要創(chuàng)新就必須學習和掌握科學思維方法。我們如果掌握了思維創(chuàng)新的有效方法,又能密切聯系實際加以運用,那將會大大提高我們面對新情況、解決新問題的能力。,認知與感悟,(三)體驗與提升,.,創(chuàng)新思維能力的有與無,將決定一個人的發(fā)展前途;創(chuàng)新思維能力的高與低(大與?。?,將決定一個人的事業(yè)天地;創(chuàng)新思維能力的超與凡,將決定一個人的勇氣謀略;創(chuàng)新思維能力的顯與隱,將決定一個人的目標設計。,認知與感悟,(三)體驗與提升,.,創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的動力,也是一個人在工作乃至事業(yè)上永葆生機和活力的源泉。實踐告訴我們在學習上,誰善于創(chuàng)新思維,誰的腦子就靈;在工作上,誰善于創(chuàng)新思維,誰的辦法就多;在事業(yè)上,誰善于創(chuàng)新思維,誰的天地就寬。,【課堂結語】,.,列舉生活中的事例,說明創(chuàng)新并不神秘,結合專業(yè)特點,說說我們該如何去創(chuàng)新。,【作業(yè)】,.,今天上了創(chuàng)新一課,
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