人教版2020版九年級上學期期末語文試題D卷(練習)

人教版2020版九年級上學期期末語文試題D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、現(xiàn)代文閱讀一碗米粉（徐全慶）（1）天有些冷，父親突然對我說，你陪我去一趟桂林吧。父親越來越老了，行動也越來越不方便，已經(jīng)不能獨自外出了。我那時正好要去西雙版納，就說，桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干脆和我起去西雙版納吧。父親搖搖頭。我又提了幾個父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅決。 （2）沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問，為什么非要去桂林呢？父親說，我要去吃米粉。就為這原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠跑去就為吃碗米粉，看來，父親真的變成了老小孩。 （3）車站的旁邊就有賣米粉的，我說，我給你買一碗？父親不讓，帶著我一家一家地找。我說，隨便買一碗不就行了，何必找來找去的。父親很堅決地說，不，我要找一位姓楊的。我奇怪，他的米粉特別好吃？父親嗯了一聲，又說，我還欠他一碗米粉錢呢。（4）父親說，那是十五年前的事了。那次他來桂林，玩得很開心，眼看返程的時間就要到了，他匆匆趕到車站，買了返程的車票。這時，肚子咕咕地叫個不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因為太餓了的緣故吧，那天的米粉特別好吃?？墒堑人跺X的時候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。他的錢包丟了，身上一分錢也沒有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗水。店主看出他的窘態(tài)，問，沒帶錢？父親低下頭說，錢丟了。這樣吧，你把你的地址、姓名給我，回去后我一定把錢寄來給你。店主又打量了一下父親，說，不用了，下次到桂林來，還來吃我的米粉，不過得給兩份錢。（5）父親紅著臉答應了。十五年了，父親沒有再來過桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓楊。（6）父親和我把車站周圍的小吃店找了幾遍，也沒有找到那住姓楊的。父親就向人打聽，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上。他連連嘆氣。 （7）父親開始帶著我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個不知道名字的人，談何容易。我們找了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時我們就要回去了，這時，我突然想到，在網(wǎng)上尋找那位姓楊的店主。我進了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請網(wǎng)友幫忙尋找。 （8）第二天中午，有人打我的手機，說他就是我們要找的人，請我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說的地址找到了他。父親一眼就認出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手，說，可找到你了，可找到你了！語氣中滿是激動。老楊的頭發(fā)已經(jīng)全白了，動作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。（9）只是我有些疑惑，這個小店我前天來過，店主是個年輕人。也許是他的兒子吧，我想。（10）米粉端上來了，味道確實不錯。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標準付了錢。 （11）臨別時，父親又一次握住了老楊的手，說，要是我還能來桂林，我還來吃你的米粉。 （12）老楊使勁地點頭，久久地握著父親的手。 （13）返回的途中，我的電話響了，是老楊打來的。他說，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽說我們在找他，他特意和店主商量，臨時當了一會兒店主，又給我們做了一次米粉。他說，他今天特別高興。 （選自2011年第1期天池小小說）1 . 概括故事內(nèi)容。2 . 請聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，指出其表達效果。（1）他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗水。（2）老楊使勁地點頭，久久地握著父親的手。3 . 請你說說小說的結(jié)尾的妙處。4 . “一碗米粉”有什么深刻的含義？文章以此為標題有什么作用？請作簡要分析。閱讀下面文章，完成后面小題圣潔之蓮李雪嬌夏日是蓮花的世界。公園里，池塘邊，田野中，處處都能看到婷婷的蓮花。蓮花的別名很多，芙渠、水芝、藕花而最為人所熟知的名稱是荷花。蓮花，不僅有觀賞價值，其實用價值也堪稱花中之最。不論是花瓣、花須、花房、葉梗、葉、藕、蓮子等，或供實用，或供藥用，沒有一點廢物，難怪世人愛蓮。宋代周敦頤作愛蓮說，贊美蓮花出淤泥而不染的高潔品格。一年十二個月，月月都有當令的花神。農(nóng)歷六月二十四日是荷花的生日，在古代，每到這一天，畫船蕭鼓，人人紛紛前往荷花蕩或是荷花塘，給荷花上壽。徐閬齋的“荷花風前暑氣收，荷花蕩口碧波流，荷花今日是生日，郎與妾船開并頭”，形象生動地描繪了水鄉(xiāng)為荷花過生日的盛況。喜愛蓮花，從吟詠蓮詩開始。我最喜愛的莫過于漢樂府江南：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”讀這首詩，就像欣賞一幅畫，江南水鄉(xiāng)煙雨蒙蒙的韻味，江南女子紅唇皓齒的嫵媚，都在采蓮人的笑聲和蓮花迎風托舉的仙姿中相映成趣，藍天白云下綠葉紅蕊的蓮花是多么圣潔。最美的永遠是當歸楊萬里的，曉出凈慈寺送林子方。畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，這樣美麗的詩句照映著我向往西湖心中幻想的湖光山色都被這一朵朵的映日荷花田滿，恨不得自己能有幸在西湖邊上。周敦頤的愛蓮說是讀書人心中的“圣經(jīng)”：“于獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，可遠觀而不可褻玩焉?！币蛔忠痪湟髡b，一心一意領悟。愛蓮、敬蓮、幕蓮之心油然而生。在萬丈紅塵中行走，我的心中始終供奉著一朵白蓮，耳畔常?；叵胫婺傅慕陶d，做人要憑良心??！周國平教授說：“我們活在這個世界上，必須知道自己究竟想要什么，一個人認清了他在這個世界上想做的事情，并且認真的做著這些事情，他就會獲得一種內(nèi)心的平靜和充實。”在經(jīng)歷了童年的苦難、青年的奮斗、中年的情路坎坷后，我終于明白我們曾經(jīng)如蓮花般，沖出黑暗，自信而美麗的開放過，只要付出真心愛的收獲，就必定會以某種方式珍藏在你的心中，當歲月漸漸撫平創(chuàng)傷與坎坷，清點自己的行裝，發(fā)現(xiàn)誠實、善良、仁愛，這些生命里最重要的珍寶并未丟失，而他們，就是我生命的蓮臺。一首歌里唱：“讓生命化作那朵蓮花，功名利祿都拋下”這是蓮昭示于人的天啟與期待吧。蓮心，既是慧心，慈悲心。與污泥之中盛開的一朵朵潔凈的蓮花，亭亭玉立，它向人昭示了人，要懷善心，去污濁，凈雜念，做一個潔凈的人，在生命里開出一朵素潔的蓮花。蓮花、蓮心也預示著生命中最柔軟的部分，生命中最柔軟的部分是內(nèi)心深處的那種善良，那種厚道，那種浸潤著溫柔之物的體貼與同情。一座高山因它的氣勢、，它的巍峨，讓人景仰；一泓清泉因它的名澈、它的碧綠，讓人寧靜。天地萬物最寶貴的是人的生命，最高貴的是人的心靈。借綠綠的田野，捧清清的山泉水，在藍天白云下洗滌自己心靈的污垢吧，讓心靈的池塘盛開一朵圣潔之蓮。5 . 文中第2段運用的表達方式是什么？有什么表達效果？6 . 文章大量的引用古詩文，有什么作用？7 . 閱讀文中第9段，說說人生與蓮花有怎樣的相似之處？你認為作者從這些相似之處中受到了怎樣的啟發(fā)？8 . 本文運用最突出的表現(xiàn)手法是什么？有什么作用？二、句子默寫9 . 古詩文名句填空。（1）水何澹澹，_。（曹操觀滄海）（2）山不厭高，海不厭深。_，天下歸心。（曹操短歌行）（3）胡馬依北風，_。（行行重行行）（4）我寄愁心與明月，_。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）（5）觀滄海中借大海抒發(fā)氣吐山河的博大胸襟的詩句是：_，_； _，_。（6）天凈沙秋思中與“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”意境相似的詩句是_，_。（7）王灣次北固山下中的“_？_”借“鴻雁傳書”的典故表達思鄉(xiāng)之情。（8）人們常引用曹操龜雖壽中的詩句“_，_”來比喻人雖然老了卻仍有雄心壯志。三、詩歌鑒賞閱讀下面的詞，完成下列小題。丑奴兒書博山道中壁少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。10 . 判斷下列說法的正誤：正確的在括號內(nèi)打“”，不正確的在括號內(nèi)打“”。（1）“少年不識愁滋味”中的“少年”，指“年輕時”，與今語“少年兒童”中的“少年”不同。（_）（2）“欲說還休”中的“還”是多音字：hun和hi。古代一般讀hun，現(xiàn)今一般讀hi。（_）11 . 下列理解不恰當?shù)囊豁検牵?）A“上層樓”、“強說愁”，寫出了“少年”的純真無知。B“而今識盡愁滋味”，道出了歷經(jīng)滄桑的艱難辛酸。C“欲說還休”，傳遞出有苦無處訴說的痛苦矛盾。D“卻道天涼好個秋”，表現(xiàn)出詩人豁達大度的寬廣胸懷。四、課外閱讀閱讀下面文言短文，完成下面小題。其明年，齊敗魏兵于馬陵，虜其太子申，殺將軍龐涓。其明年，衛(wèi)鞅說孝公曰：“秦之與魏，譬若人之有腹心疾，非魏并秦，秦即并魏。何者？魏居領厄之西，都安邑，與秦界河而獨擅山東之利。利則西侵秦，病則東收地。今以君之賢圣，國賴以盛；而魏往年大破于齊，諸侯畔之，可因此時伐魏。魏不支秦，必東徙。東徙，秦據(jù)河山之固，東鄉(xiāng)以制諸侯，此帝王之業(yè)也?！毙⒐詾槿唬剐l(wèi)鞅將而伐魏。魏使公子卬將而擊之。軍既相距，衛(wèi)鞅遺魏將公子卬書曰：“吾始與公子歡，今俱為兩國將，不忍相攻?？膳c公子面相見，盟，樂飲而罷兵，以安秦、魏?！蔽汗訁n以為然。會盟已，飲，而衛(wèi)鞅伏甲士而襲虜魏公子卬，因攻其軍，盡破之以歸秦。魏惠王兵數(shù)破于齊、秦，國內(nèi)空，日以削，恐，乃使使割河西之地獻于秦以和，而魏遂去安邑，徙都大梁。梁惠王曰：“寡人恨不用公叔座之言也。”衛(wèi)鞅既破魏還，秦封之於、商十五邑，號為商君。（選自司馬遷史記商君列傳）（注釋）領厄：山嶺險要之地。山東：崤山以東。12 . 下列句中加點詞語的意思不同的一項是（ ）A使衛(wèi)鞅將而伐魏蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東B衛(wèi)鞅遺魏將公子印書曰是以先帝簡拔以遺陛下C盟，樂飲而罷兵而不知太守之樂其樂也D寡人恨不用公叔座之言也未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也13 . 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。東徙，秦據(jù)河山之固，東鄉(xiāng)以制諸侯。14 . 太史公曰：“商君，其天資刻薄人也。跡其欲于孝公以帝王術(shù)，及得用，欺魏將卬，亦足發(fā)明商君之少恩矣。”你同意太史公的看法嗎？請結(jié)合選文簡要分析。五、名著閱讀15 . 閱讀下面一段文字，回答問題。人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。”（1）這段激動人心、被千千萬萬青年人作為座右銘的文字，出自蘇聯(lián)小說，這是書中主人公對生命的詮釋。（2）我校文學社團決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動?；顒又痪褪菄@上面這一小說的主人公的名言召開一個題為“生命價值”的小型研討會。請你為主持人擬一段研討會的開場白。（不少于40字）（3）請你按下面的格式，自選角度寫一段話介紹保爾。要求結(jié)合名著中的其他情節(jié)。保爾是一個六、綜合性學習“家”是一個有溫度的字，能引起無數(shù)人的情感共鳴。請積極參與“學語文，愛吾家”主題活動，完成下列各項任務。（畫“家”識“家”）16 . 為使同學們更好地理解“家”字的本源，第一小組展示了以上材料。一位同學發(fā)現(xiàn)材料中有兩個別字和一個不認識的字，請你改正別字并給這位同學不認識的字注音。（2分）（1）圖一“解說”中的“_”改成“_”。（2）圖二“解說”中“豕”注音：“_”。（讀文賞句）家家是什么？家是受傷時的“創(chuàng)可貼”；家是握在手里盈盈一脈的馨香；家是每一磚每一石都是用愛砌出來的城堡；家是以愛為圓心、一家人手牽手為半徑走過的一個圓；家是整個世界在下雪、走進其中卻是春天的地方藍天是百鳥的家，水是魚的家，南方是燕子的家，大海是河流的家，樹根是樹葉的家。17 . 第二小組朗誦家，贏得掌聲陣陣。請品讀朗誦詞，找出下列表述有誤的一項（ ）A開頭運用設問的修辭手法，引起人們對“家”的思考。B加粗詞“創(chuàng)可貼”“馨香”“城堡”詞性相同，都是名詞。C“砌出來”“樹葉的家”兩個短語結(jié)構(gòu)一致。D朗誦詞在朗讀時要飽含感情，讀出家給人帶來的歸屬感和安全感。18 . 第三小組閱讀了駱駝祥子，感受到祥子對“家”的向往僅僅是一輛黃包車，一個家，他希望通過自己的正當勞動求得一種獨立自由的生活，并繪制了下面的思維導圖，形象地勾勒了祥子的奮斗史。請你調(diào)動閱讀積累，在圖中處填寫相應內(nèi)容。19 . 綜合性學習。我縣開展的“陽光大課間”活動在中小學校園全面鋪開，為了營造“我運動，我健康”的氛圍，某校開展了以“陽光體育運動”為主題的綜合性學習活動。請你根據(jù)要求，完成下列任務。（1）校體育組對周邊中小學1200名同學每天進行課余運動情況進行調(diào)查，下邊表格是調(diào)查情況，請你用簡潔的語言概括出調(diào)查結(jié)果。（2）請為這一活動擬寫一則宣傳標語。（3）臨近中考，小蘭同學常常利用課余時間在教室學習，請你以同學的身份勸說小蘭參加課余活動，注意語言得體。七、作文20 . 伸出你的手，為自己開拓一片天地，可以讓