人教版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題A卷（檢測(cè)）

人教版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、選擇題1 . 下列語句中修辭方法判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（比喻、夸張）B何夜無月？何夜無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（排比）C感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（對(duì)偶）D故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（引用）2 . 下面屬于形聲字的一項(xiàng)是（ ）A故 休 楊 村B日 月 火 耳C水 塵 林 森D枝 桿 柱 欄3 . 下列選項(xiàng)中字形和注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A絕巘（yn）橫柯漢塞（si）沉粼競(jìng)躍B屬引（sh）軒邈燕然（yn）鳶飛唳天C沿溯（sh）漂碧藻荇（xng）侯騎D素湍（tun）萋萋襄陵（xing）夕日欲頹4 . 依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 她的教鞭好像要落下來，我用石板一_，教鞭輕輕地_在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。突然間，我恍然大悟，有一種_的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的了。A擋落奇妙?yuàn)W秘B迎落神奇神秘C擋敲神奇神秘D迎敲奇妙?yuàn)W秘二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。神奇的色彩世界我們生活的這個(gè)世界是由赤橙黃綠青藍(lán)紫等各種顏色來點(diǎn)染的，它們不僅帶給我們五彩繽紛的視覺享受，而且還帶給我們很多科學(xué)意義上的啟迪和幫助。色彩所具有的令人驚訝的特性之一是：它有“重量”。你不妨做一下這樣的試驗(yàn)：將同樣重量的兩份東西分裝于紅、白兩只盒子，再用手掂量掂量，你一定會(huì)覺得用紅盒子裝的更重一些。最先發(fā)現(xiàn)色彩有“重量”的，是戴爾教授。他經(jīng)過多種復(fù)雜的試驗(yàn)后得出結(jié)論-各種顏色在人的大腦中都代表一定的“重量”。他還將顏色按“重量”從大到小排列成如下順序：紅、藍(lán)、綠、橙、黃、白。你聽過用色彩譜寫的曲子嗎？如今，這種神奇的作曲法已經(jīng)出現(xiàn)。正在從事這項(xiàng)研究的是日本作曲家神山純一，他認(rèn)為：“色彩也好，音樂也罷，都是通過眼和耳感覺到的波，一是光波，一是聲波。既然都是波，就應(yīng)該有置換的可能?！鄙裆郊円怀晒Φ貙⑸拾床ㄩL的一定規(guī)則改寫成五線譜，并用樂器來演奏這種由色彩波長譜寫成的旋律。據(jù)說，現(xiàn)在已經(jīng)出版了用色彩譜曲的激光唱片。人們時(shí)常利用色彩來豐富生活、愉悅身心。例如，現(xiàn)在以適合自己的心境為標(biāo)準(zhǔn)挑選室內(nèi)色彩的人越來越多了。色彩學(xué)家認(rèn)為這種做法是有科學(xué)依據(jù)的，因?yàn)閬碜陨实奈锢砉獯碳?huì)對(duì)人產(chǎn)生直接的生理影響和心理效應(yīng)。色彩學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：人的大腦對(duì)紅色的反應(yīng)是興奮，對(duì)藍(lán)色的反應(yīng)是沉靜。實(shí)驗(yàn)還表明：波長長的紅、橙、黃等顏色，能讓人有暖和感；波長短的綠、藍(lán)、紫等顏色，會(huì)使人產(chǎn)生寒冷的感覺；而米黃、銀灰等中性顏色，則較為平和。此外，顏色的搭配也會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響，長期處在色彩單一的空間，會(huì)讓人感覺疲乏沉悶；若所處的空間色彩雜亂刺目，則會(huì)讓人心神不寧；只有在色彩搭配和諧的空間里，人們才會(huì)感覺舒適自在。人們也嘗試著用色彩來治病。不同的顏色可使人或松弛、或緊張，醫(yī)生們據(jù)此制定了色彩療法。例如，利用綠色治療哮喘，利用橙黃色治療風(fēng)濕病特殊的燈具將帶有顏色的光束通過激光器射入人體的不同部位，持續(xù)5到25分鐘，即可收到顯著的療效。色彩世界奧秘?zé)o窮，我們?cè)诔浞指惺苌树攘Φ耐瑫r(shí)，也可以主動(dòng)去改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。5 . 本文標(biāo)題為“神奇的色彩世界”，通讀全文之后，說說文章是從哪幾個(gè)方面介紹色彩的神奇之處的？請(qǐng)分點(diǎn)作答。6 . “用色彩譜寫曲子”的科學(xué)依據(jù)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。7 . 假如你擁有了一間新的書房，你會(huì)選用什么顏色的書桌、臺(tái)燈和窗簾？根據(jù)本文內(nèi)容說說你這樣搭配色彩的理由是什么。閱讀下面的文字，分別回答問題。白楊禮贊（節(jié)選）茅盾那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美，如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹?難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到,在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！8 . 選文第段從四個(gè)方面寫白楊樹的外形，分別突出什么特點(diǎn)？_9 . 請(qǐng)簡(jiǎn)要說說下面句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。_10 . 請(qǐng)從修辭的角度賞析第段中的劃線句子。_11 . 文章最后一段提到楠木,作者的用意是什么？_三、對(duì)比閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。 （甲）愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（乙）二翁登泰山昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去鄉(xiāng)，唯叟一人而已。一日，叟攜酒至乙翁第，二人對(duì)酌，不亦樂乎!乙翁曰：“向吾遠(yuǎn)游冀、雍，然未嘗登泰山，君有意同行乎?甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不勝?！币椅淘唬骸安钜樱曛?曩者愚公年且九十而移山今吾輩方逾六旬何老之有!”甲翁曰：“甚善!”翌日，二翁偕往，越錢塘，絕長江，而至泰陰。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，無需相扶?！弊匀粘鲋帘∧海阎涟肷揭?。（注釋）第：房屋、宅子、家。冀、雍：古代兩個(gè)州名，在今約山西、陜西、甘肅二帶。12 . 解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)其妻獻(xiàn)疑曰（_） (2)何苦而不平（_）(3)二翁偕往（_） (4)二人對(duì)酌（_）13 . 用“/”給下面句子斷句，斷兩處。曩 者 愚 公 年 且 九 十 而 移 山 今 吾 輩 方 逾 六 旬 何 老 之 有!14 . 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？(2)自日出至薄暮，已至半山矣。15 . 這兩則故事給我們的啟示是什么？四、句子默寫16 . 下面都是寫蟬的古詩詞，根據(jù)自己的積累，將其補(bǔ)充完整。（1）明月別枝驚鵲，_。（辛棄疾西江月）（2）_，鳥鳴山更幽。（王籍入若耶溪）（3）_，非是藉秋風(fēng)。（虞世南蟬）五、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下列小題。遣意（唐）杜甫囀枝黃鳥近，泛渚白鷗輕。一徑野花落，孤村春水生。衰年催釀黍，細(xì)雨更移橙。漸喜交游絕，幽居不用名。（注釋）選自杜詩詳注，遣，抒發(fā)。釀黍：釀酒。移橙：栽橙。17 . 古詩講究對(duì)應(yīng)，每每佳句天成。首聯(lián)中的“近”，從“囀”字聽來；“輕”，從“_”字看出。頷聯(lián)中的“_”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“囀枝”，“春水生”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“泛渚”。18 . 杜詩詳注說這首詩“敘寫草堂春日之景，藉以遣意”，詩人所遣何“意”？六、綜合性學(xué)習(xí)19 . 語言文字表達(dá)題閱讀下面的文字，分別按要求說一句話。盧梭并不因?yàn)榕蹲约旱膽曰诙艗叩?，相反，他逝世后，巴黎舉行了隆重的儀式，他的遺體被葬到偉人公墓。“包公請(qǐng)刑”，并未因此遭天下人恥笑，反使天下人覺得他執(zhí)法如山，更受到人們的信任和愛戴。 (1）為這段話續(xù)寫一個(gè)中心句。_。(2）若接著舉反面的例子，請(qǐng)寫一個(gè)過渡句。_。七、作文20 . 從下面兩題中任選一題作文。 （1）閱讀下面的文字，按要求作文。有這樣一個(gè)故事。弟子問師父：“怎樣創(chuàng)造奇跡？”師父答：“你現(xiàn)在為我做飯，一會(huì)兒告訴你?！憋埵旌螅瑤煾刚f：“你開始做飯時(shí)，是生米；你不斷地添柴加火，就將生米煮成了熟飯。這不是一個(gè)奇跡嗎？”弟子恍然大悟。做，做事，認(rèn)真做，努力做，堅(jiān)持做，奇跡自然而生。請(qǐng)以“做”為話題寫一篇作文。要求：自擬題目；內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上；文中若出現(xiàn)真實(shí)的人名