部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件-再塑生命的人6

再塑生命的人,海倫凱勒,海倫凱勒（HelenKeller1880年6月27日-1968年6月1日)，19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)。掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。一生致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的社會(huì)活動(dòng)，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。她的事跡曾兩次被拍成電影。美國(guó)的馬克吐溫說(shuō)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫?！彼饕饔屑偃缃o我三天光明、我的生活、我的老師走出黑暗樂(lè)觀等。,作者鏈接,海倫凱勒一歲半不幸染上疾病，因連日的高燒致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說(shuō)話的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師安妮莎莉文。莎莉文教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。在莎莉文老師充滿愛(ài)心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對(duì)老師的感激和無(wú)比敬愛(ài)。她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師安妮莎莉文！文中記敘的就是引領(lǐng)海倫凱勒走向光明，為她“再塑生命”的莎莉文老師,背景鏈接,感慨（ki）搓捻（cunin）疲倦（p）怦怦（png）慚愧（ku）碎片（su）拼湊（cu）浸滿（jn）花團(tuán)錦簇（c）,讀準(zhǔn)字音,疲憊不堪:形容非常疲乏。疲憊：極度疲乏；不堪：不能忍受。小心翼翼:形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎?；鞛橐徽?把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗＝厝徊煌盒稳輧烧吆翢o(wú)共同之處。截然：形容界限分明，像割斷一樣。不求甚解：多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不會(huì)深刻理解或指不深入了解情況。解：了解，理解?；腥淮笪?形容一下子明白過(guò)來(lái)。悟：心里明白?；腥唬好腿磺逍训臉幼?。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的形象。錦：有彩色花紋的絲織品；簇：聚集成團(tuán)。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。,成語(yǔ)積累,7,1.了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2.感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。3.體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)。4.學(xué)習(xí)海倫凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神。,請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，用一句話概括全文的內(nèi)容。莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體的事物，為“我”開(kāi)啟了知識(shí)的大門(mén)，“我”有了求知的欲望，心中充滿喜悅。,整體感知,1、理一理文章的寫(xiě)作思路。,【交流點(diǎn)撥】一、（13）：寫(xiě)莎利文老師初到“我”家：（寫(xiě)莎利文老師到來(lái)之前“我”的心情。）二、（413）：莎利文老師利用實(shí)物來(lái)教導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體事物。,2.找出文章的綱領(lǐng)句。,【交流點(diǎn)撥】她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)的人安妮莎莉文老師。,整體感知,1、莎莉文老師應(yīng)該教會(huì)海倫許多東西，為什么海倫從學(xué)識(shí)字開(kāi)始寫(xiě)起？,深層探究一,2莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說(shuō)明。,深層探究,1、莎莉文老師應(yīng)該教會(huì)海倫許多東西，為什么海倫從學(xué)識(shí)字開(kāi)始寫(xiě)起？,【交流點(diǎn)撥】文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老師從識(shí)字的經(jīng)歷教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的方式：用自己的愛(ài)去感受世界最美好的一面，去善待每一樣事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，這個(gè)世界是花團(tuán)錦簇、美不勝收的。莎莉文小姐不僅教給海倫知識(shí)，也用愛(ài)和溫暖改變了海倫的人生。,2莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說(shuō)明。,【交流點(diǎn)撥】文中寫(xiě)莎莉文老師教海倫認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱她，有意識(shí)地給她玩具，并在她手上拼了四個(gè)字母d一o一ll（洋娃娃）。這種用手指拼字的方式使她很感興趣。在不斷模仿老師的做法后，她也學(xué)會(huì)了拼字再如，老師讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫(xiě)出“水（water）”這個(gè)字，活生生的教學(xué)，引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，使她馬上領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是流過(guò)手上的涼涼的東西。從此，海倫開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物。,深層探究二,4.作者為什么說(shuō)莎莉文老師是“再塑生命的人”？,3.如何理解標(biāo)題“重塑生命”的含義？,3.如何理解標(biāo)題“再塑生命”的含義？,【交流點(diǎn)撥】從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，文中是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”。在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛(ài)”。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激之情。,15,4.作者為什么說(shuō)莎莉文老師是“再塑生命的人”？文中“再塑生命”是指“愛(ài)的光明照在了我的身上”,本來(lái)“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情”，但是,在莎莉文老師的教育下“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”(這里的光明一詞用比喻義)。正如作者自己所說(shuō)的“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人”，從這個(gè)意義上說(shuō),莎莉文老師是“再塑生命的人”。,5.幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來(lái)卻成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說(shuō)是莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的？,【交流點(diǎn)撥】課文開(kāi)頭寫(xiě)道：“老師安妮莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”聯(lián)系文題，這句話的含意也就是說(shuō)，莎莉文老師到來(lái)的這一天，是“我”生命的重新開(kāi)始，甚至，作者把莎莉文稱之為再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者，她到來(lái)時(shí)作者這樣描述自己的心情感受：“我心里無(wú)聲地呼喊著：光明！光明！快給我光明！恰恰正在此時(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上。她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。”課文更多地還是通過(guò)寫(xiě)莎莉文老師對(duì)“我”的理解、關(guān)愛(ài)、教育的具體言行，來(lái)表達(dá)作者對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情。,深層探究三,莎莉文,海倫,是一個(gè)愛(ài)海倫，講究教育方法藝術(shù)，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、抓住教育時(shí)機(jī)的出色的教育藝術(shù)家。,一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的女孩。,6.文中的海倫凱勒和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象？,深層探究四,7.海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到人生的那些啟示呢？,【交流點(diǎn)撥】海倫成為一個(gè)不平凡的人，與沙利文老師的教育密不可分，但也是她主觀努力的結(jié)果。我們要從老師身上學(xué)習(xí)她真切的愛(ài)心，從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的奮斗精神，對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生活的執(zhí)著。,深層探究五,朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。,1.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。,【交流點(diǎn)撥】十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。,2.在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。,【交流點(diǎn)撥】這句話用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。,語(yǔ)言品味,3.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。,【交流點(diǎn)撥】這句話緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞，讓“我”認(rèn)識(shí)到了“水”和“杯”并不是一回事，同時(shí)也喚醒了認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物的愿望，形象地說(shuō)出了自己參透物理后愉悅的心情。所以作者說(shuō)“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。,4.這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。,【交流點(diǎn)撥】這句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。,板書(shū)設(shè)計(jì),拓展延伸,海倫用自己的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴(yán),她是殘疾人的榜樣。平凡生活中并非只有一位“海倫凱勒”，你能說(shuō)出他們的名字和他們所譜寫(xiě)的動(dòng)人故事嗎？,24,奧斯特洛夫斯基全身癱瘓,雙目失明,但他以驚人的毅力,克服重重困難,在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年；雙耳失聰?shù)囊魳?lè)巨人貝多芬，扼住命運(yùn)的咽喉,奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音命運(yùn)交響曲,激勵(lì)著世界各個(gè)角落的人們；失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月為我們描繪了一個(gè)凄涼哀怨的世界,也讓我們感受到命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α?他們是誰(shuí)？你能說(shuō)出他們的故事嗎？,邰麗華：中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)一級(jí)演員。她以其優(yōu)美的舞蹈掀起了“掌聲風(fēng)暴”，被親切地譽(yù)為“全世界六億殘疾人的形象大使”。“千手觀音”的領(lǐng)舞者。1976年11月，出生于湖北宜昌，兩歲多時(shí)，在一次高燒后成了聾人。1983年，走進(jìn)宜昌市盲聾啞學(xué)校，15歲才開(kāi)始正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練。1992年10月，她作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上了意大利斯卡拉大劇院的舞臺(tái)。1994年，考取了湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。1998年，畢業(yè)于湖北省美術(shù)學(xué)院。2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂(lè)廳演出。2005年，被央視評(píng)選為感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一。先后獲第三屆、第四屆全國(guó)殘疾人藝術(shù)匯演一等獎(jiǎng)、第五屆全國(guó)殘疾人藝術(shù)匯演金獎(jiǎng)；第二屆“奮發(fā)文明進(jìn)步獎(jiǎng)”個(gè)人文藝獎(jiǎng)；第四屆全國(guó)殘疾人“自強(qiáng)模范”?，F(xiàn)任中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席。,桑蘭：1998年7月22日在美國(guó)紐約市長(zhǎng)島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國(guó)治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。并被美國(guó)著名的人物和生活雜志評(píng)選為年度英雄。繼國(guó)際著名影星成龍之后，桑蘭成為了2008年申奧形象大使。,張海迪：5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年時(shí)就開(kāi)始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。1983年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)輪椅上的夢(mèng)、絕頂。散文集鴻雁快快飛、向天空敞開(kāi)的窗口、生命的追問(wèn)。翻譯作品海邊診所、麗貝卡在新學(xué)校、小米勒旅行記、莫多克一頭大象的真實(shí)故事等。她的作品在社會(huì)上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，長(zhǎng)篇小說(shuō)輪椅上的夢(mèng)已經(jīng)在日本、韓國(guó)出版。,胡一舟：人們親切地稱他為“舟舟”,中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指揮，世界上第一位受邀在紐約卡內(nèi)基音樂(lè)大廳演出的殘疾人，已成功指揮了200多場(chǎng)國(guó)內(nèi)外交響樂(lè)隊(duì)的演出。這位可愛(ài)的大男孩因先天智障，智商不足40，但他用神奇的音樂(lè)天賦深深感動(dòng)了世界。,斯蒂芬威廉霍金：1942年1月8日出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開(kāi)