古典舞公開課教案

科目：音樂 班級：高一 授課教師： 第 周 節(jié) 月 日【課題】古典舞【教學(xué)內(nèi)容分析】1教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位：中國舞作為中華民族文化中的藝術(shù)結(jié)晶，在我國的舞蹈歷史中占據(jù)十分重要的地位，中國古典舞是中國舞的重要組成部分，它與芭蕾、民族民間舞蹈、現(xiàn)代舞教材教法共同構(gòu)起舞蹈教材教法課堂的框架。2教材的編寫思路：對于選修課而非舞蹈專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該在初步學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)上，掌握舞蹈特點，從而學(xué)會鑒賞。3. 教材處理：從古典舞身韻從選取提沉、基本手位和腳位等內(nèi)容進行教學(xué)，再在此基礎(chǔ)上通過組合練習(xí)，掌握古典舞的特點。通過鑒賞古典舞再次鞏固學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)對象分析】1. 學(xué)生的興趣：選修舞蹈模塊的學(xué)生喜歡跳舞，加上近幾年來隨著甄嬛傳等影視作品的影響，學(xué)生對中國古典舞有一定的興趣。2. 學(xué)生的知識基礎(chǔ)：大部分學(xué)生沒有舞蹈基礎(chǔ)，但對于古典舞的基本舞姿有一定了解。3. 學(xué)生的認識特點：學(xué)生能通過古典舞身韻學(xué)習(xí)，了解舞蹈特點?！窘虒W(xué)目標】1. 知識與技能：了解中國古典舞基本知識，學(xué)習(xí)中國古典舞的手型、手位，能初步掌握并得其要領(lǐng)。2. 過程與方法：欣賞古典舞扇舞丹青，體會其幽遠、和諧、含蓄、寧靜的東方古典美和獨特的中華典雅風(fēng)格。通過身韻實踐課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、表達能力和創(chuàng)造能力，掌握民族傳統(tǒng)審美意識，增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)古典舞和鑒賞舞蹈扇舞丹青加深對中華典雅風(fēng)格的感受和體驗。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生對中國古典舞身韻元素、短句的理解應(yīng)用，克服學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)編舞蹈，從而激發(fā)學(xué)生在音樂中舞蹈的興趣?！窘虒W(xué)難點】把握中國古典舞的典雅風(fēng)格，精神氣質(zhì)和格調(diào)風(fēng)韻之美。【教學(xué)策略設(shè)計(教學(xué)模式)】以課堂實踐學(xué)習(xí)，并用圖片，視頻等輔助手段幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容?！窘虒W(xué)用具】電腦、音響設(shè)備【教學(xué)過程設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、拓展與探究四、總結(jié)（一）、師生問好（二）、熱身運動(一)地面1、地面基本功訓(xùn)練我組合(勾蹦腳、壓腿，壓胯，背肌，“兩頭翹”)2、古典舞元素訓(xùn)練地面提沉組合定義：提沉：即呼吸。它是由呼吸帶動軀干做上、下的直線運動。聯(lián)系起來稱為“提沉”，事實上，動律必然是先“沉”而后“提”的。（二）中間：1、基本腳位準備姿態(tài)：正部位，蘭花掌背手小八字步、丁字步，踏步、前虛步（注意繃腳擦地）、大掖步(擰腰而不能塌腰，大掖步的訓(xùn)練重點是重心的掌握，重心在前腿)、弓箭步2、基本手位手臂姿態(tài)、動作：山膀位、按掌位、順風(fēng)旗、山膀按掌位、斜托掌位、托掌位、雙提襟位。手臂的單一動作：撩掌、切掌、蓋掌3、古典舞身韻組合（一）、思考：1、師生總結(jié)古典舞特點（二）、體驗古典舞學(xué)生嘗試即興編舞。（三）、鑒賞舞蹈扇舞丹青熱身運動舞蹈學(xué)習(xí)跟著音樂復(fù)習(xí)動作。學(xué)生邊復(fù)習(xí)手位邊說出名稱。學(xué)生思考：1、古典舞外形特點。2、用力方法和運動意識。3、古典舞的連接方式。4、古典舞的節(jié)奏特點。學(xué)生利用熟悉的音樂，嘗試用古典舞的動作身韻即興創(chuàng)作，感受古典舞的特點。掌握提沉的動作要領(lǐng)，熟練掌握地面提沉練習(xí)的動作連接，為下一步組合練習(xí)奠定基礎(chǔ)。掌握身韻練習(xí)中基本手形，手位與手臂動作的做法，為綜合練習(xí)做準備。