二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 綠化家園《智慧樂(lè)園一》教材分析 浙教版_第1頁(yè)
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 綠化家園《智慧樂(lè)園一》教材分析 浙教版_第2頁(yè)
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 綠化家園《智慧樂(lè)園一》教材分析 浙教版_第3頁(yè)
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智慧樂(lè)園一教材分析本課的教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、概括、發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)建模過(guò)程。第1題，從簡(jiǎn)單的情況入手，看圖計(jì)算，每邊放2個(gè)、放3個(gè)、放4個(gè)時(shí)，總數(shù)各有多少個(gè)？以每邊放2個(gè)為例，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖示說(shuō)說(shuō)自己的算式表示什么意思。按每邊放一個(gè)計(jì)算。144（個(gè)）按每邊2個(gè)計(jì)算，4個(gè)頂點(diǎn)被重復(fù)計(jì)算。2444（個(gè)）每邊放3個(gè)呢？248（個(gè)）3448（個(gè)）解答第（1）題，每邊放的個(gè)數(shù)與四邊共有的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？請(qǐng)繼續(xù)研究放4個(gè)、放5個(gè)的情況，直到你認(rèn)為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的關(guān)系。讓學(xué)生在充分積累直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上概括出：（每邊個(gè)數(shù)1）4總個(gè)數(shù)，或每邊個(gè)數(shù)44總個(gè)數(shù)。解答第（2）題，每邊放9個(gè)，四邊共有（91）432（個(gè)）。如果班級(jí)基礎(chǔ)較好，還可以追問(wèn)。照這樣，四邊一共放了40個(gè)，那么每邊放了幾個(gè)呢？你是怎么想的？教學(xué)后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程進(jìn)行反思，討論自己是怎樣研究的。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上得出“從簡(jiǎn)單的情況開(kāi)始舉例觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律推廣和轉(zhuǎn)換”的基本研究程序，以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第2題，可以思考相鄰兩個(gè)點(diǎn)群的點(diǎn)數(shù)相差3，因此第n個(gè)點(diǎn)群的點(diǎn)數(shù)可以表示為（n1）31，也可以表示為n32。不管哪種表達(dá)式，都要結(jié)合圖示（如

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