語文教師校本研修計(jì)劃范文兩篇

語文教師校本研修計(jì)劃范文兩篇 范文一 為了不斷增強(qiáng)個(gè)人教科研能力，促進(jìn)自身專業(yè)技術(shù)增長，強(qiáng)化理論素養(yǎng)和實(shí)踐水平，扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作，更好地為長安的教科研工作服好務(wù)、為基層一線教育教學(xué)工作服好務(wù)，特制訂個(gè)人校本研修計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 全面落實(shí)區(qū)教研室校本研修工作計(jì)劃，瞄準(zhǔn)前沿，結(jié)合實(shí)際，注重特色，多渠道、多方式、多層次積極開展小學(xué)語文校本研修工作，并在自主發(fā)展、同行互助、專業(yè)引領(lǐng)、平臺交流等方面積極有所突破，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、研修發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長。 二、對專業(yè)現(xiàn)狀的自我分析 教學(xué)改革以來，特別是 調(diào)入?yún)^(qū)級教研室兩年多來，在單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持下，在上級專家的引領(lǐng)下，通過認(rèn)真不斷地學(xué)習(xí)，個(gè)人的教科研水平和實(shí)踐能力有了一些進(jìn)步和提升，得到一線老師的好評，體會深刻。但是應(yīng)當(dāng)看到，在自身專業(yè)成長領(lǐng)域還存在這樣或那樣的一些不足：一是實(shí)踐的多，研修的少。 “教無研不深 ”。作為我個(gè)人，要從昔日一線一個(gè)教書匠要真正過渡為引領(lǐng)者仍需要不斷地學(xué)習(xí)和不斷 “充電 ”;二是實(shí)踐告訴我們，作為一個(gè)現(xiàn)代教師，每一個(gè)教育工作者不僅僅是一個(gè)課堂上的實(shí)踐者，而且應(yīng)當(dāng)是一個(gè)理論的探索者。作為一名教研員，盡管自己有 23年的基層教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但僅 憑經(jīng)驗(yàn)的傳承和 “吃老本 ”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，潛心研究教育教學(xué)規(guī)律 ;三是學(xué)無止境、教無止境。工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們：只研不修是教研工作之大忌。作為一個(gè)教研員應(yīng)及時(shí)洞察新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，聚焦課堂發(fā)現(xiàn)的新問題，確定課題深入研究，真正成為廣大教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和服務(wù)者。因此，持之以恒的積極廣泛開展好校本研修工作是我個(gè)人實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的永恒話題和任務(wù)。 三、研修時(shí)間 (20月 20 好學(xué)習(xí)記錄，及時(shí)總結(jié)反思、概括歸納，形成自己的校本研修研究成 果。 2. 深入基層、深入一線，堅(jiān)持上好示范課、探究課，堅(jiān)持每學(xué)期不少于四課時(shí)。 四、研修目標(biāo) 1. 加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，勇于課堂實(shí)踐，獲得第一手研究資料。 2. 通過學(xué)習(xí)，提高個(gè)人校本研修能力，引領(lǐng)廣大教師提升執(zhí)教能力，向研究型教師邁進(jìn)。 3. 深入基層，有力推進(jìn)各校的校本研修力度。 五、研修方式 1. 基于自主發(fā)展的微格教學(xué)、案例分析、教學(xué)反思、教育閱讀、教育協(xié)作 ; 2. 基于同行互助的示范觀摩、聽課評課 ; 3. 基于專家引領(lǐng)的專題講座、案例點(diǎn)評、咨詢診斷、交流探討等 ; 4. 基于專業(yè)能力發(fā)展的技能訓(xùn)練、 課題研究、論文撰寫 ; 5. 基于網(wǎng)絡(luò)平臺的博客協(xié)作、 六、研修內(nèi)容 1. 特定的學(xué)科專業(yè)知識，包括：學(xué)科知識的更新拓展 ;學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果 ;不同學(xué)段學(xué)科知識的有效銜接 ;課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 ;學(xué)科教材分析 ;學(xué)科課程資源開發(fā)和利用等。 2. 教育教學(xué)活動所需要的教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識，包括：德育原理 ;發(fā)展心理學(xué) ;學(xué)科教學(xué)心理學(xué) ;學(xué)科教學(xué)論 ;教育教學(xué)評價(jià) ;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用等。 3. 教育教學(xué)活動中處理各種情景與問題的智慧及經(jīng)驗(yàn)，包括：師生溝通技巧 ;課堂管理策略 ;班主任工作經(jīng)驗(yàn) ;班主任工作與班集體建設(shè) ;班級活動的組織與班務(wù)管理 ;教學(xué)設(shè)計(jì) ;作業(yè)布置等。 4. 師德修養(yǎng)和學(xué)識為主的教師個(gè)人素養(yǎng)，包括：教育法規(guī)與政策 ;教師職業(yè)道德 ;教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 ;教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控 ;教師保健知識 ;教師禮儀 ;個(gè)人興趣、愛好、修養(yǎng)等。 5. 解決教育教學(xué)實(shí)際問題所需要的方法和知識等，包括：教育科學(xué)研究方法 ;課題研究的實(shí)施 ;行動研究、敘事研究的實(shí)踐 ;教學(xué)反思技巧等。 七、研修策略 1. 精心研讀新版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)。 2. 潛心閱讀佐藤學(xué)的靜悄悄的革命等教育理論書籍。 3. 積極開展校本 教研活動 4次，圍繞專題開展 “名師大篷車 ”活動。 4. 開展專題講座 2次。 養(yǎng)、引領(lǐng)等有效途徑打造長安名師 2名。 范文二 研修主題 在語文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 研修目標(biāo) 規(guī)范語文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)新課改，新課標(biāo)。提高自己的課堂效率。 2、參加學(xué)校的校本研究學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。 3、教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀聽名師講課給教師的建議等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。 實(shí)施計(jì)劃 1、積極主動地上好研討課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用 “一幫一 ”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自 己。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己教育水平。 2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身能力不斷提高。 3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。 4、通過教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。 5、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩