議論文寫作怎樣分析論據(jù).ppt

議論文寫作怎樣分析論據(jù),學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)寫作議論文時分析事實論據(jù)的方法。2、克服畏難情緒，激發(fā)出他們思考、寫作的興趣。重點難點掌握分析事實論據(jù)的方法，并能綜合運用。學(xué)習(xí)方法從探因、假設(shè)、正反的角度分析事實論據(jù)，并能靈活運用。,上次作文病例,觀點：面對失誤或困境，我們要學(xué)會變通，這樣才能帶來新的轉(zhuǎn)機(jī)。早年,梅蘭芳與人合演白蛇傳，在劇中飾演的白娘子有一動作,用一根手指頭去戳”許仙”的腦門兒。不想,梅蘭芳用力過大,跪在那里扮演許仙的演員毫無防備,向后仰去。眼看許仙就要倒地,梅蘭芳下意識地去扶許仙。許仙是被扶住了,可梅蘭芳馬上意識到這不合常理。于是,梅蘭芳隨機(jī)應(yīng)變,在扶住他的同時,又輕輕推了他一下。所以,劇情就由原來的一戳變成了一戳、一扶和一推,更淋漓盡致地表現(xiàn)出了白娘子對許仙愛恨交織的復(fù)雜心情。這個故事告訴我們，面對失誤，要學(xué)會變通。,主要問題,1、只敘不議，以敘代議。不能在敘述的基礎(chǔ)上議論說理，升華主旨，文章會沒有說服力，很難讓人信服。2、議不得法。根據(jù)材料提煉出觀點后，要么翻來覆去的重復(fù)相同的話語，枯燥無味；要么在事例之后，簡單的重復(fù)一下論點，蒼白無力。,小結(jié)：在議論文中，分析是架起論點和論據(jù)的橋梁，沒有它，論點和論據(jù)就不能互相滲透，交融。本節(jié)課主題：使用論據(jù)需要進(jìn)行分析。,精彩片段一,豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得照了起來?？墒钱?dāng)他從鏡子里看到的是一個朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時火冒三丈：“你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包天?！闭f完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。豬八戒長得丑是眾所周知的，可當(dāng)它在鏡子里看到自己的“尊容”時，卻為何大發(fā)脾氣呢？因為它對自己缺乏一個清醒的認(rèn)識，他不僅不知道自己丑，甚至也許一直以為自己是個英俊瀟灑的美男子呢！殊不知，鏡子雖砸了，豬八戒卻并不因此而美起來，相反地，倒使自己失去了了解自己容貌真相的憑據(jù)，也就失去了修整容貌，完善自己的憑借，就會永遠(yuǎn)丑下去。由此可見，一個人清醒了解自己的缺點和不足，不文過飾非，不矯飾造作，具有自知之明是多么重要。（人貴自知）,一、因果分析法,這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接的原因，是一種探究本質(zhì)的分析方法。思路：提出問題分析原因關(guān)鍵：要善于以問引論，追本溯源，將思路不斷拓深。要緊扣論點。,精彩片段二,鏈接高考牛頓之所以取得矚目的成就，正是因為他站到了巨人的肩膀上。假若他只顧自我地孜孜不倦，將他人的智慧結(jié)晶拋諸腦后，那么他又怎能揮灑自己的豪情，在科學(xué)史上留下濃墨重彩的一筆？角色轉(zhuǎn)換，能使已釀成的智慧瓊漿，如醍醐灌頂，為你乃至世界的未來做好堅實的儲備。（2011年湖南卷角色轉(zhuǎn)換，翼動未來,二、假設(shè)分析法,假設(shè)論證，就是運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析的一種方法。列舉或概述事例后提出條件并不存在的假設(shè)，并據(jù)此推導(dǎo)出一個與事實完全相反的結(jié)果，在不同的條件與結(jié)果的比較中，觀點就得到了有力的論證。其標(biāo)志性詞語：“如果那么”、“假如怎能”。,思路1、正面事例反向假設(shè)強(qiáng)調(diào)論點2、反面假設(shè)結(jié)果展示正面強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵：圍繞論點假設(shè)，在對比中強(qiáng)調(diào)論點。,精彩片段三,化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)要有必勝的勇氣，不沉淪,不墮落。楚漢相爭之初，劉邦和項羽力量相差懸殊，面對“力拔山兮氣蓋世”的楚霸王，面對兵力幾倍于自己的楚軍，劉邦可謂危機(jī)四伏，尤其是殺氣騰騰的“鴻門宴”，更可謂鬼門關(guān)。但劉邦面對危機(jī)從容不迫，冷靜應(yīng)對，謀臣運籌帷幄，誓死護(hù)主。在不利的條件下，一步步變被動為主動。而項羽卻剛愎自用，謀臣不能施其謀，武士不能效其力，一次次坐失良機(jī)，反而變主動為被動?！耙藢⑹Ｓ伦犯F寇，不可沽名學(xué)霸王”，正是對這一道理的最好詮釋。,三、正反對比分析法,把正面論據(jù)（或觀點）與反面論據(jù)（或觀點）對照起來分析。正反分析，對比鮮明，能起到證明觀點、深化觀點的作用。思路：舉正反事例+討論正反影響+得出正面結(jié)論（即中心論點）關(guān)鍵：找準(zhǔn)事例（緊扣論點，做法不同，結(jié)果相反），必須從正反兩方面緊扣論點討論,學(xué)以致用通過小組合作探究、自主寫作的方式，任意選擇一種分析論證的方法，對前面的作文病例進(jìn)行修改。,觀點：面對失誤或困境，我們要學(xué)會變通，這樣才能帶來新的轉(zhuǎn)機(jī)。早年,梅蘭芳與人合演白蛇傳，在劇中飾演的白娘子有一動作,用一根手指頭去戳”許仙”的腦門兒。不想,梅蘭芳用力過大,跪在那里扮演許仙的演員毫無防備,向后仰去。眼看許仙就要倒地,梅蘭芳下意識地去扶許仙。許仙是被扶住了,可梅蘭芳馬上意識到這不合常理。于是,梅蘭芳隨機(jī)應(yīng)變,在扶住他的同時,又輕輕推了他一下。所以,劇情就由原來的一戳變成了一戳、一扶和一推,更淋漓盡致地表現(xiàn)出了白娘子對許仙愛恨交織的復(fù)雜心情。這個故事告訴我們，面對失誤，要學(xué)會變通。,議論文論據(jù)分析的方法總結(jié),1.因果分析法2.假設(shè)分析法3.正反對比法,謝謝指導(dǎo),自學(xué)四、實質(zhì)分析法,就是分析事物的本質(zhì)特點，揭示事物的屬性、要害、危害等。這種分析方法層層遞進(jìn)，鞭辟入里，剖析事例深刻。,精彩片段四,戰(zhàn)國時候，有個南郭先生，此人不學(xué)無術(shù)。他聽說齊宣王愛聽竽樂合奏，就混在樂隊里，裝模作樣，冒充內(nèi)行，領(lǐng)取俸祿。后來齊宣王死了，齊湣王偏偏喜歡聽獨奏，叫吹竽的人，一個一個的吹給他聽。南郭先生再也沒法混下去，只得溜走。這就是“濫竽充數(shù)”這個成語的由來。濫竽充數(shù)，這四個字概括得好。好就好在它點出了南郭先生的要害，在于一個“充”字。人沒有生來就會吹竽的。南郭先生不會吹竽，本來無可厚非，但是，他不該不會裝會，弄虛作假，冒充內(nèi)行，而且一味裝下去，靠蒙騙過日子，以致落得個逃之夭夭、