小班科學(xué)活動(dòng)教案：《小樹(shù)葉找媽媽》教案(附教學(xué)反思)

小班科學(xué)活動(dòng)課程計(jì)劃：小樹(shù)葉找媽媽教學(xué)計(jì)劃（反思教學(xué)）小班科學(xué)活動(dòng)小樹(shù)葉找媽媽教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感知秋天葉子的變化，知道有些葉子會(huì)變黃，根和樹(shù)葉尋找相應(yīng)的大樹(shù)形狀，適合幼兒園老師參加小班科學(xué)活動(dòng)課，來(lái)看看小樹(shù)葉找媽媽課程計(jì)劃。設(shè)計(jì)方案：每當(dāng)我?guī)Ш⒆映鋈ド⒉綍r(shí)，我總會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)。這時(shí)，孩子們總是流淌著擁抱的欲望。我似乎看到了孩子們的想法，讓他們抓住機(jī)會(huì)。走過(guò)去仔細(xì)看看，觸摸并抱著一棵大樹(shù)媽媽?zhuān)尯⒆觽兂浞煮w驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。有一次，我們班的徐一辰孩子突然跑到我面前對(duì)我說(shuō)：老師，老師，你看，地上的葉子真的很多！它們?nèi)绾卧诘孛嫔希磕銥槭裁匆x開(kāi)你的母親？這么多葉子，誰(shuí)是寶貝？如果小葉離開(kāi)母親，難道不悲傷嗎？媽媽不來(lái)找嗎？他奇怪地問(wèn)我一片美國(guó)梧桐葉。我一見(jiàn)到它，就會(huì)有很多落葉落下。我意識(shí)到秋天已經(jīng)悄然進(jìn)入我們的生活。收獲的果實(shí)和落葉都印在我們的眼睛里。所以我對(duì)孩子們的好奇心產(chǎn)生了興趣，并結(jié)合本月的主題秋天真美啊，推出了小樹(shù)葉找媽媽活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解秋天葉子的變化，知道一些葉子會(huì)變黃。2.根據(jù)根的形狀特征找到相應(yīng)的大樹(shù)。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，并愿意大膽探索和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試并與同行分享您的想法。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物理對(duì)象：楓葉，銀杏葉和一些梧桐葉。自制楓樹(shù)，銀杏樹(shù)和梧桐樹(shù)。3. 小樹(shù)葉音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)程序：（1）自由桉樹(shù)葉找到活動(dòng)。1，啊，秋天來(lái)了，地上的葉子真的很多！小葉子怎么能在地上？幼兒一：從樹(shù)上掉下來(lái)。孩子2：被風(fēng)吹倒。幼兒三：當(dāng)它變黃時(shí)，就會(huì)自行落下。（評(píng)價(jià)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也是孩子們最初會(huì)感受到秋葉落下的現(xiàn)象。）2，老師總結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，小葉慢慢變黃，秋風(fēng)吹來(lái)就會(huì)落下。然后我們?nèi)ツ靡黄~子看看它們是什么顏色的？像什么？幼兒1：我的顏色是紅色的，就像我的手掌一樣。老師：這片紅葉叫楓葉，還有楓葉，它是什么樣的？嬰兒2：它也像小魚(yú)的尾巴。幼兒三：它也像一條漂亮的小裙子。你手里有什么顏色？它是什么樣的？幼兒1：我是黃色的，就像一頂小帽子。老師：這片黃葉稱(chēng)為銀杏葉。還有誰(shuí)抱著銀杏？小帽子是什么樣的？孩子2：它就像一把掃帚。幼孩三：它也像一個(gè)口袋。你手上的葉子是什么顏色的？它是什么樣的？幼兒一：我吃了黃色，就像一條小金魚(yú)的尾巴。老師：這片黃葉稱(chēng)為鳳葉。除了小金魚(yú)的尾巴外，它看起來(lái)像什么？孩子2：它就像一條裙子。小孩三：它就像頭發(fā)。（評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察和對(duì)比，讓孩子充分發(fā)揮想象力，加強(qiáng)孩子對(duì)葉子顏色和形狀特征的理解。老師再次根據(jù)孩子的答案強(qiáng)調(diào)葉子的顏色和名稱(chēng)，并發(fā)現(xiàn)母親為下面的小葉子。輔助墊。）6.教師總結(jié)：原始的小葉子不僅顏色不同，而且形狀也不同。（2）顯示樹(shù)的母親，小葉子找到母親。小葉離開(kāi)了他們的母親，母親非常傷心。我該怎么辦？你的解決方案是什么？幼兒1：為它畫(huà)一些葉子。嬰兒2：在上面粘上一些葉子。孩子3：把它送到樹(shù)媽媽那邊。（評(píng)價(jià)：讓小孩知道小葉子離開(kāi)了他們的母親，葉子寶寶和大樹(shù)媽媽非常感激，引導(dǎo)孩子找到母親對(duì)小葉子的愿望。）2，紅楓葉寶寶，誰(shuí)是它的母親？一個(gè)孩子：紅色。孩子2：像小金魚(yú)一樣。孩子3：楓媽媽。3，黃鳳凰葉寶寶，誰(shuí)是它的母親？一個(gè)孩子：黃色。孩子2：就像你的手掌一樣。孩子3：梧桐樹(shù)媽媽。4，那黃色的銀杏葉寶寶，誰(shuí)是它的母親？小孩一：這個(gè)就像母親一樣。孩子2：像裙子一樣。孩子3：這是一個(gè)銀杏?jì)寢?。（評(píng)價(jià)：這部分設(shè)計(jì)的目的是進(jìn)一步提高孩子對(duì)葉片形狀特征的理解，并與葉片的特性相匹配。）然后我們將小葉子送給樹(shù)媽媽。（評(píng)價(jià)：讓孩子們自由地將葉子送給母親，這會(huì)鼓勵(lì)孩子們進(jìn)一步了解和理解葉子的形狀。）讓我們看一看，看看我們的孩子是否寄過(guò)它。如果出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)糾正。老師：我們來(lái)看看這片葉子。它是什么樣子的？誰(shuí)是它的母親？小孩一：不，它就像一條小金魚(yú)的尾巴，它應(yīng)該和母親一樣。孩子2：不，它的母親是楓媽媽。（評(píng)論：這個(gè)鏈接實(shí)際上是為了鞏固孩子對(duì)樹(shù)葉的理解方面取得更好的進(jìn)展。）（3）結(jié)束活動(dòng)：我們的孩子真的很棒。他們幫助他們的小葉子找到他們的母親。樹(shù)媽媽笑得很開(kāi)心，小葉子很開(kāi)心。你聽(tīng)，他們?cè)诔琛?，現(xiàn)在老師是樹(shù)媽媽?zhuān)闶俏业娜~子寶貝，讓我們一起跳。 （老師和孩子一起表演小樹(shù)葉）（評(píng)價(jià)：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們體驗(yàn)到大樹(shù)媽媽和小葉子的感情。）2，原來(lái)的小葉子會(huì)在春天回到樹(shù)的母親身上?；顒?dòng)反映：這項(xiàng)活動(dòng)從始至終都與目標(biāo)密切相關(guān)。整個(gè)活動(dòng)貫穿“尋求”。孩子們對(duì)參與很感興趣，孩子們的情緒自然而且充分地顯露出來(lái)。2，在教學(xué)輔助工具的制作中，他們也做了一個(gè)思考，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)母的表情，找到了母親對(duì)葉子寶寶的愿望，制作了一張正面和背面有不同表情的母樹(shù)。當(dāng)寶寶離開(kāi)嬰兒到母親身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)愉快地微笑，讓孩子們以類(lèi)似人的方式感受到活動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)我分析課程計(jì)劃時(shí)，我一再試圖弄明白。由于我們幼兒園沒(méi)有楓樹(shù)，梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們?cè)诟浇墓珗@里找不到楓葉，鳳凰葉和銀杏葉。所以我準(zhǔn)備了與孩子們的葉子相匹配的大樹(shù)的照片。樹(shù)的母親也有一