《軟件工程》優(yōu)秀課程建設總結報告

軟件工程優(yōu)秀課程建設總結報告在德州學院軟件工程優(yōu)質課程建設的工作中，我們課程組全體成員認識到軟件工程是計算機軟件專業(yè)的一門核心基礎課程，搞好這門課程的建設，對于提高計算機科學與技術專業(yè)學生的學科理論水平和專業(yè)素養(yǎng)有著至關重要的作用，結合優(yōu)質課程建設所做過一些工作，現總結如下：一、程建設的指導思想和目標規(guī)劃遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的教育戰(zhàn)略思想，以學科建設為依托，以工程教育為準繩，以課程體系、教學內容的改革為突破口，以科研促教學，把教學思想、教學內容、教學方法的研究和改革；師資隊伍的建設、教學基本條件的建設、教學管理的建設推進到新的高度。軟件工程是計算機科學與技術專業(yè)課程體系中重要的專業(yè)基礎課程之一，對于學生知識、能力和綜合素質的培養(yǎng)具有承前啟后的作用。軟件工程課程重在培養(yǎng)學生應用計算機語言的能力。課程建設的目標是建設成深受學生喜愛的精品課程，通過對該課程的學習，培養(yǎng)學生利用軟件系統(tǒng)分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學生具有嚴謹的科學研究的作風，提高素質具有重要的作用。為后繼課程的學習；今后教學工作、科研工作有其他課程不可替代的作用。二、課程建設特色1.采用國內先進教材，教學起點高采用國內比較有影響的教材國防科技大學齊治昌的軟件工程，以及大量電子參考材料，教學起點高。不斷更新教學內容，及時反映軟件工程技術的最新發(fā)展。以學習、研究軟件工程及其相關系列課程的學科前沿課題作為教師隊伍建設的主要內容，不斷提高教學水平，組織相關教師編寫教材，使教學更加有針對性。2.實踐與教學緊密結合，培養(yǎng)學生動手能力將軟件開發(fā)過程的階段性工作與軟件工程教學過程相結合。在開學之初布置實驗或課程設計題目，學習相應章節(jié)內容以后，要求學習完成相應開發(fā)工作并撰寫相應的文檔。如需求分析內容學習完之后，要求學生針對自己的課題做需求分析并書寫需求分析報告。其他章節(jié)內容依次類推。這樣模擬軟件工程開發(fā)過程，使學生熟悉軟件工程開發(fā)過程，培養(yǎng)學生動手能力。3.運用現代教育技術，進行教學方法和手段的改革，不斷提高教學質量。對于現代教育技術與課程整合模式，進行了大量卓有成效的探索與實踐。完成了包括教材配套課件、電子參考材料及網絡課程多種媒體構成的立體化的網絡教輔平臺，為學生提供了良好的多媒體學習環(huán)境和豐富的教學資源。三、教師隊伍建設成績軟件工程是計算機科學與技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程對于培養(yǎng)技術型應用型人才的軟件開發(fā)素質起著重要的作用，因此本課程的建設非常注重中青年教師培養(yǎng)，注重提高中青年教師的教學理念和教學水平，特別是加強中青年教師實踐教學能力的培養(yǎng)，同時為適應現代教育改革與發(fā)展的特點，根據軟件工程課程的教學需要，不斷地加強軟件工程教學和實驗隊伍的建設，采取的主要措施有：1.提高教師理論水平：有計劃地安排青年教師深造，提高學歷層次和理論水平。同時，根據課程改革的需要，安排教師外出參加專項進修或研討。2.鍛煉教師實踐能力：要求課程教學組所有教師必須承擔實驗或課程設計教學任務。通過軟件設計與實驗指導培養(yǎng)教師的軟件開發(fā)、程序調試、發(fā)現問題和解決問題的能力。3.提高教師教學能力：通過試講、觀摩、資源共享和經驗交流等方式，培養(yǎng)青年教師的教學能力；研究探討地方本科院校教育的特點和要求，統(tǒng)一了教學思想，使課程組全體教師進一步明確了本課程在人才培養(yǎng)過程中的重要地位和教學改革的思路；研討與實施課程改革，交流教學經驗，并實現教研活動的計劃性、經常性與規(guī)范性。通過集體交流與合作的方式提高隊伍的整體教學水平。我課程組有一名老師(王文博)聘為計算機系公共教研室副主任?？傊?，通過近三年的努力，本課程組已經建成了一支知識結構、學緣結構、年齡結構、學歷結構、職稱結構各方面較為合理的教師隊伍。同時教師隊伍具有良好的團結協(xié)作精神、責任感強、教師素質高。課程組老師完全有能力在規(guī)定的時間內完成德州學院軟件工程優(yōu)質課程的改革與建設任務。四、教學內容1.課程內容體系結構1）軟件工程概論（軟件、軟件工程、過程、過程模型，工具與環(huán)境）；2）軟件項目管理和系統(tǒng)工程（軟件度量和估算，軟件的質量標準，開發(fā)計劃與進度管理軟件過程的管理，計算機系統(tǒng)工程、可行性分析）；3）需求分析方法（需求分析的目標和任務；傳統(tǒng)的數據流分析技術（SA）、分析建模的步驟和方法）；4）傳統(tǒng)軟件設計方法（面向數據流設計概念、原則、過程、結構化設計技術；詳細設計描述語言，設計文檔）；5）面向對象分析和設計（OO概念和原理，UML概述，OOA，OOD）；6）軟件編碼（語言理論基礎、編碼風格、程序設計語言、編碼工具與環(huán)境）；7）軟件測試(測試目標與原則，測試方法與步驟，調試)。2.教學內容組織與安排教學內容組織分為課堂理論教學和實驗室實踐教學聯合方式，隨著教學內容的進行，安排實驗，及時消化。使學生了解和掌握軟件工程的基本概念和軟件開發(fā)過程的主要步驟，使學生獲得在實際軟件開發(fā)過程中合理使用需求分析方法，系統(tǒng)設計方法，界面設計方法等方面的基本理論和基本技能。課堂理論教學課時分配：第一章 軟件工程概述_1學時第二章 計算機系統(tǒng)工程_1學時第三章 需求分析基礎_1學時第四章 面向數據流的分析方法_2學時第五章 面向對象的需求分析_6學時第六章 軟件設計基礎_6學時第七章 面向數據流的設計方法_6學時第八章 面向對象的設計方法_6學時第九章 程序設計語言和編碼_1學時第十章 軟件測試_6學時總 計:36實驗室實踐教學課時分配：實驗一 項目可行性分析與項目計劃_2學時實驗二 項目需求分析_4學時實驗三 項目概要設計_4學時實驗四 項目詳細設計_10學時實驗五 用戶界面設計_6學時實驗六 編碼實現_6學時實驗七 項目測試_4學時總 計：363.實踐教學在實踐環(huán)節(jié)中，特別安排了36學時實驗和一個學生自己選題或老師指定題目的課內課程設計。實驗利用面向對象程序設計和數據庫系統(tǒng)原理等課程所學習的可視化語言和大型數據庫系統(tǒng)作為工具，采取基于面向數據流模型或UML模型進行對某軟件系統(tǒng)的開發(fā)，使得學生對軟件開發(fā)過程有個感性的認識。課程設計強調通過實際訓練掌握與理解軟件工程學中的基本概念、方法和原則。課程設計使學生進行一個從軟件計劃、需求分析、設計、編碼、測試和軟件開發(fā)全過程的訓練，要求能夠按照軟件工程標準書寫文檔，課程設計作為一項實踐活動是培養(yǎng)這種能力的重要環(huán)節(jié)，使得學生達到工程化軟件開發(fā)過程的實際訓練與培養(yǎng)，對軟件開發(fā)及其所學習內容得到進一步的體會和認識。通過課程設計，可以將所學的理論，方法和技術有機地串聯起來，從而為將來實踐和進一步深造打下基礎。還可以為最后的畢業(yè)設計做好理論與實踐上的準備。五、教學方法和手段改革1.教學方法軟件工程是計算機科學與技術專業(yè)中一門十分重要的核心課程，也是一門教師難教、學生難學的課程，同時，很多學生對該課程寄予了很高的希望。該課程教學難點集中表現在： 內容十分龐雜，涉及面廣，很多知識是建立在實踐經驗基礎之上的，這對于尚未踏入社會、沒有項目經驗的學生而言，存在很多困難； 實踐性強，教學過程需要學生參與，課外需要團隊成員之間的溝通與合作； 技術發(fā)展快，應用問題廣泛。這些問題一直困擾著從事軟件工程教學的教師。針對這些問題和難點，本課程組通過對軟件工程課程及其課程設計課程的教學進行了研究和探索，將老師們自己所從事的研究和實際項目結合起來，不斷改革教學方法、手段和強化教學內容，針對平均每屆近100人的教學任務，課程組教師所采用的具體教學方法和實施手段如下：1）認識到軟件工程與實際應用系統(tǒng)開發(fā)之間的緊密關系，認識到項目管理和溝通的作用與制約，著眼于培養(yǎng)學生的工程意識，關注軟件工程和計算機技術的發(fā)展，以及這些發(fā)展對軟件工程課程教學帶來的影響，不斷更新教學內容和實驗手段。2）啟發(fā)式教學方法:在課堂教學中,積極采用啟發(fā)式、討論式、互動式教學方法,活躍課堂氣氛,促進學生積極思考,激發(fā)學生的學習潛能、培養(yǎng)學生自主學習能力。3）教學內容的選取注重基礎性、實質性和先進性的結合。以軟件工程中的生命周期為主線，以軟件工程方法學為基礎，將實際案例為討論對象，將軟件工程的教學內容組織成一個完整的邏輯整體。在這一主線下，將軟件工程中的概念、方法學等于案例結合起來，使得教學內容既有理論基礎，又有實踐背景；既能提高學生學習和實踐的興趣，又為教師科研提供選題，以形成教學與科研相互促進的良好態(tài)勢。4）講練結合法：講解時，以課堂講授為主；采用課堂講授與多媒體演示教學相結合的方式進行，以增加學生對知識的感性認識、加深理解。通過網絡提供大量的資料信息，使學生全面了解軟件工程這門學科研究和發(fā)展的新動向。5）綜合能力培養(yǎng)法：在教學中堅持理論教學、實驗、課程設計等三位一體。理論課之前有原材料的感性認識實習，理論課后有大量的實驗，學生到實驗室動手操作。提高自己的動手和創(chuàng)新能力。6）改革考試方式。減少書面考試所占比例，增加實踐環(huán)節(jié)考核比例。在實施中，實踐環(huán)節(jié)考核的比例占到了學生總分的30%。本課程考試方法得當，試題題型、題量合理，內容覆蓋面廣，體現了知識與能力的結合；由于在軟件工程教學中強調掌握軟件工程中的方法和理念，與實際應用系統(tǒng)的開發(fā)密切結合起來，不要求學生讀死書，在實際運作中我們將學生平時上機的工作表現作為考核內容。這使得學生重視本課程的實踐環(huán)節(jié)。2.教學手段1）根據教學計劃，按照計算機科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)目標，多次修訂軟件工程課程的教學大綱，在教學中確定重點、難點，擴充前沿理論，從注重基礎理論、強學習能力的角度改革教學內容和體系。把好備課關，對于所教內容應注意難點分散，盡量將其分解為便于理解的一些基本概念的組合，以便于學生理解，采取所謂“避輕就重”的教學方式，即難點多講，易懂內容少講。教學內容上還注意承上啟下、循序漸進，保持思維的連貫性。2）有完備的教學大綱、實驗大綱、教學日歷、課程課件等教學文件。3）精心挑選教材。采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的軟件工程教材。該教材至目前已出版二個版本。4）改革教學方法，以教師為主導，學生為主體；調動學生的學習積極性和主動性。對不同的教學內容用啟發(fā)探究式、問題引導式、實驗研究式等綜合教學方法，提高學生的科學創(chuàng)新意識、科研研究能力和創(chuàng)造能力。5）積極研究開發(fā)軟件工程的電子教案和多媒體教學課件，使用現代教育技術，把現代化教學手段用于該課程的教學實踐中，充分利用先進的工具，將軟件工程方面出現的新CASE工具及時引入課堂教學及實驗環(huán)節(jié)中，不斷提高教學質量。6）注重實踐教學和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據實際教學需要，增加了課內進行軟件工程課程設計實踐性內容。同時，不斷豐富實驗教學資料，完善、更新實驗儀器，改革實驗教學模式，切實提高學生的動手能力。7）采用課程多媒體課件，提高講授效果與質量。多媒體教學采用課程課件。根據軟件工程的特點及課程要求,充分發(fā)揮計算機的文本、圖形、動畫和實時交互能力,利用多媒體形象生動、信息傳輸量大的特點,增大學生的學習信息量,提高學生的學習積極性。8）2007年5月，初步完成了軟件工程網絡輔助教學平臺的建設，能充分利用學校的校園網絡開展網絡輔助教學，學生可以通過網絡看到教師的電子課件和參考資料等，學生遇到問題可以及時與教師進行電子郵件交流，以便進一步提高教學質量。2008年，我們又對軟件工程網絡輔助教學平臺進行了改版，根據廣大師生的意見和建議，對教學內容和形式做了較大的修改和補充，以便更有利于教學。六、教學條件本課程是“計算機科學與技術”專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程制定了科學的課程建設的總體規(guī)劃，定位準確，思路明確，并有具體的實施計劃，教學大綱，實驗大綱符合規(guī)范要求。1.教材使用與建設本門課程原來使用清華大學出版社出版張海藩主編的普通高校本科軟件工程導論教材。因為該教材中面向對象分析與設計部分內容介紹太少，2006年采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的軟件工程教材。該教材至目前已出版二個版本，國內比較有影響的教材參考書。在面向對象分析方面，還采用了參考資料清華大學的鄭人杰的實用軟件工程、電子材料如：OReilly的Learning.UML.2.0、UML.基礎、案例與應用（第三版）、UML基礎與Rose建模教程、using rational rose、程序調試思想與實踐、程序設計實踐、大道至簡、代碼閱讀方法與實踐、軟件測試的藝術、軟件工程思想和UML2工具箱等。課程內容系統(tǒng)而全面地介紹軟件工程理論、技術和實踐，全面介紹了軟件工程學科的概念和方法。并采用多媒體手段制作了相應的課件和教案。2.促進學生主動學習的擴充性資料使用情況擴充性資料使用主要分以下幾種情況：一是教師使用（進入課堂教學），二是學生使用。推薦閱讀期刊和瀏覽相關軟件工程專業(yè)網站。同時，開發(fā)了多媒體課件，為學生提供了多彩的學習資料。提倡教師針對不同的教學環(huán)節(jié)、不同的教學內容選擇不同的媒體授課，有些章節(jié)用多媒體課件，有些通過“網絡課堂”，總之以能夠獲得最佳的教學效果為目的。通過豐富的網絡資源及相關專業(yè)性參考文獻作為課程內容的輔助材料，培養(yǎng)學生靈活應用所學知識的能力。3.實踐性教學環(huán)境目前，計算機系有用于軟件工程上機的機房，其設備先進并擁有多媒體的教學設備，包括以雙核為主的計算機108臺、Rational系列軟件，為軟件工程的教學提供了必要條件。4.課程設計的實踐教學效果：軟件工程課程設計，應用于軟件工程實驗教學中，是軟件工程實驗的綜合實踐指導書，學生通過課程設計，了解需要掌握的知識，為學生實踐提供明確的目標。根據計算機科學與技術專業(yè)的需要，制定了軟件工程大作業(yè)任務書、軟件工程可行性報告、軟件工程需求分析報告、軟件工程設計規(guī)則報告、軟件工程大作業(yè)界面設計報告、軟件工程大作業(yè)工作總結。經過實踐，取得了良好的教學效果。5.網絡教學環(huán)境網絡課堂擴大了課程的受益面，與課堂教學互補，實現了因材施教，制造了教師與學生、學生與學生之間交互的環(huán)境。根據軟件工程課程建設要求，將不斷完善軟件工程的多媒體教學課件和校園網絡平臺的輔助教學系統(tǒng)，做到師生互動，以爭取更好的教學效果。教學輔助材料已基本上網，學生可以通過網絡，在網上進行軟件工程的各種學習活動。進入軟件工程課程網絡輔助教學平臺的方法是：在瀏覽器的地址欄中輸入：33/web/kcghjs/wwb_rjgc/zjjs.htm本課程任課教師由副教授、講師組成。隊伍中教師都多次主講過本門課程及相關課程，對軟件工程理論與實踐有較深入的研究。主講教師有創(chuàng)新的教學理念；采用具有啟發(fā)性，能激發(fā)學生積極思維的、有獨特風格的、行之有效的教學方式，師生間交流互動，鼓勵學生質疑，并給予思路的引導；能有重點地落實講授、討論、作業(yè)、課程設計等教學過程。七、教研成果1.發(fā)表論文：1構建基于Microsoft. Net Framework的組件化Internet應用系統(tǒng),德州學院學報,2005.42軟件工程實驗課程的教學研究與實踐,福建電腦,2006.7 3軟件工程課程考試改革的探索與思考,計算機教育,2007.14電腦知識與技術.基于Visual Foxpro中表復制技術的研究.2005(32)5褔建電腦.軟件工程實驗課程的教學研究與實踐.2006(7)6德州學院學報.基于UML活動圖的測試用例生成方法研究.2005(21)7黑龍江科技信息.非結構化轉化為結構化程序的研究. 2006(2)8中國科技信息.淺析計算機科學與技術專業(yè)建設.2006(3)9福建電腦.數據庫原理課程考試改革探析.2006(12)2.教學獲獎1)數據倉庫技術研究與應用-基于數據倉庫的學生選課分析.德州市科學技術獎,叁等獎,編號：2005-3-4-42)一種可測量簡簡諧振動頻率的振動頻率傳感器.2006年度德州學院青年專業(yè)技術人員優(yōu)秀科研成果獎,叁等獎,2006.73)德州學院2005年度教師課堂教學大獎賽.優(yōu)秀獎,德州學院,2005.6,編號：2005-2-404)數據結構課程教學改革探討,優(yōu)秀教研成果,二等獎,德州學院,2006.8,編號：-25)大學計算機基礎教學改革探討,優(yōu)秀教研成果,三等獎,德州學院,2006.8,編號：-26)軟件工程實驗課程的教學改革與實踐,2005年全國青年教師計算機教育優(yōu)秀論文評比,優(yōu)秀獎,教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會等,2005.12八、成果及推廣根據近年來計算機科學與技術本科專業(yè)學習與實際工作的需要，建立了適應不同專業(yè)學生培養(yǎng)目標的知識體系。形成了以傳授知識為載體，重在培養(yǎng)能力、提高素質為目的的教學理念。改革了教學內容，改進了教學方法，適當合理地使用現代化教學手段，使學生在有效的時間內，在理解、掌握現代軟件工程理論體系的同時，能夠更多的獲得新的知識信息，適應現代科學技術發(fā)展的需要。培養(yǎng)適應新世紀的動手能力強、高素質的應用性人才。1.進行了教學內容的改革，解決了軟件工程知識重復問題，明確了課程講解的內容，節(jié)省了學時。解決了課程內容增加與學時減少的矛盾，在少學時的壓力下，完成了教學工作。2.開展了實驗教學改革，解決了實驗教學由驗證性實驗向探索性實驗的轉變，更好地培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維與實驗能力。3.開展了教學方法的改革，解決了軟件工程教學課件不適應本校教學特點與要求的問題，現在教師使用的多媒體教學課件均為課題組教師自己制作。實驗教學改革創(chuàng)新與特點：1.增加了綜合性實驗內容，減少了驗證性實驗內容。2.軟件工程實驗統(tǒng)一進行了教學內容改革，聯合培養(yǎng)，提高了對學生能力培養(yǎng)。九、課程建設發(fā)展規(guī)劃軟件工程課程建設的主要內容包括：課程內容改革、師資隊伍建設、教學考核方法與手段建設、教材與教參建設、實踐手段與內容建設、教學管理與評價體系建設等內容。結合本院實際情況，建設的目標、步驟為：1.進一步改革教學內容根據軟件工程課程實踐性強、發(fā)展迅速的特點，我們不斷更新教學內容，保證教學內容的先進性，反映本學科領域的最新科技成果。2