鐵一中2016年高一年級(jí)期中考試語(yǔ)文試題附答案_第1頁(yè)
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1 鐵一中高一年級(jí)期中考試語(yǔ)文試題 一、積累與整合( 22 分。 選擇題每題 2 分,共 16 分,填空題 6 分。) 1下列詞語(yǔ)中,字音字形全都正確的一項(xiàng)是( ) A 寥廓 嘻笑怒罵 長(zhǎng)篙( 頹圮( B 松馳 和藹可親 骨髓 ( 浪遏( ) C 隕落 暗然失色 巷 ( 淬 ( D 文身 草菅人命 漫溯 () 河畔( 答案應(yīng)為 D A 嘻笑應(yīng)為 嬉笑 , B 松馳 應(yīng)為 松弛 C 暗然應(yīng)為黯然 。 恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) ( 1) 渭南市決定從本年度 ”三公 ”經(jīng)費(fèi) 中拿出部分資金,用于富平、蒲城兩縣石灰窯取締后的生態(tài)恢復(fù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 ( 2) 關(guān)于 16 年江蘇省高考推行新方案的傳言再度興起,有說(shuō)法稱(chēng)小綜合將重新 . ( 3) 2013 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者愛(ài)麗絲芒羅改變了”男人講故事,女人聽(tīng)故事“的局面隱蔽的女性聲音 ” 了傳統(tǒng)男性敘事聲音。 A 結(jié)余 起用 淹沒(méi) B 結(jié)余 啟用 湮沒(méi) C 節(jié)余 啟用 湮沒(méi) D 節(jié)余 起用 淹沒(méi) 答案為 D ( ) A 在 2015 亞洲杯預(yù)選賽的第三輪比賽中,中國(guó)男足 表現(xiàn) 差強(qiáng)人意 ,被弱旅印尼隊(duì)逼平,沒(méi)有拿到計(jì)劃內(nèi)的三分。 B 他的稿子常常是 文不加點(diǎn) ,筆走龍蛇,簡(jiǎn)直使人無(wú)法卒讀。 C 面對(duì)西安投資市場(chǎng)理財(cái)產(chǎn)品五花八門(mén)、整體市場(chǎng) 魚(yú)龍混雜 的現(xiàn)狀,投資設(shè)應(yīng)該關(guān)注的就是如何把握理財(cái)方向。 D 2013快樂(lè)男聲圓滿(mǎn)收官,奪冠人們?nèi)A晨宇 不孚眾望 ,登頂冠軍寶座。 答案為 C A 項(xiàng)差強(qiáng)人意為大體上使人滿(mǎn)意不符合語(yǔ)境意思。 B 項(xiàng)文不加點(diǎn): 形容文思敏捷,寫(xiě)作技巧純熟。 D 項(xiàng) 不孚眾望:不能使大家信服,不符合語(yǔ)意。 的一項(xiàng)是 ( ) A 創(chuàng)造更多的溝通機(jī)制 ,對(duì)當(dāng)前醫(yī)患 信任關(guān)系的改善和重塑 ,可能是劑 惠而不費(fèi) 的良藥。 B 每天,全球有 5 5 億用戶(hù)操著 75 種不同的語(yǔ)言在 評(píng)價(jià)、瀏覽、分享,全部用戶(hù)每月耗費(fèi)在這個(gè)社交網(wǎng)站上的時(shí)間總計(jì)高達(dá) 7000 億分鐘。 C 盡管許多夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn) , 但我曾真誠(chéng) 地 向往過(guò) , 為此努力過(guò) , 付出過(guò)心血 ,我 自己對(duì)這樣的經(jīng)歷來(lái)說(shuō) , 始終是寶貴的。 D 網(wǎng)絡(luò)水軍 通過(guò)雇傭 大批人手在互聯(lián)網(wǎng)上集體炒作某個(gè)話題或人物 ,以達(dá)到宣傳、推 銷(xiāo)或攻擊某些人或產(chǎn)品的目的 。 答案為 A 價(jià)、瀏覽、分享 該是這樣的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō) D 項(xiàng)搭配不當(dāng)不能推銷(xiāo)人。 2 接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 印象中,成熟的向日葵,花盤(pán)都是低垂的, 。 , , 。 , 。 一陣晨風(fēng)拂過(guò) 可我家的這幾株向日葵初出茅廬 所以有詩(shī)人贊嘆,愈是成熟,愈是謙虛 在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中,傳出她們清亮而高亢的歡叫 依然高昂著頭,開(kāi)心而單純地笑著,就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子 尚不懂得偉大的謙虛,也不懂得虛偽的世故 A B. C. D. 答 A 解析(此題要結(jié)合前后文的語(yǔ)意應(yīng)該相銜接,并注意橫線中的幾個(gè)句號(hào)分清幾層意思是解題的關(guān)鍵??梢杂门懦ā5谝惶庍x填與句都不能與前面的語(yǔ)意很好地銜接,因?yàn)榈诰涫菍?duì)“成熟的向日葵”的贊美,故排除 項(xiàng)。比較 項(xiàng),第句交代對(duì)象“我家的這幾株初出茅廬的向日葵”,句是對(duì)其具體評(píng)述,而 D 項(xiàng)把第句放入 與之間顯得語(yǔ)意混亂,所以選 A 更好) 明,正確的一項(xiàng)是( ) A、 大衛(wèi) 科波菲爾 這部小說(shuō)是是 19 世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義大師狄更斯的一部具有強(qiáng)烈的自傳色彩的小說(shuō)。 狄更斯借助大衛(wèi)自身的經(jīng)驗(yàn)和歷史,從某些方面回顧和總結(jié)了自己的成長(zhǎng)道路,表現(xiàn)了他的人生道路、道德理想。 B、 論語(yǔ)是一部語(yǔ)錄體的散文集,它是孔子和弟子所輯錄的孔子及其 部分 弟子的言行錄,全面反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想,是關(guān)于儒家思想的重要著作。 C、 史記,西漢史學(xué)家司馬遷著,我國(guó)第一部 編年 體通史,它記述了黃帝到漢武帝時(shí)長(zhǎng)達(dá)三千年的歷 史,其人物傳記開(kāi)我國(guó)史傳文學(xué)的先河,被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。 1905 1950),浙江杭縣(今余杭)人 ,現(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家。雨巷是戴望舒的成名作由此他也獲得了“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號(hào)。 正確答案為 D 輯錄 的 ) 因人之力而 敝 之 燭之武 退 秦師 箕 踞以罵曰 其人居 遠(yuǎn) 未來(lái) 共其 乏困 拔劍撞而 破 之 素 善 留侯張良 常以身 翼 蔽沛公 交戟之衛(wèi)士欲 止 不內(nèi) 籍 吏民,封府庫(kù) A./ / / . B./ / / C / / / D./ / / / 答案為 D 為形容詞活用為動(dòng)詞 為動(dòng)詞的使動(dòng)用法 為形容詞活用為名詞 為名詞活用為動(dòng)詞 式特點(diǎn)不同的一項(xiàng)是 ( ) 吾屬今為之 虜矣 厭之有? 不然,籍何以至此? 欲呼張良與之俱去 群臣侍殿上者,不得持尺兵 3 答案為 D 前者為狀語(yǔ)后置句后者為定語(yǔ)后置句。 6 分 ) (1) 鷹擊長(zhǎng)空, , 。 (2) 她靜默的遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)了 ,走盡這雨巷。 (3) ? 。向青草更青處漫溯 (4) 荊軻和而歌 ,士皆垂涕泣。 (5) 慘象已使我目不忍視了; , 。 二、 閱讀與鑒賞( 40 分) (一)閱讀下面詩(shī)歌,完成 10 11 題 憶秦娥婁山關(guān) 毛澤東 西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽(yáng)如血。 注 這首詞寫(xiě)于長(zhǎng)征路上,作者指揮中央紅軍攻克婁山關(guān)之后。 作者為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面 ?(4 分 ) 11.“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”表達(dá)了什么樣的感情 ?(4 分 ) 答案 空、鳴雁、霜花、晨月、馬蹄聲、喇叭聲等景物 (2 分 ),描繪了一幅凄冷、悲壯的畫(huà)面 (2 分 )。 路漫長(zhǎng)而凄冷,但紅軍依然能夠戰(zhàn)勝這些困難,并且重新開(kāi)始新的征程 (2 分 ),表現(xiàn)了紅軍不畏嚴(yán)寒,不怕困難的豪情壯志和革命樂(lè)觀主義精神 (2 分 )。 (二) 閱讀下面的文言文,完成 12 16 題。 平安,滁人,小字保兒。建文元年,伐燕,安以列將從征。后為先鋒。燕王曰:“平安,豎子耳。往歲從出塞,識(shí)我用兵,今當(dāng)先破之?!奔皯?zhàn),不能挫安。燕王失道,從者僅三騎。安擊敗燕將。燕王見(jiàn)事急,親冒矢石力戰(zhàn)。馬創(chuàng)矢竭,劍折不可擊。走登堤,佯舉鞭招后騎以疑敵。會(huì)高煦救至,乃得免。當(dāng)是時(shí),諸將中安戰(zhàn)最力,王幾為安槊所及。 明年,燕敗盛庸,回軍與安戰(zhàn)。安大破之。再戰(zhàn)滹沱河,又破之。安于陣中縛木為樓,高數(shù)丈,戰(zhàn)酣,輒登樓望,發(fā)強(qiáng)弩射燕軍,死者甚眾。滹沱之戰(zhàn),矢集王旗如猬毛。王使人送旗北平,諭世子謹(jǐn)藏,以示后世。顧成已先被執(zhí)在 燕,見(jiàn)而泣曰:“臣自少?gòu)能?,今老矣,多歷戰(zhàn)陣,未嘗見(jiàn)若此也?!?4 八月,安及燕將李彬戰(zhàn)于楊村,敗之。四年,燕兵破蕭縣。安引軍躡其后。燕將白義、王真、劉江迎敵。安轉(zhuǎn)戰(zhàn),斬真。真,驍將。燕王嘗曰:“諸將奮勇如王真,何事不成 !”燕王乃身自迎戰(zhàn),安部將火耳灰挺槊大呼,直前刺王。馬忽蹶,被擒。安稍引卻。已,復(fù)進(jìn)至小河,張左右翼?yè)粞嘬姡瑪仄鋵㈥愇?。尋何福軍亦至,與安合。燕軍益大懼,王晝夜擐甲者數(shù)日。 福欲持久老燕師,移營(yíng)靈璧,深塹高壘自固。而糧運(yùn)為燕兵所阻。安分兵往迎,燕王以精騎遮安軍,分為二。福開(kāi)壁來(lái)援,為高煦所敗。諸 將謀移軍淮河就糧,夜令軍中聞三炮即走。翌日,燕軍猝薄壘,發(fā)三炮。軍中誤以為己號(hào),爭(zhēng)趨門(mén),遂大亂。燕兵乘之,人馬墜壕塹俱滿(mǎn)。安等三十七人皆被執(zhí)。安久駐真定,屢敗燕兵,斬驍將數(shù)人,燕將莫敢嬰其鋒。至是被擒,軍中歡呼動(dòng)地,曰:“吾屬自此獲安矣 !”燕王惜其材勇,選銳卒衛(wèi)送北平,命世子及郭資等善視之。 永樂(lè)七年三月,帝巡北京。覽章奏見(jiàn)安名,謂左右曰:“平保兒尚在耶 ?”安聞之,遂自殺。命以指揮使祿給其子。 (節(jié)選自明史卷一百四 十四) 12、對(duì)下列句中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( ) (3 分 ) A王使人送旗北平,諭世子謹(jǐn)藏 謹(jǐn):嚴(yán)謹(jǐn) 躡:跟隨 C燕王以精騎遮安軍 遮:攔截 D燕軍猝薄壘,發(fā)三炮 薄:迫近 參考答案 A【解析】謹(jǐn) ,小心、謹(jǐn)慎。 13、下列各 組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的 ) (3 分 ) A安以列將從征 箕踞以罵 B安及燕將李彬戰(zhàn)于楊村 若 王鄭而有益于軍 C福開(kāi)壁來(lái)援,為高煦所敗 如今人方為刀俎,我為魚(yú)肉 D顧成已先被執(zhí)在燕,見(jiàn)而泣日 置之地,拔劍撞而破之 參考答案 D【解析】而,都是承接關(guān)系。 A 憑借身份;表承接,來(lái) B 介詞,在;介詞,對(duì)于 C 介詞,表被動(dòng);動(dòng)詞,成為。 14下列句子中,直接表現(xiàn)平安作戰(zhàn)“材勇”的一組是( )( 3 分) 5 佯舉鞭招后騎以疑敵 發(fā)強(qiáng)弩射燕軍,死者甚眾 多歷戰(zhàn)陣,未嘗見(jiàn)若此也 安引軍躡其后 張左右翼?yè)粞嘬姡瑪仄鋵㈥愇?王晝夜擐甲者數(shù)日 A B C D 參考答案 C 解析:燕王朱棣所為;乃顧成語(yǔ),是間接表現(xiàn)。 15、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的 ) (3 分 ) A平安率領(lǐng)先鋒部隊(duì)伏擊燕王。作戰(zhàn)時(shí),燕王因?yàn)橛行┹p敵,被平安打得大敗,后來(lái)制造假象,迷惑對(duì)方,才得以逃脫。 B作戰(zhàn)時(shí),平安在陣中把木頭綁縛在一起,成為樓臺(tái),高達(dá)幾丈,戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的激烈時(shí),就登樓眺望,并向燕軍發(fā)射弓箭,射死了很多敵人。 C平安在與燕王的戰(zhàn)斗中,多次打敗燕王,并斬殺燕王的愛(ài)將。后來(lái)他與何福的軍隊(duì)會(huì)合,使燕軍非常害怕,燕王一連好幾天都沒(méi)有脫鎧甲。 D因糧草運(yùn)輸遭燕軍阻截,平安分兵前往迎戰(zhàn),燕王用精銳騎兵攔截他,使平安軍隊(duì) 一分為二。第二天,燕軍又突然迫近軍營(yíng),發(fā)三炮,致使安軍大亂,燕兵乘機(jī)進(jìn)攻,平安被捕。 參考答案 A【解析】燕王逃脫是因?yàn)楦哽憔缺絹?lái)。 16、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (8 分 ) (1)走登堤,佯舉鞭招后騎以疑敵。 (4 分 ) (2)當(dāng)是時(shí),諸將中安戰(zhàn)最力,王幾為安槊所及。 (4 分 ) 參考答案(燕王)飛奔登上大堤,舉起馬鞭假裝招引后備騎兵來(lái)使敵人迷惑。(“走”奔跑, 1 分,“佯”假裝, 1 分;“疑”使迷惑, 1 分。語(yǔ)意不通則該句不得分) (2)在這時(shí),平安作戰(zhàn)最為盡力,燕王差一點(diǎn)就被平安的兵器傷到。 附參考譯文: 平安,滁州人,字保兒。建文元年,攻打燕國(guó),平安憑借列將的身份跟從出征。后來(lái)?yè)?dān)任先鋒。燕王說(shuō):“平安,豎子罷了,以前跟隨我出塞,識(shí)破我用兵的計(jì)策,我要先打敗他。 ”等到打仗的時(shí)候,不能挫敗平安。燕王迷了路,只有三個(gè)騎兵跟隨他。平安打敗了燕國(guó)將領(lǐng)。燕王看到情況緊急,親自上戰(zhàn)場(chǎng)冒著箭雨、飛石奮力作戰(zhàn),燕王的馬受了傷,箭也用完了,寶劍折斷無(wú)法擊殺。燕王于是飛奔登上大堤,舉起馬鞭假裝招引后備騎兵來(lái)迷惑敵人,恰好朱高煦救兵來(lái)到,才得以幸免。在這時(shí),平安作戰(zhàn)最為盡力,燕王差一點(diǎn)就被平安的兵器傷到。 6 第二年,燕打敗了盛庸,調(diào)軍和平安作戰(zhàn)。平安大敗他們。又在滹沱河作戰(zhàn),又打敗了他們。平安在陣中把木頭綁縛在一起做成樓臺(tái),達(dá)幾丈之高,作戰(zhàn)激烈時(shí),就登上樓臺(tái)眺望,用強(qiáng)弓向燕軍發(fā)射,燕軍死 了很多。滹沱河這場(chǎng)戰(zhàn)斗,箭射在燕王的旗幟上就如同刺猬身上的刺那樣多。燕王派人送旗幟到北平,告訴世子要小心收藏,將來(lái)把它拿給后人看。顧成在這之前已經(jīng)被捉到了燕國(guó),看到旗幟就流下了眼淚說(shuō):“我從小參軍,現(xiàn)在年老了,經(jīng)歷了多場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像這樣(激烈)的。” 八月,平安和燕將李彬在楊村作戰(zhàn),打敗了他。建文四年,燕軍攻破蕭縣。平安帶領(lǐng)軍隊(duì)跟隨其后。燕將白義、王真、劉江迎擊敵人。平安輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn),斬殺王真。王真,是一員驍將。燕王曾經(jīng)說(shuō):“如果諸位大將都像王真一樣奮力勇猛,什么事情做不成呢!”燕王于是親自迎戰(zhàn),平安的 部將火耳灰手持長(zhǎng)矛大聲呼喊,徑直上前刺殺燕王,這時(shí),身下戰(zhàn)馬突然跌倒,火耳灰被活捉。平安稍微引兵退卻一些。過(guò)了一些時(shí)侯,又前進(jìn)到小河旁,從左右兩路夾擊燕軍,殺了燕軍大將陳文。不久,何福的軍隊(duì)也到了,與平安的軍隊(duì)會(huì)合。燕軍更加害怕,燕王一連幾天幾夜都穿著鎧甲。 何福想要持久作戰(zhàn)使燕軍疲勞,就把部隊(duì)轉(zhuǎn)移到靈璧, 深挖護(hù)城河(壕溝) 加高城墻來(lái)使自己的城池堅(jiān)固。糧草運(yùn)輸遭到燕軍的阻截 。平安派兵前往迎接,燕王用精銳騎兵阻截平安軍隊(duì),使他一分為二。何福打開(kāi)壁壘前來(lái)救援,被朱高煦打敗。眾將謀劃轉(zhuǎn)移軍隊(duì)到淮地以獲得糧草,當(dāng)晚命令部隊(duì)聽(tīng)到三聲炮響就迅速出發(fā)。第二天,燕軍突然迫近軍營(yíng),發(fā)了三聲炮,士兵誤以為是自己的信號(hào),爭(zhēng)著趕赴城門(mén),于是軍隊(duì)大亂。燕兵乘機(jī)進(jìn)攻,平安軍人馬紛紛跌落壕溝,把壕溝都填滿(mǎn)了。平安等三十七人都被捉住。平安在真定駐扎了很久,多次打敗燕兵,斬殺了好幾員善戰(zhàn)的大將,燕軍將領(lǐng)沒(méi)有人敢觸其鋒芒?,F(xiàn)在被捉住,軍中士兵歡呼震動(dòng)天地,說(shuō):“我們這些人從此就安全了!”燕王愛(ài)惜他的才能和勇氣, 選精銳士兵護(hù)送他到北平,命令世子和郭資等人好好照顧他。永樂(lè)七年三月,皇帝在北京巡查,批閱奏章看到平安的名字,對(duì)身邊的隨從說(shuō):“平保兒還在啊?”平安聽(tīng)說(shuō)了這件事,就自殺了?;噬厦钣弥笓]使的俸祿給養(yǎng)他的兒子。 (三) 閱讀下面的 文章 ,完成 17 20 題。 母親 莫言 我 5 歲的時(shí)候,正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開(kāi)的梨樹(shù)下,用一根洗衣用的紫紅色的棒槌,在一塊白色的石頭上,捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上,濺到母親的胸前,空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音,沉悶而潮濕,讓我的心感到一陣陣地緊縮。 7 這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫(huà)面,是我人生記憶的起點(diǎn),也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)。這個(gè)記憶的畫(huà)面中更讓我難以忘卻的是,愁容滿(mǎn)面的母親,在辛苦地勞作時(shí),嘴里竟然哼唱著一支小曲!我母親她一生中遭受的苦難,真是難以盡述。戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病,在那樣的苦難中,是什么樣的力量支撐她活下來(lái),是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時(shí)還能歌唱?我在母親生前,一直想跟她談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題,但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問(wèn)。 有一段時(shí)間,村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人,我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時(shí)候我們家正是最艱難的時(shí)刻, 父親被人誣陷,家里存糧無(wú)多,母親舊病復(fù)發(fā),無(wú)錢(qián)醫(yī)治。我總是擔(dān)心母親走上自尋短見(jiàn)的絕路。每當(dāng)我下工歸來(lái)時(shí),一進(jìn)門(mén)就要大聲喊叫,只有聽(tīng)到母親的回答時(shí),心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來(lái)已是傍晚,母親沒(méi)有回答我的呼喊,我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找,都沒(méi)有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了,不由地大聲哭起來(lái)。這時(shí),母親從外邊走了進(jìn)來(lái)。母親對(duì)我的哭泣非常不滿(mǎn),她認(rèn)為一個(gè)人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問(wèn)我為什么哭。我含糊其詞,不敢對(duì)她說(shuō)出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思,她對(duì)我說(shuō):“孩子,放心吧,閻王爺不叫 我是不會(huì)去的!”這是一個(gè)母親對(duì)她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾?,F(xiàn)在,盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了,但母親這句話里所包含著的面對(duì)苦難掙扎著活下去的勇氣,將永遠(yuǎn)伴隨著我,激勵(lì)著我。 在那些饑餓的歲月里,我看到了許多因?yàn)轲囸I而喪失了人格尊嚴(yán)的情景,譬如為了得到一塊豆餅,一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。保管員說(shuō),誰(shuí)學(xué)得最像,豆餅就賞賜給誰(shuí)。我也是那些學(xué)狗叫的孩子中的一個(gè)。大家都學(xué)得很像。保管員便把那塊豆餅遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)S了出去,孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里?;丶液?,父親嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺 爺也嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺對(duì)我說(shuō):嘴巴就是一個(gè)過(guò)道,無(wú)論是山珍海味,還是草根樹(shù)皮,吃到肚子里都是一樣的,何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢?人應(yīng)該有骨氣!他們的話,當(dāng)時(shí)并不能說(shuō)服我,因?yàn)槲抑郎秸浜N逗筒莞鶚?shù)皮吃到肚子里并不一樣!但我也感到了他們的話里有一種尊嚴(yán),這是人的尊嚴(yán),也是人的風(fēng)度。人,不能像狗一樣活著。 饑餓的歲月使我體驗(yàn)和洞察了人性的復(fù)雜和單純,使我認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn),使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人,為我樹(shù)立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì),是一個(gè)民 族能夠在苦難中不墮落的根本保障,也正是文學(xué)的靈魂。 (選自人民日?qǐng)?bào),有刪改) 17、文章第段,母親捶打野菜情景的描寫(xiě)很有特點(diǎn),試作賞析。( 4 分) 18、理解文中兩處劃?rùn)M線句子的含義。( 4 分) ( 1)愁容滿(mǎn)面的母親,在辛苦地勞作時(shí),嘴里竟然哼唱著一支小曲! 8 ( 2)孩子,放心吧,閻王爺不叫我是不會(huì)去的! 19、第段中,畫(huà)曲線句子“有一段時(shí)間,村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人,我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼?!痹谖恼陆Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容 上有何作用?( 4 分) 20、本文題目為“母親”,但文中又用了不少文字寫(xiě)了父親和爺爺,請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的原因。( 4 分) 參考答案: 17、從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)方面描寫(xiě)母親捶打野菜的情景,構(gòu)成了一幅有動(dòng)作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動(dòng)場(chǎng)面。 18、 1)母親不逃避困難和不幸,樂(lè)觀頑強(qiáng)的面對(duì)困難;)面對(duì)苦難要堅(jiān)強(qiáng)的活下去,表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任感;這種莊嚴(yán)的承諾,是為了消除兒子的擔(dān)憂,體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。 19、照應(yīng)前文“正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的時(shí)期”,引出下文我對(duì)母親的擔(dān)憂;體現(xiàn)生活的艱難、 人性的脆弱,反襯母親的堅(jiān)強(qiáng)。 20、參考實(shí)例:)從內(nèi)容上,為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì),豐富了文章內(nèi)容;如果不寫(xiě)父親、爺爺,內(nèi)容就顯得單薄。)從主旨上看,我的母親教育我,人要忍受苦難,不屈不撓的活下去;我的父親和爺爺又教育我,人要有尊嚴(yán)的活著,互為補(bǔ)充,文章有厚重感。)從人物形象上,母親和父親、爺爺相互映襯補(bǔ)充,為我樹(shù)立了光輝的榜樣。

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