鐵一中2016年高一年級(jí)期中考試語(yǔ)文試題附答案

1 鐵一中高一年級(jí)期中考試語(yǔ)文試題 一、積累與整合（ 22 分。 選擇題每題 2 分，共 16 分，填空題 6 分。） 1下列詞語(yǔ)中，字音字形全都正確的一項(xiàng)是（ ） A 寥廓 嘻笑怒罵 長(zhǎng)篙（ 頹圮（ B 松馳 和藹可親 骨髓 ( 浪遏（ ） C 隕落 暗然失色 巷 ( 淬 （ D 文身 草菅人命 漫溯 () 河畔（ 答案應(yīng)為 D A 嘻笑應(yīng)為 嬉笑 ， B 松馳 應(yīng)為 松弛 C 暗然應(yīng)為黯然 。 恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) （ 1） 渭南市決定從本年度 ”三公 ”經(jīng)費(fèi) 中拿出部分資金，用于富平、蒲城兩縣石灰窯取締后的生態(tài)恢復(fù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 （ 2） 關(guān)于 16 年江蘇省高考推行新方案的傳言再度興起，有說(shuō)法稱(chēng)小綜合將重新 . （ 3） 2013 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者愛(ài)麗絲芒羅改變了”男人講故事，女人聽(tīng)故事“的局面隱蔽的女性聲音 ” 了傳統(tǒng)男性敘事聲音。 A 結(jié)余 起用 淹沒(méi) B 結(jié)余 啟用 湮沒(méi) C 節(jié)余 啟用 湮沒(méi) D 節(jié)余 起用 淹沒(méi) 答案為 D （ ） A 在 2015 亞洲杯預(yù)選賽的第三輪比賽中，中國(guó)男足 表現(xiàn) 差強(qiáng)人意 ，被弱旅印尼隊(duì)逼平，沒(méi)有拿到計(jì)劃內(nèi)的三分。 B 他的稿子常常是 文不加點(diǎn) ，筆走龍蛇，簡(jiǎn)直使人無(wú)法卒讀。 C 面對(duì)西安投資市場(chǎng)理財(cái)產(chǎn)品五花八門(mén)、整體市場(chǎng) 魚(yú)龍混雜 的現(xiàn)狀，投資設(shè)應(yīng)該關(guān)注的就是如何把握理財(cái)方向。 D 2013快樂(lè)男聲圓滿(mǎn)收官，奪冠人們?nèi)A晨宇 不孚眾望 ，登頂冠軍寶座。 答案為 C A 項(xiàng)差強(qiáng)人意為大體上使人滿(mǎn)意不符合語(yǔ)境意思。 B 項(xiàng)文不加點(diǎn)： 形容文思敏捷，寫(xiě)作技巧純熟。 D 項(xiàng) 不孚眾望：不能使大家信服，不符合語(yǔ)意。 的一項(xiàng)是 ( ) A 創(chuàng)造更多的溝通機(jī)制 ,對(duì)當(dāng)前醫(yī)患 信任關(guān)系的改善和重塑 ,可能是劑 惠而不費(fèi) 的良藥。 B 每天，全球有 5 5 億用戶(hù)操著 75 種不同的語(yǔ)言在 評(píng)價(jià)、瀏覽、分享，全部用戶(hù)每月耗費(fèi)在這個(gè)社交網(wǎng)站上的時(shí)間總計(jì)高達(dá) 7000 億分鐘。 C 盡管許多夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn) ， 但我曾真誠(chéng) 地 向往過(guò) ， 為此努力過(guò) ， 付出過(guò)心血 ，我 自己對(duì)這樣的經(jīng)歷來(lái)說(shuō) ， 始終是寶貴的。 D 網(wǎng)絡(luò)水軍 通過(guò)雇傭 大批人手在互聯(lián)網(wǎng)上集體炒作某個(gè)話題或人物 ,以達(dá)到宣傳、推 銷(xiāo)或攻擊某些人或產(chǎn)品的目的 。 答案為 A 價(jià)、瀏覽、分享 該是這樣的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō) D 項(xiàng)搭配不當(dāng)不能推銷(xiāo)人。 2 接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 印象中，成熟的向日葵，花盤(pán)都是低垂的， 。 ， ， 。 ， 。 一陣晨風(fēng)拂過(guò) 可我家的這幾株向日葵初出茅廬 所以有詩(shī)人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛 在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫 依然高昂著頭，開(kāi)心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子 尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故 A B. C. D. 答 A 解析（此題要結(jié)合前后文的語(yǔ)意應(yīng)該相銜接，并注意橫線中的幾個(gè)句號(hào)分清幾層意思是解題的關(guān)鍵?？梢杂门懦ā５谝惶庍x填與句都不能與前面的語(yǔ)意很好地銜接，因?yàn)榈诰涫菍?duì)“成熟的向日葵”的贊美，故排除 項(xiàng)。比較 項(xiàng)，第句交代對(duì)象“我家的這幾株初出茅廬的向日葵”，句是對(duì)其具體評(píng)述，而 D 項(xiàng)把第句放入 與之間顯得語(yǔ)意混亂，所以選 A 更好） 明，正確的一項(xiàng)是（ ） A、 大衛(wèi) 科波菲爾 這部小說(shuō)是是 19 世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義大師狄更斯的一部具有強(qiáng)烈的自傳色彩的小說(shuō)。 狄更斯借助大衛(wèi)自身的經(jīng)驗(yàn)和歷史，從某些方面回顧和總結(jié)了自己的成長(zhǎng)道路，表現(xiàn)了他的人生道路、道德理想。 B、 論語(yǔ)是一部語(yǔ)錄體的散文集，它是孔子和弟子所輯錄的孔子及其 部分 弟子的言行錄，全面反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的重要著作。 C、 史記，西漢史學(xué)家司馬遷著，我國(guó)第一部 編年 體通史，它記述了黃帝到漢武帝時(shí)長(zhǎng)達(dá)三千年的歷 史，其人物傳記開(kāi)我國(guó)史傳文學(xué)的先河，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。 1905 1950），浙江杭縣（今余杭）人 ,現(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家。雨巷是戴望舒的成名作由此他也獲得了“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號(hào)。 正確答案為 D 輯錄 的 ） 因人之力而 敝 之 燭之武 退 秦師 箕 踞以罵曰 其人居 遠(yuǎn) 未來(lái) 共其 乏困 拔劍撞而 破 之 素 善 留侯張良 常以身 翼 蔽沛公 交戟之衛(wèi)士欲 止 不內(nèi) 籍 吏民，封府庫(kù) A./ / / . B./ / / C / / / D./ / / / 答案為 D 為形容詞活用為動(dòng)詞 為動(dòng)詞的使動(dòng)用法 為形容詞活用為名詞 為名詞活用為動(dòng)詞 式特點(diǎn)不同的一項(xiàng)是 ( ) 吾屬今為之 虜矣 厭之有？ 不然，籍何以至此？ 欲呼張良與之俱去 群臣侍殿上者，不得持尺兵 3 答案為 D 前者為狀語(yǔ)后置句后者為定語(yǔ)后置句。 6 分 ) (1） 鷹擊長(zhǎng)空， ， 。 (2） 她靜默的遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了 ，走盡這雨巷。 (3） ？ 。向青草更青處漫溯 (4） 荊軻和而歌 ，士皆垂涕泣。 (5） 慘象已使我目不忍視了； ， 。 二、 閱讀與鑒賞（ 40 分） （一）閱讀下面詩(shī)歌，完成 10 11 題 憶秦娥婁山關(guān) 毛澤東 西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。 注 這首詞寫(xiě)于長(zhǎng)征路上，作者指揮中央紅軍攻克婁山關(guān)之后。 作者為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面 ?(4 分 ) 11.“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達(dá)了什么樣的感情 ?(4 分 ) 答案 空、鳴雁、霜花、晨月、馬蹄聲、喇叭聲等景物 (2 分 )，描繪了一幅凄冷、悲壯的畫(huà)面 (2 分 )。 路漫長(zhǎng)而凄冷，但紅軍依然能夠戰(zhàn)勝這些困難，并且重新開(kāi)始新的征程 (2 分 )，表現(xiàn)了紅軍不畏嚴(yán)寒，不怕困難的豪情壯志和革命樂(lè)觀主義精神 (2 分 )。 （二） 閱讀下面的文言文，完成 12 16 題。 平安，滁人，小字保兒。建文元年，伐燕，安以列將從征。后為先鋒。燕王曰：“平安，豎子耳。往歲從出塞，識(shí)我用兵，今當(dāng)先破之?！奔皯?zhàn)，不能挫安。燕王失道，從者僅三騎。安擊敗燕將。燕王見(jiàn)事急，親冒矢石力戰(zhàn)。馬創(chuàng)矢竭，劍折不可擊。走登堤，佯舉鞭招后騎以疑敵。會(huì)高煦救至，乃得免。當(dāng)是時(shí)，諸將中安戰(zhàn)最力，王幾為安槊所及。 明年，燕敗盛庸，回軍與安戰(zhàn)。安大破之。再戰(zhàn)滹沱河，又破之。安于陣中縛木為樓，高數(shù)丈，戰(zhàn)酣，輒登樓望，發(fā)強(qiáng)弩射燕軍，死者甚眾。滹沱之戰(zhàn)，矢集王旗如猬毛。王使人送旗北平，諭世子謹(jǐn)藏，以示后世。顧成已先被執(zhí)在 燕，見(jiàn)而泣曰：“臣自少?gòu)能?，今老矣，多歷戰(zhàn)陣，未嘗見(jiàn)若此也?！?4 八月，安及燕將李彬戰(zhàn)于楊村，敗之。四年，燕兵破蕭縣。安引軍躡其后。燕將白義、王真、劉江迎敵。安轉(zhuǎn)戰(zhàn)，斬真。真，驍將。燕王嘗曰：“諸將奮勇如王真，何事不成 !”燕王乃身自迎戰(zhàn)，安部將火耳灰挺槊大呼，直前刺王。馬忽蹶，被擒。安稍引卻。已，復(fù)進(jìn)至小河，張左右翼?yè)粞嘬姡瑪仄鋵㈥愇?。尋何福軍亦至，與安合。燕軍益大懼，王晝夜擐甲者數(shù)日。 福欲持久老燕師，移營(yíng)靈璧，深塹高壘自固。而糧運(yùn)為燕兵所阻。安分兵往迎，燕王以精騎遮安軍，分為二。福開(kāi)壁來(lái)援，為高煦所敗。諸 將謀移軍淮河就糧，夜令軍中聞三炮即走。翌日，燕軍猝薄壘，發(fā)三炮。軍中誤以為己號(hào)，爭(zhēng)趨門(mén)，遂大亂。燕兵乘之，人馬墜壕塹俱滿(mǎn)。安等三十七人皆被執(zhí)。安久駐真定，屢敗燕兵，斬驍將數(shù)人，燕將莫敢嬰其鋒。至是被擒，軍中歡呼動(dòng)地，曰：“吾屬自此獲安矣 !”燕王惜其材勇，選銳卒衛(wèi)送北平，命世子及郭資等善視之。 永樂(lè)七年三月，帝巡北京。覽章奏見(jiàn)安名，謂左右曰：“平保兒尚在耶 ?”安聞之，遂自殺。命以指揮使祿給其子。 （節(jié)選自明史卷一百四 十四） 12、對(duì)下列句中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ） (3 分 ) A王使人送旗北平，諭世子謹(jǐn)藏 謹(jǐn)：嚴(yán)謹(jǐn) 躡：跟隨 C燕王以精騎遮安軍 遮：攔截 D燕軍猝薄壘，發(fā)三炮 薄：迫近 參考答案 A【解析】謹(jǐn) ,小心、謹(jǐn)慎。 13、下列各 組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的 ） (3 分 ) A安以列將從征 箕踞以罵 B安及燕將李彬戰(zhàn)于楊村 若 王鄭而有益于軍 C福開(kāi)壁來(lái)援，為高煦所敗 如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉 D顧成已先被執(zhí)在燕，見(jiàn)而泣日 置之地，拔劍撞而破之 參考答案 D【解析】而，都是承接關(guān)系。 A 憑借身份；表承接，來(lái) B 介詞，在；介詞，對(duì)于 C 介詞，表被動(dòng)；動(dòng)詞，成為。 14下列句子中，直接表現(xiàn)平安作戰(zhàn)“材勇”的一組是（ ）（ 3 分） 5 佯舉鞭招后騎以疑敵 發(fā)強(qiáng)弩射燕軍，死者甚眾 多歷戰(zhàn)陣，未嘗見(jiàn)若此也 安引軍躡其后 張左右翼?yè)粞嘬姡瑪仄鋵㈥愇?王晝夜擐甲者數(shù)日 A B C D 參考答案 C 解析：燕王朱棣所為；乃顧成語(yǔ)，是間接表現(xiàn)。 15、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的 ） (3 分 ) A平安率領(lǐng)先鋒部隊(duì)伏擊燕王。作戰(zhàn)時(shí)，燕王因?yàn)橛行┹p敵，被平安打得大敗，后來(lái)制造假象，迷惑對(duì)方，才得以逃脫。 B作戰(zhàn)時(shí)，平安在陣中把木頭綁縛在一起，成為樓臺(tái)，高達(dá)幾丈，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的激烈時(shí)，就登樓眺望，并向燕軍發(fā)射弓箭，射死了很多敵人。 C平安在與燕王的戰(zhàn)斗中，多次打敗燕王，并斬殺燕王的愛(ài)將。后來(lái)他與何福的軍隊(duì)會(huì)合，使燕軍非常害怕，燕王一連好幾天都沒(méi)有脫鎧甲。 D因糧草運(yùn)輸遭燕軍阻截，平安分兵前往迎戰(zhàn)，燕王用精銳騎兵攔截他，使平安軍隊(duì) 一分為二。第二天，燕軍又突然迫近軍營(yíng)，發(fā)三炮，致使安軍大亂，燕兵乘機(jī)進(jìn)攻，平安被捕。 參考答案 A【解析】燕王逃脫是因?yàn)楦哽憔缺絹?lái)。 16、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (8 分 ) (1)走登堤，佯舉鞭招后騎以疑敵。 (4 分 ) (2)當(dāng)是時(shí)，諸將中安戰(zhàn)最力，王幾為安槊所及。 (4 分 ) 參考答案（燕王）飛奔登上大堤，舉起馬鞭假裝招引后備騎兵來(lái)使敵人迷惑。（“走”奔跑， 1 分，“佯”假裝， 1 分；“疑”使迷惑， 1 分。語(yǔ)意不通則該句不得分） (2)在這時(shí)，平安作戰(zhàn)最為盡力，燕王差一點(diǎn)就被平安的兵器傷到。 附參考譯文： 平安，滁州人，字保兒。建文元年，攻打燕國(guó)，平安憑借列將的身份跟從出征。后來(lái)?yè)?dān)任先鋒。燕王說(shuō)：“平安，豎子罷了，以前跟隨我出塞，識(shí)破我用兵的計(jì)策，我要先打敗他。 ”等到打仗的時(shí)候，不能挫敗平安。燕王迷了路，只有三個(gè)騎兵跟隨他。平安打敗了燕國(guó)將領(lǐng)。燕王看到情況緊急，親自上戰(zhàn)場(chǎng)冒著箭雨、飛石奮力作戰(zhàn)，燕王的馬受了傷，箭也用完了，寶劍折斷無(wú)法擊殺。燕王于是飛奔登上大堤，舉起馬鞭假裝招引后備騎兵來(lái)迷惑敵人，恰好朱高煦救兵來(lái)到，才得以幸免。在這時(shí)，平安作戰(zhàn)最為盡力，燕王差一點(diǎn)就被平安的兵器傷到。 6 第二年，燕打敗了盛庸，調(diào)軍和平安作戰(zhàn)。平安大敗他們。又在滹沱河作戰(zhàn)，又打敗了他們。平安在陣中把木頭綁縛在一起做成樓臺(tái)，達(dá)幾丈之高，作戰(zhàn)激烈時(shí)，就登上樓臺(tái)眺望，用強(qiáng)弓向燕軍發(fā)射，燕軍死 了很多。滹沱河這場(chǎng)戰(zhàn)斗，箭射在燕王的旗幟上就如同刺猬身上的刺那樣多。燕王派人送旗幟到北平，告訴世子要小心收藏，將來(lái)把它拿給后人看。顧成在這之前已經(jīng)被捉到了燕國(guó)，看到旗幟就流下了眼淚說(shuō)：“我從小參軍，現(xiàn)在年老了，經(jīng)歷了多場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像這樣（激烈）的。” 八月，平安和燕將李彬在楊村作戰(zhàn)，打敗了他。建文四年，燕軍攻破蕭縣。平安帶領(lǐng)軍隊(duì)跟隨其后。燕將白義、王真、劉江迎擊敵人。平安輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)，斬殺王真。王真，是一員驍將。燕王曾經(jīng)說(shuō)：“如果諸位大將都像王真一樣奮力勇猛，什么事情做不成呢！”燕王于是親自迎戰(zhàn)，平安的 部將火耳灰手持長(zhǎng)矛大聲呼喊，徑直上前刺殺燕王，這時(shí)，身下戰(zhàn)馬突然跌倒，火耳灰被活捉。平安稍微引兵退卻一些。過(guò)了一些時(shí)侯，又前進(jìn)到小河旁，從左右兩路夾擊燕軍，殺了燕軍大將陳文。不久，何福的軍隊(duì)也到了，與平安的軍隊(duì)會(huì)合。燕軍更加害怕，燕王一連幾天幾夜都穿著鎧甲。 何福想要持久作戰(zhàn)使燕軍疲勞，就把部隊(duì)轉(zhuǎn)移到靈璧， 深挖護(hù)城河（壕溝） 加高城墻來(lái)使自己的城池堅(jiān)固。糧草運(yùn)輸遭到燕軍的阻截 。平安派兵前往迎接，燕王用精銳騎兵阻截平安軍隊(duì)，使他一分為二。何福打開(kāi)壁壘前來(lái)救援，被朱高煦打敗。眾將謀劃轉(zhuǎn)移軍隊(duì)到淮地以獲得糧草，當(dāng)晚命令部隊(duì)聽(tīng)到三聲炮響就迅速出發(fā)。第二天，燕軍突然迫近軍營(yíng)，發(fā)了三聲炮，士兵誤以為是自己的信號(hào)，爭(zhēng)著趕赴城門(mén)，于是軍隊(duì)大亂。燕兵乘機(jī)進(jìn)攻，平安軍人馬紛紛跌落壕溝，把壕溝都填滿(mǎn)了。平安等三十七人都被捉住。平安在真定駐扎了很久，多次打敗燕兵，斬殺了好幾員善戰(zhàn)的大將，燕軍將領(lǐng)沒(méi)有人敢觸其鋒芒?，F(xiàn)在被捉住，軍中士兵歡呼震動(dòng)天地，說(shuō)：“我們這些人從此就安全了！”燕王愛(ài)惜他的才能和勇氣， 選精銳士兵護(hù)送他到北平，命令世子和郭資等人好好照顧他。永樂(lè)七年三月，皇帝在北京巡查，批閱奏章看到平安的名字，對(duì)身邊的隨從說(shuō)：“平保兒還在啊？”平安聽(tīng)說(shuō)了這件事，就自殺了?；噬厦钣弥笓]使的俸祿給養(yǎng)他的兒子。 （三） 閱讀下面的 文章 ，完成 17 20 題。 母親 莫言 我 5 歲的時(shí)候，正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開(kāi)的梨樹(shù)下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。 7 這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫(huà)面，是我人生記憶的起點(diǎn)，也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)。這個(gè)記憶的畫(huà)面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿(mǎn)面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來(lái)，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時(shí)還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問(wèn)。 有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時(shí)候我們家正是最艱難的時(shí)刻， 父親被人誣陷，家里存糧無(wú)多，母親舊病復(fù)發(fā)，無(wú)錢(qián)醫(yī)治。我總是擔(dān)心母親走上自尋短見(jiàn)的絕路。每當(dāng)我下工歸來(lái)時(shí)，一進(jìn)門(mén)就要大聲喊叫，只有聽(tīng)到母親的回答時(shí)，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來(lái)已是傍晚，母親沒(méi)有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒(méi)有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來(lái)。這時(shí)，母親從外邊走了進(jìn)來(lái)。母親對(duì)我的哭泣非常不滿(mǎn)，她認(rèn)為一個(gè)人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問(wèn)我為什么哭。我含糊其詞，不敢對(duì)她說(shuō)出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思，她對(duì)我說(shuō)：“孩子，放心吧，閻王爺不叫 我是不會(huì)去的！”這是一個(gè)母親對(duì)她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾?，F(xiàn)在，盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對(duì)苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵(lì)著我。 在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因?yàn)轲囸I而喪失了人格尊嚴(yán)的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。保管員說(shuō)，誰(shuí)學(xué)得最像，豆餅就賞賜給誰(shuí)。我也是那些學(xué)狗叫的孩子中的一個(gè)。大家都學(xué)得很像。保管員便把那塊豆餅遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)S了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里?；丶液?，父親嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺 爺也嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺對(duì)我說(shuō)：嘴巴就是一個(gè)過(guò)道，無(wú)論是山珍海味，還是草根樹(shù)皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！他們的話，當(dāng)時(shí)并不能說(shuō)服我，因?yàn)槲抑郎秸浜Ｎ逗筒莞鶚?shù)皮吃到肚子里并不一樣！但我也感到了他們的話里有一種尊嚴(yán)，這是人的尊嚴(yán)，也是人的風(fēng)度。人，不能像狗一樣活著。 饑餓的歲月使我體驗(yàn)和洞察了人性的復(fù)雜和單純，使我認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹(shù)立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個(gè)民 族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學(xué)的靈魂。 （選自人民日?qǐng)?bào)，有刪改） 17、文章第段，母親捶打野菜情景的描寫(xiě)很有特點(diǎn)，試作賞析。（ 4 分） 18、理解文中兩處劃?rùn)M線句子的含義。（ 4 分） （ 1）愁容滿(mǎn)面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！ 8 （ 2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的！ 19、第段中，畫(huà)曲線句子“有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼?！痹谖恼陆Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容 上有何作用？（ 4 分） 20、本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫(xiě)了父親和爺爺，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的原因。（ 4 分） 參考答案： 17、從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)方面描寫(xiě)母親捶打野菜的情景，構(gòu)成了一幅有動(dòng)作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動(dòng)場(chǎng)面。 18、 1)母親不逃避困難和不幸，樂(lè)觀頑強(qiáng)的面對(duì)困難；）面對(duì)苦難要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任感；這種莊嚴(yán)的承諾，是為了消除兒子的擔(dān)憂，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。 19、照應(yīng)前文“正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的時(shí)期”，引出下文我對(duì)母親的擔(dān)憂；體現(xiàn)生活的艱難、 人性的脆弱，反襯母親的堅(jiān)強(qiáng)。 20、參考實(shí)例：）從內(nèi)容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫(xiě)父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴(yán)的活著，互為補(bǔ)充，文章有厚重感。）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補(bǔ)充，為我樹(shù)立了光輝的榜樣。