初中地理學業(yè)考試命題分析

初中地理學業(yè)考試命題分析 初中地理學業(yè)水平質量分析 白水二中李媛媛 xx年初中地理學業(yè)水平考試是我市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一印制試卷、組織評卷的學科結業(yè)水平考試，是貫徹落實 _九年義務教育地理課程標準、xx年云南省初中地理學業(yè)水平考試說明的精神，促進我市中學地理教育向新課程改革的方向發(fā)展，是檢查、評價初中地理教育觀念和教學質量的依據(jù)。下面對我市xx年初中地理學業(yè)水平考試進行全面的分析和評價。 一、試卷評價 （一）試卷基本情況 1、本次考試采用筆試、閉卷的考試方式，試卷8頁，滿分100分，考試時間為90分鐘。試卷題型為兩大題：選擇題25題（50分）、綜合題8題（50分）。 2、試題的內容結構，基本是按xx 年云南省初中地理學業(yè)水平考試說明規(guī)定的內容：其中地球、地圖和世界地理約占45%，中國地理50%鄉(xiāng)土地理占5% 3、試題難度分析 考查的知識點基本覆蓋了世界地理和中國地理的大部分內容，基本能考查到學生的學習情況，但試題難度適中。 （二）試卷特點： 1、緊扣課程標準 試題緊扣課標，落實課標倡導的“學習對生活有用的地理”、“學習 對終身發(fā)展有用的地理”、“改變地理學習方式，培養(yǎng)地理學習能力”的基本理念，體現(xiàn)了從“教教材”到“用教材”教學方式的轉變，改變以往考題受制于教材的現(xiàn)象。試題沒有出現(xiàn)教材中的原題，而是注重考查學生在學習過程中地理學習技能的累積情況，以基本技能來解決新題，拋棄死記硬背的學習方式，側重學生學習能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極探究。 2、整套試題靈活、開放，覆蓋面較廣，考試內容比例合理。 從整套試卷看，題目出得較靈活，很少有一看就得出的答案，考查的知識點很全面，基本覆蓋了四冊書的內容，各章節(jié)內容都考查到。地球、地圖和世界地理約占45%，中國地理50%，鄉(xiāng)土地理占5%，與考試說明上考試內容要求相吻合，考試內容比例上很合理，這是最值得借鑒的地方。 3、內容上注重基本知識、基本技能的考查。 本次考試以云南省學業(yè)水平考試說明為依據(jù)。主要考查地理的基本概念、基本現(xiàn)象和基本規(guī)律，考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律、相互關系、發(fā)展變化和形成過程等內容。強調地理學科研究的基本問題、突出地理學科的特點，充分體現(xiàn)了課程標準中三維目標的要求。 4、注重科學性，圖文并茂，充分體現(xiàn)地理學科特點。 地理考試不能沒有圖，沒有圖就不是地理考試了，試卷上圖形文字都很清晰，即注重考查了學生學習地理必備的閱讀和使用地圖的能力，又注重考查了學生從圖中獲取信息的能力，圖文并茂，真正體現(xiàn)了地理學科的特點。 5、結合鄉(xiāng)土特色、考查鄉(xiāng)土地理。 地理課程標準中規(guī)定，“鄉(xiāng)土地理”是中學地理教學中的重要內容之一，也是考試中必考的內容。因為“鄉(xiāng)土地理”可以引導學生關心家鄉(xiāng)建設、關注家鄉(xiāng)發(fā)展，引導學習學以致用。 （三）對地理教學方面的建議 通過本次測試，反映出了學生雙基不扎實、學習方法單一、答題不靈活等諸多問題，實質上也反映出初中地理教學水平偏低，為了提高地理教學質量，我提出了以下幾方面的建議： 1.基于課程標準，明確教學目標 課程標準是學生學習應達到的最低要求，是制定教學目標的唯一依據(jù)，也是學業(yè)水平考試的依據(jù)，因此，教師要認真研讀課程標準，要對課程標準的內容要求進行逐條細化分解，并進行能力分層，制定明確、可操作的教學目標和教學重難點。針對教學目標和學生特點，設計切實可行的教學方案（教學設計）和反饋評價（課堂練習、課后反思等）。我們要旗幟鮮明地倡導基于課程標準的教學與評價，要堅決反對和 _擯棄基于個人經驗的教學和基于教科書的教學。 2.強化學習目的，激發(fā)學習興趣 提升學生學習積極性和重視程度，改變被動學習的狀況，只有讓學生主動地學習，課堂才有意義。因此，在課堂教學中要激發(fā)學生學習地理的熱情，找到學生主動學習的切點，改變被動學習的狀況。良好的師生關系是搞好教學的前提，要加強教學互動，注重情感投資，創(chuàng)設和諧氛圍。 3.提倡講練結合，提高課堂效率 充分挖掘課堂45分鐘的效率，講練結合，加強課堂練習，注重課堂反饋。要盡量保證課堂上堂堂過關，或者章章過關，切忌到了期末“算總賬”，同時要將審題、閱讀、答題的訓練有計劃地滲透到日常教學反饋中，并將能力立意貫穿教學、練習和測驗中。 4、培養(yǎng)學生的識圖、析圖、用圖的能力，教會學生學習方法，培養(yǎng)學生學習能力。 地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡，不僅能幫助學生形成空間觀念，理解鞏固學過的地理知識，獲取新的地理知識，而且有利于教師創(chuàng)設情境，引導學生觀察思考，培養(yǎng)學生的觀察能力。教師應加強讀圖方法指導，引導學生讀懂地理圖像所包含的信息，培養(yǎng)學生從圖中獲取資料的能力，能分析各類地理圖像所提供的文字、圖、表信息及相互之間的關系，從中找出規(guī)律。 5、教師授課時應規(guī)范用語與用字，避免誤導 在試卷的地理名詞書寫中，常有錯別字出現(xiàn)。針對這一問題，平時老師在教學當中應當要注意加強書寫方面的訓練，規(guī)范學生平時的書寫，對學生易錯、易混的字，要及時提醒、糾正、板書示范。教學中要注意專業(yè)術語的應用，加強地理概念的教學，通過實例的訓練，抓住本質，增強對地理概念的理解，對易混淆的概念加以區(qū)分，例如：自然資源中的可再生資源和非可再生資源、地形特征和地勢特征、交通工具和交通方式、農作物和農產品、地形區(qū)和地理區(qū)域、地形類型和地形部位等。 6、注重地理教學的聯(lián)系性與理解，切忌千篇一律，死記硬背。 傳統(tǒng)的地理試題中，考查地理機械性記憶的試題占相當大的比重，因此，地理課給 _造成了只要劃一劃，背一背就能考得高分的錯誤認識，今年的試題中減少了死記硬背的試題，注重考查了對知識的了解水平。 7、利用多媒體教學與地圖，增強學生的空間方位感。 多媒體教學能夠取得傳統(tǒng)教學所達不到的特殊效果，是一種先進教學輔助手段。在地理教學中，使用多媒體輔助教學其功效是不容置疑的，在今后教學中提倡現(xiàn)代教學技術與傳統(tǒng)教學相結合，適當應用多媒體教學。比如講到地球的運動，用傳統(tǒng)的地理教學講解，抽象、難懂，如果利用來講解，就能把抽象問題直觀化。 8、加大對地理學科的重視 在有些學生和家長的心里，還認為地理是“副科”，和升學考試沒有關系，只是會考而已，還沒有意識到地理考試是錄取高中的依據(jù)，對地理考試的轉變不夠了解，一部分家長不重視，學生在家的復習時間難以落實，導致這次地理學業(yè)水平考試成績不理想。地理復習時間少，內容多，任務重，學生在較短時間里難以完成四冊書的復習內容，八年級下冊的教學內容至少要一個月多才能完成，只剩下2個多月的復習時間，每星期2節(jié)課，就只有10多節(jié)課的復習時間，10多節(jié)課來復習四冊書的內容是相當困難的，我建議到了八年級能不能每星期增加一節(jié)地理課，這樣復習起來時間就多一點，地理成績應該會比今年有所提高。 xx年6月 初中地理學業(yè)考試命題的著力點及其題例分析 福建省漳州市普通教育教學研究室 周惠娜 關鍵詞：初中地理 學業(yè)考試 命題 著力點 題例分析 摘 要：新課程下的考試命題是初中地理教育整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。在命題中展示學科主干，強化地理學科能力的考查；彰顯學科特點，突出地理圖像考查；關注社會問題，強調在運用層次上的考查；聯(lián)系生活實際，重視對解決地理問題能力的考查；開放性試題，注重對創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的考查是新課程評價理念指導下的命題重點，是地理學業(yè)考試命題者編制試題的重要基礎， 命題是考試的關鍵環(huán)節(jié)和核心任務，新課程下的考試命題更是被視為初中地理教育整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。抓住新課程評價理念指導下的命題重點，是地理學業(yè)考試命題者編制試題的重要基礎，是命制優(yōu)秀試題的著力點。本文選擇了近年來福建省及部分省市的地理學業(yè)考試典型試題做分析比較。 1.展示學科主干，強化地理學科能力的考查 地理是研究人與自然相互關系的學科，其研究范疇涉及很多門類和領域。作為九年義務教育地理課程，其編制的出發(fā)點則是建立在滿足學生形成地理思維、構建地理能力的基礎之上，要求學生能重視地理事物的分布位置、空間規(guī)律、相互關系、發(fā)展變化和形成過程等內容的學習。 所強調的地理學科能力包括記憶地理事實的能力、解釋和區(qū)分地理概念的能力、描述和概 括地理事物空間結構與發(fā)展變化的能力、判讀和填繪各種地圖及示意圖的能力、分析和使用各 種文字、數(shù)據(jù)、圖表信息的能力、掌握我國區(qū)域特征，理解國情，國策及國土整治措施的能力、 掌握世界區(qū)域和主要國家的能力、掌握基本的地理計算與邏輯推理方法、運用地理原理與規(guī)律， 進行簡明的推導分析和定性說明的能力、正確分析評價人地關系，并嘗試創(chuàng)造性地解釋和解決地理問題的能力等等。這些都是命題時重點考慮的內容，命題者應把持學科能力的評價標尺，高密度地通過有限的試題，對學生的能力層次進行有效的檢測。 試題正例： 讀 “我國部分地區(qū)圖”，完成下列內容。 （1）圖中黑粗線大致是毫米年等降水量線，此線以西農業(yè)以業(yè)為主。 （2）我國有四大牧區(qū)，A是 牧區(qū)。 （3）用一句話概括出省級行政區(qū)B的地形特征 （4）圖中C地區(qū)最突出的自然地理特征是、 （5）根據(jù)你的理解，把下列有關西北地區(qū)內容的字母代號按因果關系聯(lián)系圖中。 A.降水稀少，氣候干旱 B.山脈對濕潤氣流的阻隔 C.海洋的濕潤氣流難以到達D.深居內陸，距海遙遠 【點評】 該題以我國西部為背景，綜合考查了學生對我國降水空間分布特點、我國農業(yè)生產的地域差異、行政區(qū)的劃分、以及西部地區(qū)的自然地理特征等基本知識的掌握情況，改變了要求學生單純死記硬背地理數(shù)據(jù)、地理特征的命題思路，引導學生重視局部區(qū)域圖的判讀能力、區(qū)域綜合分析能力、地理原理的運用能力、地理空間思維能力等方面的訓練。 試題反例： xx年（某）市的人口出生率為 A.11.5 B.12 C.10.3 D.14.2 _重要的港口、第二大城市是 A.莫斯科 B.伏爾加格勒 C.圣彼得堡D.海參崴 【點評】 上述兩題都是單純記憶性試題，能力要求十分單一，沒有一定的演繹和遷移。所考查的記憶內容又不是地理學習的主干內容，考查的意義不大。這種試題如果頻繁出現(xiàn)，就會對學生的地理學習產生嚴重的誤導。 2.彰顯學科特點，突出地理圖像考查 地圖以及各種地理圖表是最具學科特點的地理語言，與文字材料相比，具有清晰直觀、信息量大等特點。新穎多樣的地理圖表給考生更多的地理信息，更廣闊的比較分析空間；同時為考查考生的空間思維、空間想象、信息提取和分析提供了一個良好的平臺。在地理命題中，各種地理圖表應該成為地理試題的最重要的背景材料，這對于提高了地理試題的信度，充分體現(xiàn)了地理的學科特點具有重要的意義。 在中學地理圖像系統(tǒng)中，可以成為考查重點的圖像類別包括：（1）地圖：地圖基礎（比例尺、方向、 高度、圖例）、分布圖（區(qū)域圖、自然地理分布圖、人文地理分布圖等）；（2）示意圖：示意圖（原理、 結構示意圖）、運行模式圖、景觀圖、過程聯(lián)系圖、漫畫、照片等；（3）統(tǒng)計圖：坐標圖、圓內扇形百分 比圖、相對百分比曲線變化圖等。 試題正例： 右圖中陰影部分表示夜半球，讀圖并回答13題。 （1）此時，北半球是 A春季B夏季C秋季D冬季 （2）甲、乙、丙、丁四點中，既位于北半球，又位于東半球的是 初中地理學業(yè)考試命題的著力點及其題例分析 福建省漳州市普通教育教學研究室 周惠娜 關鍵詞：初中地理 學業(yè)考試 命題 著力點 題例分析 摘 要：新課程下的考試命題是初中地理教育整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。在命題中展示學科主干，強化地理學科能力的考查；彰顯學科特點，突出地理圖像考查；關注社會問題，強調在運用層次上的考查；聯(lián)系生活實際，重視對解決地理問題能力的考查；開放性試題，注重對創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的考查是新課程評價理念指導下的命題重點，是地理學業(yè)考試命題者編制試題的重要基礎， 命題是考試的關鍵環(huán)節(jié)和核心任務，新課程下的考試命題更是被視為初中地理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。抓住新課程評價理念指導下的命題重點，是地理學業(yè)考試命題者編制試題的重要基礎，是命制優(yōu)秀試題的著力點。本文選擇了近年來福建省及部分省市的地理學業(yè)考試典型試題做分析比較。 1.展示學科主干，強化地理學科能力的考查 地理是研究人與自然相互關系的學科，其研究范疇涉及很多門類和領域。作為九年義務地理課程，其編制的出發(fā)點則是建立在滿足學生形成地理思維、構建地理能力的基礎之上，要求學生能重視地理事物的分布位置、空間規(guī)律、相互關系、發(fā)展變化和形成過程等內容的學習。 所強調的地理學科能力包括記憶地理事實的能力、解釋和區(qū)分地理概念的能力、描述和概括地理事物空間結構與發(fā)展變化的能力、判讀和填繪各種地圖及示意圖的能力、分析和使用各種文字、數(shù)據(jù)、圖表信息的能力、掌握我國區(qū)域特征，理解國情，國策及國土整治措施的能力、掌握世界區(qū)域和主要國家的能力、掌握基本的地理計算與邏輯推理方法、運用地理原理與規(guī)律，進行簡明的推導分析和定性說明的能力、正確分析評價人地關系，并嘗試創(chuàng)造性地解釋和解決地理問題的能力等等。這些都是命題時重點考慮的內容，命題者應把持學科能力的評價標尺，高密度地通過有限的，對學生的能力層次進行有效的檢測。 正例： 讀 “我國部分地區(qū)圖”，完成下列內容。 （1）圖中黑粗線大致是 毫米年等降水量線，此線以西農業(yè)以 業(yè)為主。 （2）我國有四大牧區(qū)，A是 牧區(qū)。 （3）用一句話概括出省級行政區(qū)B的地形特征 。 （4）圖中C地區(qū)最突出的自然地理特征是 、 。 （5）根據(jù)你的理解，把下列有關西北地區(qū)內容的字母代號按因果關系聯(lián)系圖中。 A.降水稀少，氣候干旱 B.山脈對濕潤氣流的阻隔 C.海洋的濕潤氣流難以到達D.深居內陸，距海遙 遠 【點評】 該題以我國西部為背景，綜合考查了學生對我國降水空間分布特點、我國農業(yè)生產的地域差異、行政區(qū)的劃分、以及西部地區(qū)的自然地理特征等基本知識的掌握情況，改變了要求學生單純死記硬背地理數(shù)據(jù)、地理特征的命題思路，引導學生重視局部區(qū)域圖的判讀能力、區(qū)域綜合分析能力、地理原理的運用能力、地理空間思維能力等方面的訓練。 試題反例： xx年（某）市的人口出生率為 A.11.5 B.12 C.10.3 D.14.2 _重要的港口、第二大城市是 A.莫斯科 B.伏爾加格勒 C.圣彼得堡D.海參崴 【點評】 上述兩題都是單純記憶性試題，能力要求十分單一，沒有一定的演繹和遷移。所考查的記憶內容又不是地理學習的主干內容，考查的意義不大。這