小學(xué)語(yǔ)文句子的修辭方法復(fù)習(xí)課件.ppt

怎樣把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象,要把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象，就要恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳌⒖鋸?、排比、擬人等常用的修辭手法。,比喻,比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。用打比方的修辭方法來(lái)說(shuō)明、描寫(xiě)、敘述人物或事物，把人物、事物寫(xiě)得更加形象，使人讀后能感到親切、明白、易懂，留下深刻印象。被比喻的事物（稱為“本體”）；用來(lái)作比喻的事物（稱為“喻體”）；“比喻詞”（像、好像、仿佛等）。被比喻的事物和用來(lái)作比喻的事物必須是根本不同的兩類事物，且必須在某一方面有非常相似的特點(diǎn)。,馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我飛過(guò)來(lái)。（草原）太陽(yáng)則變得越發(fā)的紅，宛然一團(tuán)燃燒的烈火將黑暗照亮。（夕照）小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大寶庫(kù)。（第五冊(cè)美麗的小興安嶺）,擬人,擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物具有人一樣的感情、思想、神態(tài)、動(dòng)作、形貌。運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，把事物人格化，能使語(yǔ)言具體、形象、鮮明、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的語(yǔ)言表達(dá)力。擬人這種寫(xiě)法，把事物寫(xiě)得跟人一樣有思想，有感情，能說(shuō)話，能行動(dòng)，簡(jiǎn)直和人一模一樣。,擬人的寫(xiě)法主要有以下三種：,（1）用描述人的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)事物。如：松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶它們很親熱地落在客人身上。用人跟動(dòng)物、植物對(duì)話的方式來(lái)描述事物。如：他只顧跟牛說(shuō)話，冷不防旁邊一頭驢伸過(guò)嘴來(lái)吃簸萁里的料。完全把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。如：在果園里，蘋(píng)果樹(shù)變得神氣起來(lái)了。它想：既然把我從樹(shù)林里移到果園來(lái)，說(shuō)不定是罕見(jiàn)的樹(shù)呢。它傲慢地看著四周一棵棵丑陋的小樹(shù)樁,夸張,夸張，就是把所要描寫(xiě)的事物作必要的擴(kuò)大或縮小，以加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)力度。夸張不等于說(shuō)大話、說(shuō)謊話。,怎樣寫(xiě)夸張句,從數(shù)量上進(jìn)行夸張。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。在程度上進(jìn)行夸張。如：大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就象半天里起了一個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。,排比,有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。P153第18段,設(shè)問(wèn)與反問(wèn),設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)（自問(wèn)自答，答案在問(wèn)題外）P140第5段反問(wèn)也是明知故問(wèn)（問(wèn)而不答，答案在問(wèn)句中。）P48第一段,這種病毒并不可怕。（改反問(wèn)句）,難道這種病毒可怕嗎？,難道劉翔不是世界冠軍嗎？（改陳述句）,劉翔是世界冠軍。,這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?能忘懷,