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文檔簡介
筍芽兒 教學(xué)目標(biāo):1.能有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。2.學(xué)會本課15個生字,掌握“沉睡、撤嬌、央求、咦叨、滋潤,阻礙”等詞語。3.初步認識省略號的用法,能講出課文中幾處省略號所表示的意思。4.使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,見世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神。教學(xué)重點:有感情地朗讀全文,特別是讀好筍芽兒跟竹媽媽的幾次對話。教學(xué)難點:能初步認識省略號,并能弄清文中省略號所表示的不同的意思。 教學(xué)準備:課文錄音、詞語卡片、教學(xué)掛圖、代板書投影片。教學(xué)時間:3課時教學(xué)過程:第一課時一、揭題,導(dǎo)入。1.出示課題,你們知道什么是筍芽兒嗎?(出示圖片認識) 2.一篇非常有趣的重話故事,它描寫了筍芽兒在別人的鼓勵下不怕困難、努力鍛煉,終于破土而出,長成一株強壯的竹子。在學(xué)習(xí)這一課時,我們要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀課文。二、初讀,了解課文大意。三、自學(xué)字詞。春雨 沉睡 撒嬌 央求 噪音嘮叨 辮子 愛撫 滋潤 阻礙讀音重點:揉 重點辨析:辮、裹、潤指名說說“沉睡、撒嬌、央求、阻攔”的意思。四、分段指名朗讀課文并評議。五、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。1.帶著課后習(xí)題1中的3個問題,默讀課文,并在文中劃出答案。2.根據(jù)這幾個問題試給課文分段。3.師生討論分段結(jié)果。六、完成作業(yè)。1.抄寫生字、詞語。2.完成作業(yè)本2、3題。 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1.作業(yè)本2比一比,組詞。2.聽寫個別生字詞。二、學(xué)習(xí)課文的第一段。1.出示課后1(1),指名讀第一段,其余思考。2.討論課后1(1),理解“央求”。3.想象表演:誰能來扮演筍芽兒,“央求”竹媽媽讓她到地面上去?(指名一至兩位學(xué)生即可,只需理解“央求”就行了。)4.在這段中,春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(自由試讀)指名讀春雨姑娘的話,并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀,為什么?(溫柔、關(guān)心)(聲音要稍低些)然后齊讀。指名讀筍芽兒的話,說說該用什么語氣?(撒嬌、畏縮)(聲音要尖嫩些)指導(dǎo)齊讀。指名讀竹媽媽的話,說說該用什么語氣讀?(擔(dān)心、害怕)(聲音要粗些、快些)指導(dǎo)齊讀。5.齊讀第一段,并選好自己認為讀得好的對話部分站起來讀。三、學(xué)習(xí)課文第二段。1.想一想,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。2.小結(jié):圍繞課后思考題,理解內(nèi)容。 抓住對話部分體會,并感情朗讀。3.自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。筍芽兒聽了雷公公的呼喚,她怎樣做?(討論)自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽,朗讀他們所說的話。其余學(xué)生進行評議。師生共同討論本段中對話應(yīng)采用的正確語氣。雷公公 粗 重 (聲音低沉)竹媽媽 不放心 (理解“嘮叨”)筍芽兒 堅 決 (音稍高、有力)4.齊讀指名讀分角色讀四、學(xué)習(xí)課文第三段。1.自學(xué)第三段。(用一、二段的方法。)2.討論,有感情朗讀。小草:堅強、不屈不撓筍芽兒:勇敢、自豪春雨姐姐、太陽公公:關(guān)愛。3.分角色讀,齊讀。五、齊讀,分角色讀全文。六、作業(yè)。第三課時一、總結(jié)全文,并感情朗讀課文。1.回憶閱讀提示,說說感情朗讀課文的方法。2.再聽課文朗讀錄音。3.指名讀筍芽兒說的幾句話,評議,齊讀。4.小結(jié)全文:讀了這篇課文,你懂得了些什么道理? (不要框死學(xué)生的答案,任憑暢所欲言。)5.感情朗讀全文。(形式可靈活。)二、背誦全文最后一自然段。1.自由讀這一段,想想這段講了什么內(nèi)容?2.幫助學(xué)生理清內(nèi)容。3.自由試背一指名背一齊背。三、認識省略號及其作用。默讀課文,
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