四年級語文下冊 筍芽兒1教案 浙教版

筍芽兒 教學(xué)目標：1.能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。2.學(xué)會本課15個生字，掌握“沉睡、撤嬌、央求、咦叨、滋潤，阻礙”等詞語。3.初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所表示的意思。4.使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神。教學(xué)重點：有感情地朗讀全文，特別是讀好筍芽兒跟竹媽媽的幾次對話。教學(xué)難點：能初步認識省略號，并能弄清文中省略號所表示的不同的意思。 教學(xué)準備：課文錄音、詞語卡片、教學(xué)掛圖、代板書投影片。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時一、揭題，導(dǎo)入。1.出示課題，你們知道什么是筍芽兒嗎？（出示圖片認識） 2.一篇非常有趣的重話故事，它描寫了筍芽兒在別人的鼓勵下不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出，長成一株強壯的竹子。在學(xué)習(xí)這一課時，我們要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀課文。二、初讀，了解課文大意。三、自學(xué)字詞。春雨 沉睡 撒嬌 央求 噪音嘮叨 辮子 愛撫 滋潤 阻礙讀音重點：揉 重點辨析：辮、裹、潤指名說說“沉睡、撒嬌、央求、阻攔”的意思。四、分段指名朗讀課文并評議。五、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1.帶著課后習(xí)題1中的3個問題，默讀課文，并在文中劃出答案。2.根據(jù)這幾個問題試給課文分段。3.師生討論分段結(jié)果。六、完成作業(yè)。1.抄寫生字、詞語。2.完成作業(yè)本2、3題。 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1.作業(yè)本2比一比，組詞。2.聽寫個別生字詞。二、學(xué)習(xí)課文的第一段。1.出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。2.討論課后1（1），理解“央求”。3.想象表演：誰能來扮演筍芽兒，“央求”竹媽媽讓她到地面上去？（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解“央求”就行了。）4.在這段中，春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自由試讀）指名讀春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀，為什么？（溫柔、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。指名讀筍芽兒的話，說說該用什么語氣？（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。指名讀竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀？（擔心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。5.齊讀第一段，并選好自己認為讀得好的對話部分站起來讀。三、學(xué)習(xí)課文第二段。1.想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。2.小結(jié)：圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。 抓住對話部分體會，并感情朗讀。3.自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做？（討論）自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。其余學(xué)生進行評議。師生共同討論本段中對話應(yīng)采用的正確語氣。雷公公 粗 重 （聲音低沉）竹媽媽 不放心 （理解“嘮叨”）筍芽兒 堅 決 （音稍高、有力）4.齊讀指名讀分角色讀四、學(xué)習(xí)課文第三段。1.自學(xué)第三段。（用一、二段的方法。）2.討論，有感情朗讀。小草：堅強、不屈不撓筍芽兒：勇敢、自豪春雨姐姐、太陽公公：關(guān)愛。3.分角色讀，齊讀。五、齊讀，分角色讀全文。六、作業(yè)。第三課時一、總結(jié)全文，并感情朗讀課文。1.回憶閱讀提示，說說感情朗讀課文的方法。2.再聽課文朗讀錄音。3.指名讀筍芽兒說的幾句話，評議，齊讀。4.小結(jié)全文：讀了這篇課文，你懂得了些什么道理？ （不要框死學(xué)生的答案，任憑暢所欲言。）5.感情朗讀全文。（形式可靈活。）二、背誦全文最后一自然段。1.自由讀這一段，想想這段講了什么內(nèi)容？2.幫助學(xué)生理清內(nèi)容。3.自由試背一指名背一齊背。三、認識省略號及其作用。默讀課文，