第四單元(3) 8彩色的夢(mèng)8彩色的夢(mèng)

8色夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1.認(rèn)識(shí)7個(gè)新單詞，能寫(xiě)10個(gè)新單詞，并能識(shí)別和閱讀由新單詞組成的單詞。2.圖文結(jié)合，在反復(fù)閱讀中接觸生活體驗(yàn)，拓展想象，探索兒歌的豐富內(nèi)涵。過(guò)程和方法1.理解兒歌，感性地閱讀課文。2.根據(jù)第2和第3段，用彩色鉛筆寫(xiě)下你的夢(mèng)想是什么。情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)詩(shī)人追求進(jìn)步、主動(dòng)和熱愛(ài)生活的精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.讀和寫(xiě)，正確流利地讀兒歌。2.圖片與文字的結(jié)合，在反復(fù)閱讀中，兒歌所描繪的畫(huà)面會(huì)隨著生活體驗(yàn)而豐富。教學(xué)困難理解兒歌的哲學(xué)。第一節(jié)課(1)深入交談，了解話(huà)題。今天我們將學(xué)習(xí)一首兒歌，看老師寫(xiě)主題。(題目：黑板上的彩色夢(mèng)想)小朋友，你已經(jīng)知道這個(gè)話(huà)題的哪個(gè)詞了？(教學(xué)生寫(xiě)“顏色”并根據(jù)他們的答案指導(dǎo)寫(xiě)作)4.關(guān)于這個(gè)主題，你有什么不明白的嗎？是的，為什么夢(mèng)是“有色的”？讀課文，我們會(huì)理解的。(二)檢查預(yù)覽過(guò)渡：讓我們先讀課文，看看課文中的孩子用他們的彩色鉛筆畫(huà)了什么。顯示預(yù)覽提示：結(jié)合圖片，自由流暢地閱讀。B.正確閱讀新單詞。讀好長(zhǎng)句，正確閱讀節(jié)奏和停頓。1.檢查單詞識(shí)別學(xué)生們?cè)谡n前圈出了新單詞。他們已經(jīng)用拼音讀了新單詞。這些單詞能被正確閱讀嗎？顯示：mn在pnjnln色夢(mèng)蘭森蕾切爾蘋(píng)果精神坐在同一張桌子上，讀對(duì)方的話(huà)。仔細(xì)聽(tīng)。他讀得正確嗎？按名字讀新單詞的第一行。如果你讀對(duì)了，再讀一遍。主要說(shuō)明：“蔡、森”為平舌，“藍(lán)、將軍”為鼻前音，“夢(mèng)、蘋(píng)果、精”為鼻后音。顯示：利奧pncndnnn他說(shuō)，“我很高興來(lái)到這里?！卑疵肿x第二行新單詞，練習(xí)自由閱讀，平行閱讀，按名字讀。關(guān)鍵說(shuō)明：“煙囪”是平舌音，“平、煙囪、叮、寧”是后鼻音。2.朗讀課文孩子們能很好地閱讀單詞，課文能被正確流利地閱讀嗎？(1)坐在同一張桌子旁，依次朗讀課文。如果你讀得正確流利，給你的同桌豎起大拇指。如果你沒(méi)有讀對(duì)，讓他多讀幾次。我會(huì)讓那些認(rèn)真閱讀和傾聽(tīng)的學(xué)生來(lái)展示它。(注意閱讀姿勢(shì)：雙手捧著書(shū)，眼睛離書(shū)一英尺遠(yuǎn))(2)按名字讀課文(3)自由閱讀全文，努力準(zhǔn)確流利地閱讀。(4)整體感知：“我”用彩色鉛筆畫(huà)了什么風(fēng)景來(lái)寫(xiě)？(學(xué)生試著說(shuō)：畫(huà)草坪、野花、天空、雪松、鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、水等。)3.指導(dǎo)新角色的寫(xiě)作。(1)課件展：五彩繽紛的夢(mèng)、蘭森、瑞秋、萍靈要求學(xué)生仔細(xì)觀察字體結(jié)構(gòu)并說(shuō)出名字。(2)教師應(yīng)注重引導(dǎo)“色彩、結(jié)和風(fēng)格”的寫(xiě)作。“顏色”有一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，左邊寬，右邊窄，右邊有一個(gè)“三角形”。注意“三角形”的書(shū)寫(xiě)：第二和第三筆畫(huà)都在前一筆畫(huà)的右上三分之一處。如此書(shū)寫(xiě)的“三角形”是一條直線(xiàn)，而不是水平的?！敖Y(jié)”有一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，有一個(gè)窄的左邊和一個(gè)寬的右邊。第六個(gè)筆畫(huà)必須比第四個(gè)筆畫(huà)短?！鞍唷钡淖笥医Y(jié)構(gòu)大約和右邊的一樣寬。寫(xiě)的時(shí)候，請(qǐng)注意一個(gè)橫線(xiàn)“周”沒(méi)有出現(xiàn)，右邊沒(méi)有寫(xiě)“有”為“寇”。(3)仔細(xì)閱讀和粘貼，逐一追蹤。注意你的寫(xiě)作姿勢(shì)，頭要直，腳要直。(4)展示和評(píng)論學(xué)生的寫(xiě)作。(3)審查和合并1.小游戲，送寶貝回家。色彩精神提醒草坪我的(彩色)鉛筆來(lái)自大森林。(2)腳趾滑動(dòng)的地方，大面積(草坪)是綠色的。(3)我多彩的夢(mèng)有水果的香味，四季和紫葡萄。2.男孩和女孩們，在這節(jié)課上我們已經(jīng)寫(xiě)了新單詞，讀正確的單詞，然后再讀一遍。小結(jié)：看起來(lái)學(xué)生不僅能記住這些新單詞，還能寫(xiě)和使用它們。這是真的！第二課時(shí)(a)審查進(jìn)口。1.展示本課中的單詞，并自由閱讀。寫(xiě)作案例聊天草坪郁郁蔥蔥的煙囪向?qū)嵝?1)說(shuō)出一個(gè)單詞閱讀器來(lái)糾正發(fā)音錯(cuò)誤的單詞。(2)全班把單詞讀三遍。2.展示你需要單獨(dú)識(shí)別的7個(gè)新單詞。說(shuō)出學(xué)生的名字，大聲朗讀并一起讀生詞。(2)首先閱讀兒歌，整體感知。1.免費(fèi)閱讀兒歌，發(fā)音準(zhǔn)確，拼音完整。2.閱讀和思考，看看你能讀什么，能理解什么。3.訓(xùn)練閱讀。4.指出評(píng)價(jià)。(3)再讀一遍兒歌，理解其含義。A.第一節(jié)分析1.指導(dǎo)：男孩和女孩，看圖片(展示真實(shí)的東西：各種顏色的鉛筆):(1)每個(gè)人都有自己的彩色鉛筆。看一看。這些彩色鉛筆有什么顏色？(18色，24色，48色.)讓我們?cè)倏匆槐?。它是什么形狀?長(zhǎng)而圓)“你能用一些嗎.一些.一些”說(shuō)一句話(huà)？天空中的白云像小貓、小狗和棉花糖。下課了，一些學(xué)生跑步，一些跳繩，一些踢足球。(2)“他們正躺在鉛筆盒里聊天”。鉛筆盒能聊天嗎？(不，這是人格化。)也請(qǐng)說(shuō)一個(gè)模擬句子。預(yù)設(shè)1:早上，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上快樂(lè)地歌唱。預(yù)設(shè)2:早晨，孫神父出來(lái)，花兒向我點(diǎn)頭，小草向我招手。2.閱讀指導(dǎo)：重讀色彩、聊天、跳躍，讀出彩色鉛筆的可愛(ài)、活潑和愛(ài)。B.分析第二部分1.指導(dǎo)：在“腳尖滑動(dòng)”之后畫(huà)了什么場(chǎng)景？學(xué)生們讀兒歌的第二部分。給我看課件：“一大片綠色的草坪；大野花，紅色；廣闊的天空是藍(lán)色的?！?.腳尖滑動(dòng)的地方還能畫(huà)出什么？在上面的句子后面寫(xiě)一個(gè)句子，用“踮起腳尖 ”這樣的詞。前提1:腳尖滑行，大串葡萄成熟，大麥田發(fā)黃。前提2:腳尖滑行，大草原綠，大西瓜熟。分析第三部分(課件顯示雪松圖、煙囪圖和太陽(yáng)圖)當(dāng)我們的腳趾再次滑動(dòng)時(shí)，我們眼前會(huì)看到什么美麗的畫(huà)面？1.在郁郁蔥蔥的森林中，雪松牽著手，讓鳥(niǎo)兒歌唱。這個(gè)句子使用了什么修辭？(擬人)你能把下列句子變成擬人化的句子嗎？花兒在風(fēng)中笑彎了腰。船頭濺起浪花，唱著歡樂(lè)的歌。2.小屋的煙囪承載著蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大又紅。(1)在這張照片中我們看到了什么場(chǎng)景？(小屋、煙囪、太陽(yáng))(2)和這里相比，太陽(yáng)是什么？(大紅蘋(píng)果。)你能抄寫(xiě)一個(gè)句子嗎？當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，落葉一片接一片落下，就像美麗的蝴蝶在天空飛舞。晚上，彎彎的月亮像船一樣掛在天空。D.對(duì)第四小節(jié)的評(píng)估1.給我看：“我的彩色鉛筆是大森林的靈魂。”理解“精靈”這個(gè)詞。這個(gè)詞用得好嗎？(“精靈”這個(gè)詞很好，賦予鉛筆生命和生動(dòng)的生命。)2.“我那些多彩的夢(mèng)是什么？”給我看“我多彩的夢(mèng)，有水果香味，四季和紫葡萄”說(shuō)出“我多彩的夢(mèng)，有.有.有”等等。(在我多彩的夢(mèng)里，春天有柳樹(shù)，夏天有花，秋天有落葉，冬天有雪。)3.閱讀指導(dǎo)：用輕松舒緩的語(yǔ)氣閱讀段落，讀出對(duì)繪畫(huà)夢(mèng)想和愛(ài)情的渴望和向往。(4)指導(dǎo)童謠的背誦。1.誰(shuí)能背誦這首兒歌？(背誦名字、背誦評(píng)價(jià))從這首詩(shī)中你能感受到什么樣的思想和感受？作者贊揚(yáng)了對(duì)更美好生活的向往。(2)作者還表達(dá)了對(duì)美好生活的贊美。3.動(dòng)情地背誦兒歌。(5)總結(jié)全文。我希望每個(gè)人都能努力學(xué)習(xí)，學(xué)好他們的技能，實(shí)現(xiàn)他們想象的美好生活。通過(guò)自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境變得更好，生活因?yàn)槟愣利?！黑板設(shè)計(jì)介紹我的“多彩夢(mèng)”。多彩的夢(mèng)具體描述了我的夢(mèng)是什么。關(guān)于我的夢(mèng)，你還想寫(xiě)什么？楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1.認(rèn)識(shí)6個(gè)新單詞，能寫(xiě)8個(gè)新單詞，能識(shí)別和閱讀由新單詞組成的單詞。2.正確流利地閱讀課文，理解圖片的含義，在故事情境中津津有味地閱讀，并意識(shí)到“？”“！” . 角色，感受充滿(mǎn)稚氣、純凈和透明語(yǔ)言的文本。過(guò)程和方法理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)兒童大膽想象，并運(yùn)用“？”“！” . 表達(dá)。情感態(tài)度和價(jià)值觀體驗(yàn)作者對(duì)待小動(dòng)物對(duì)自然無(wú)與倫比的熱愛(ài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.讀和寫(xiě)，讀古詩(shī)正確和流利。2.圖形和文字的結(jié)合，理解了畫(huà)面的含義，感受到文字充滿(mǎn)了童真、純凈和透明的語(yǔ)言。教學(xué)困難體驗(yàn)童話(huà)的魔力和孩子們對(duì)童話(huà)的興趣。第一節(jié)課(a)直接進(jìn)口：今天我們要學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事，叫做楓樹(shù)上的童話(huà)。2.在黑板上寫(xiě)字，一起閱讀。(黑板寫(xiě)：楓樹(shù)上的童話(huà))你認(rèn)為標(biāo)題中哪個(gè)詞應(yīng)該讀得更重？(童話(huà))3.過(guò)渡：今天我們將學(xué)習(xí)課文。(二)識(shí)字釋詞1.學(xué)生們自己閱讀課文。(展示課件)提出要求：(1)不認(rèn)識(shí)的單詞可以看拼音，或者咨詢(xún)老師和同學(xué)。(2)正確閱讀每個(gè)單詞的發(fā)音，圈出生字；(3)通讀每個(gè)句子，如果你不能流暢地閱讀，就多讀一遍；(4)在每個(gè)自然段上寫(xiě)下序列號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。(1)展示新單詞(課件)m當(dāng)雨傘被拿著的時(shí)候，阿姨會(huì)教歌劇媽媽游泳。拼出來(lái)，找出扁平的舌頭“傘”和前面的鼻音“扁”。按名字讀，用照相機(jī)糾正聲音，用新單詞口頭組成單詞。(2)展示新單詞(課件)渡船藏在拼音山脈，知道答案。在拼音的幫助下，閱讀單詞的游戲得以進(jìn)行。打開(kāi)火車(chē)閱讀和重讀。這位小老師帶領(lǐng)大家一起閱讀。理解和記憶。讓我們把這些單詞帶到課文中，一起讀課文。(1)分成自然段落，大聲朗讀課文。其他學(xué)生應(yīng)該注意發(fā)音是否正確。(2)開(kāi)車(chē)去讀書(shū)，看誰(shuí)讀書(shū)好。組織相互評(píng)價(jià)和閱讀。3.對(duì)內(nèi)容的總體看法。請(qǐng)回答這些問(wèn)題，聽(tīng)老師朗讀課文。在這個(gè)童話(huà)故事中，作者特別介紹了喜鵲媽媽教他們的孩子什么？(兩件事：學(xué)習(xí)拼音和看日出)這篇文章的情感線(xiàn)索是什么？(我喜歡喜鵲。)(3)漢字書(shū)寫(xiě)給我看新單詞：(課件展示)田字格課件：傘提阿姨教旅游媽媽1.記憶新單詞：用你的大腦來(lái)記憶新單詞。學(xué)生們表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，然后老師總結(jié)道：(1)增加一個(gè)加號(hào)：“建”和“臺(tái)”表示“升降機(jī)”?！芭奔印耙住笔恰耙住保褒R”加“耿”是“卞”，“蕭”加“易”，是“焦”，“尤”加“葛”是“”。(2)減一：“每個(gè)”減去“人”就是“母親”。(3)猜謎語(yǔ)：“街上有一朵人們喜歡的花，有時(shí)閉著，有時(shí)開(kāi)著，下雨天，花的根就栽在他們手里”是“雨傘”，“午夜人到河邊”是“游泳”。2.組詞：找新單詞的朋友，用新單詞組成口頭單詞。3.指南寫(xiě)作：(1)正常寫(xiě)作，重點(diǎn)引導(dǎo)“阿姨、游客和老師”并講述：(課件展示):“阿姨，參觀，教學(xué)”田字格課件?！鞍⒁獭?左邊的“女性”部分在水平方向變短，而不露出右邊。第八桿是垂直折疊鉤?！澳恪?左、中、右結(jié)構(gòu)。請(qǐng)注意，正確的部分不應(yīng)該寫(xiě)為“你”。“教”:孝道在左邊，從“子”到“體”的橫向變化在下面，而“教”在右邊。此外，單詞“抬起、排便和玩耍”是具有窄左和寬右的左和右結(jié)構(gòu)?！澳赣H和雨傘”是單個(gè)字符。(2)老老師寫(xiě)了，學(xué)生在書(shū)法上劃紅，臨時(shí)寫(xiě)新字。(提醒寫(xiě)作姿勢(shì)。)(3)說(shuō)出這些新單詞在田字格的位置和書(shū)寫(xiě)點(diǎn)。(4)教師檢查教學(xué)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作姿勢(shì)，提出要求?？纯刺镒指窭餇柮總€(gè)單詞的位置?？辞迕總€(gè)單詞的結(jié)構(gòu)，放慢語(yǔ)速。嚴(yán)格按照筆畫(huà)順序描述。(5)適當(dāng)展示學(xué)生的寫(xiě)作作品、評(píng)論和獎(jiǎng)勵(lì)。(四)交流概述孩子們，許多詩(shī)人給我們留下了許多關(guān)于喜鵲的古詩(shī)。(展示課件)導(dǎo)游背誦：甘龍皇帝的喜鵲。喜鵲聽(tīng)起來(lái)像鳥(niǎo)，普通的云會(huì)帶來(lái)好消息。我在等著下雨，我厭倦了聽(tīng)它如此清晰。第二課時(shí)(一)激發(fā)興趣，介紹，復(fù)習(xí)舊知識(shí)1.同學(xué)們，我們?cè)谏险n時(shí)遇到了喜鵲一家。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽如何教她的孩子學(xué)習(xí)。2.在黑板上寫(xiě)字，一起閱讀。(二)合作探索，深入研究1.學(xué)習(xí)自然的第一段(1)學(xué)生。(2)故事發(fā)生在哪里？教新單詞：輪渡。生讀。請(qǐng)問(wèn)渡船在哪里？(在渡船旁邊的楓樹(shù)上)教渡船，過(guò)河和渡船。你看到哪種楓樹(shù)？交流。(非常大，非常高)，請(qǐng)閱讀這種感覺(jué)。你想給楓葉寫(xiě)什么？四個(gè)詞。(枝葉繁茂)(4)理解“庇護(hù)所”。這是什么意思？(意思是阻止)你發(fā)現(xiàn)了什么？(這個(gè)單詞由兩個(gè)意思相似的單詞組成)請(qǐng)說(shuō)類(lèi)似的話(huà)。(停止?jié)M足喜歡)(5)再讀第一段，找出我喜歡的。(喜鵲和楓樹(shù))寫(xiě)出相關(guān)的句子。表演：“在我們村的渡口旁邊有一棵楓樹(shù)。我非常喜歡它?！薄皸鳂?shù)上有一個(gè)喜鵲窩。我非常喜歡它。”2.默讀2-8段，向喜鵲學(xué)習(xí)拼音。畫(huà)出像楓樹(shù)和喜鵲這樣的句子。交流。我在心里把她叫做我的喜鵲阿姨，就像童話(huà)故事里那樣。我非常喜歡阿姨。正常閱讀有什么區(qū)別？再讀一遍。有這樣有趣的句子，給我看看：在我的心里，我仍然把小喜鵲叫做我的喜鵲哥