教導(dǎo)處范文之學(xué)年度教育教學(xué)工作計(jì)劃

范的學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)部2008-2009學(xué)年的教育和教學(xué)工作已經(jīng)開始。這個學(xué)年，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作將面臨一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)期。由于我國初中教育競爭形勢日益嚴(yán)峻，常規(guī)的質(zhì)量競爭模式被打破，新的競爭模式對我校長期以來建立的質(zhì)量信譽(yù)帶來了一定的沖擊。因此，必須凝聚人心，鼓舞士氣，創(chuàng)新德育和學(xué)生發(fā)展教育。在日常教學(xué)管理中取得成效；在新教師培訓(xùn)中鞏固目標(biāo)并強(qiáng)調(diào)實(shí)際效果；建設(shè)激勵人進(jìn)步的學(xué)校文化體系，加強(qiáng)思想教育的有力保障；尋找持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的后勁；增強(qiáng)物流服務(wù)意識，提高物流服務(wù)質(zhì)量，需要全體教師形成共識，直面困難，迎接挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，這應(yīng)該是新沂人的共同選擇?！胺e累的力量，是不可戰(zhàn)勝的；所有人的智慧，沒有失敗”。我們新沂人應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)一致，同心同德，滿懷信心和毅力走出困境，實(shí)現(xiàn)新沂中學(xué)的新跨越和新發(fā)展。我校本學(xué)年教育教學(xué)工作的總體目標(biāo)是：構(gòu)建以核心文化為導(dǎo)向的學(xué)校文化體系，充分發(fā)揮學(xué)校文化在凝聚人心、鼓舞士氣、增強(qiáng)信心方面的作用；建立高效、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、合作的團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)校團(tuán)隊(duì)的整體管理水平；做好新教師的在職培訓(xùn)，確保新教師能在一個月內(nèi)適應(yīng)教學(xué)，在三個月內(nèi)得到學(xué)生的認(rèn)可，在一個學(xué)期內(nèi)基本達(dá)標(biāo)。建立一套實(shí)用、易操作的教學(xué)常規(guī)評價(jià)體系，狠抓教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和評價(jià)，從教學(xué)管理上要求質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)入學(xué)考試和縣級質(zhì)量檢查的雙豐收。加強(qiáng)對新課程教學(xué)方法的研究和探索，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)后勁，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)；結(jié)合學(xué)校實(shí)際，搞好寄宿制學(xué)校建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普及，提高辦學(xué)質(zhì)量；要努力做好后勤服務(wù)工作，提高后勤服務(wù)質(zhì)量，為師生工作和學(xué)習(xí)人文創(chuàng)造溫馨和諧的環(huán)境。圍繞上述工作目標(biāo)，本學(xué)年我們將集中精力采取有效措施，做好以下幾個方面的工作。一是努力構(gòu)建立體的學(xué)校文化體系，充分發(fā)揮學(xué)校文化的教育影響力。學(xué)校文化是一個長期形成和遵循的精神概念，是其主要成員的共同行為方式。這是一項(xiàng)科學(xué)實(shí)用的基礎(chǔ)工程。積極的學(xué)校文化可以形成強(qiáng)大的精神力量，激發(fā)師生士氣，凝聚師生心靈，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，樹立面對困難的決心。它能讓老師和學(xué)生保持昂揚(yáng)進(jìn)取的精神，保持積極進(jìn)取的心態(tài)。這是事業(yè)成功的強(qiáng)大精神保證。同時(shí)，學(xué)校文化作為一種行為模式，可以被視為一種積極的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，成為學(xué)校道德教育最有力的內(nèi)涵支撐。本學(xué)年，我們將重點(diǎn)建設(shè)一個立體的學(xué)校文化體系，用豐富的文化內(nèi)涵來教育、感染和塑造人。構(gòu)建立體的學(xué)校文化體系，首先要構(gòu)建學(xué)校的核心文化?；趯W(xué)校成立和發(fā)展的歷史，我們計(jì)劃從學(xué)校的名稱中挖掘，從解釋學(xué)校自成立以來一直倡導(dǎo)的“信”的精神入手，將學(xué)校的核心文化定位于“誠信和執(zhí)著”?！罢\實(shí)”是新一人做人的基本道德要求。新一人在與他人相處時(shí)需要誠實(shí)，言行一致，做人要信守承諾，信守承諾，面對職業(yè)和知識要堅(jiān)持追求和堅(jiān)持理想和價(jià)值觀。只有這樣，我們才能面對我們的同學(xué)和同志，變得坦率和寬容。在學(xué)校和班級的規(guī)章制度面前，言行一致。面對錯誤和缺點(diǎn)，勇于承擔(dān)責(zé)任，愿意接受教育；為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想，一個人必須實(shí)現(xiàn)自己的諾言和行動。讓“誠”不僅成為一種道德品質(zhì)，也成為一種對信仰易的人的道德操守的責(zé)任。它不僅應(yīng)該成為一種道德要求，也應(yīng)該成為一種規(guī)范。它不僅應(yīng)該成為一種聲譽(yù)，也應(yīng)該成為一種資源。“毅力”是易欣行動意愿的基本要求。它要求我們從小事做起，從小事做起，不斷磨練和鍛煉我們的毅力。我們必須不怕困難，堅(jiān)持不懈，不怕失敗，排除干擾，克服惰性。我們必須有穿透水和石頭的精神。我們必須始終瞄準(zhǔn)一個既定的目標(biāo)，持之以恒，剛?cè)嵯酀?jì)，用堅(jiān)忍不拔的精神來支撐堅(jiān)定的信念，奠定輝煌的人生。構(gòu)建核心文化下的學(xué)校文化體系是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的根本保證通過班級文化和宿舍文化的建設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生的智力和才能，在教師和學(xué)校的指導(dǎo)下，讓學(xué)生動動腦筋、動動手、預(yù)設(shè)計(jì)劃、組織實(shí)施、自我體驗(yàn)，達(dá)到行動中體驗(yàn)、體驗(yàn)育人的目的。在行為文化方面，圍繞核心文化理念，通過構(gòu)建新沂學(xué)生服裝禮儀規(guī)范、創(chuàng)新集合理念、挖掘主題班會有效性、設(shè)置生存教育和藝術(shù)教育校本課程、建立學(xué)生德育成長檔案、加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方式，開展道德修養(yǎng)和理想信念教育。從而達(dá)到積極引導(dǎo)的教育目的。在著裝禮儀教育方面，我們將充分挖掘中國傳統(tǒng)文化在著裝禮儀文化中的深厚積淀，結(jié)合現(xiàn)代文化的文明原則，提出符合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的著裝禮儀標(biāo)準(zhǔn)，充分展現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生謙恭深刻的道德品質(zhì)和年輕人青春陽光的人格品質(zhì)，并利用外在形式的變化引起學(xué)生內(nèi)心情感的變化。在創(chuàng)新組裝理念方面，要求團(tuán)隊(duì)成員轉(zhuǎn)變觀念，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和行為創(chuàng)新，減少交易性組裝，將組裝作為加強(qiáng)師德教育、教師專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)生系列道德教育的重要形式。在探索主題班會有效性方面，要求班主任不斷創(chuàng)新教育形式，加強(qiáng)規(guī)劃，注重效果，產(chǎn)生影響。在校本課程方面，根據(jù)教師的實(shí)際情況，學(xué)校計(jì)劃在本學(xué)年的七年級開設(shè)一門生存教育課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自理和自立能力，使學(xué)會生活的理念得以真正落實(shí)。開設(shè)形體課或背誦課使學(xué)生在接受藝術(shù)教育的過程中獲得審美體驗(yàn)。通過建立學(xué)生德育成長檔案、加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等手段，對學(xué)生進(jìn)行德育評價(jià)，完善教育評價(jià)體系，提高德育效果。總之，在環(huán)境文化和行為文化的建設(shè)中，我們應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)校的核心文化，深化和拓展，使基礎(chǔ)文化和核心文化形成一個有機(jī)的整體，成為一個文化的旗幟和一個群體的靈魂。第二，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提高團(tuán)隊(duì)整體管理水平。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使之成為勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)、注重團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)、勤奮誠實(shí)的團(tuán)隊(duì)、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，要推進(jìn)六個“軍”。一是增強(qiáng)凝聚力。凝聚力產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生繁榮.我們必須把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與共同的事業(yè)、共同的目標(biāo)和共同的利益結(jié)合起來。學(xué)校促進(jìn)我們自己的繁榮，我們都享受自己的繁榮。我們提升了學(xué)校，成就了每一位領(lǐng)導(dǎo)成員。第二是增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗力決定了全體教師的戰(zhàn)斗力水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員應(yīng)該通過各種經(jīng)歷成為老虎和獅子的將軍。他們既要有教師的專業(yè)素質(zhì)，又要有一線領(lǐng)導(dǎo)的管理才能。不僅能獨(dú)立，還能團(tuán)結(jié)協(xié)作。既要有處理日常協(xié)調(diào)行動的能力，又要有處理緊急情況的果斷能力。第三是增強(qiáng)魅力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的魅力來自其成員的魅力。無論是校長還是主任，責(zé)任和義務(wù)的劃分都不同于普通教師，也不存在人格上的不平等。團(tuán)隊(duì)成員的魅力來源于“人”對“物”的價(jià)值和“情感與系統(tǒng)”的管理觀。通過學(xué)習(xí)，一個人可以每天進(jìn)步以跟上時(shí)代的步伐。如果一個人把自己現(xiàn)有的知識比作一個圓圈，知道的東西越多，未知的領(lǐng)域就越廣。因此，生命的過程是一個探索未知和不斷學(xué)習(xí)的過程。一個好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有兩大支柱：一是努力學(xué)習(xí)，學(xué)好；我們應(yīng)該多注意理論的反復(fù)研究，商業(yè)的深入研究，以及拓寬視野的廣泛研究。我們必須在自己的研究領(lǐng)域中學(xué)習(xí)和超越。第二是練習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是實(shí)踐，應(yīng)用你所學(xué)，勇敢地實(shí)踐，勇敢地探索，用你所學(xué)來指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)和實(shí)踐的交集是反思，是敢于實(shí)踐的思想家，是勤于反思的實(shí)踐者。第五是加強(qiáng)創(chuàng)新。每個成功的人都是被創(chuàng)造出來的，而不是被保留下來的。學(xué)校的發(fā)展是在原有基礎(chǔ)上不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新不在于蓬勃發(fā)展，而在于教育和教學(xué)管理的悄然變革。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新并不意味著不是常規(guī)。一方面，一個好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行粗略的選擇，另一方面，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況尋找新的增長點(diǎn)。一批領(lǐng)導(dǎo)班子的“稱職”和“優(yōu)秀”的區(qū)別在于他們是否有創(chuàng)新意識。第六是提高決策權(quán)。每個學(xué)校都有自己的方向和目標(biāo)。無論目標(biāo)是大還是小，高還是低，都必須經(jīng)歷從起點(diǎn)到目標(biāo)的過程，就像數(shù)學(xué)中的軌跡一樣。起點(diǎn)和終點(diǎn)相同，有些軌跡是直線，有些軌跡是曲線，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的決策能力，決策是否正確。從學(xué)校的藍(lán)圖到年級和班級的計(jì)劃，從學(xué)校的發(fā)展方向到每天各種事務(wù)的輕重緩急，都需要正確的決策和選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此，用科學(xué)的教育發(fā)展觀來提高決策能力，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的大局，不可掉以輕心。在提升六個“優(yōu)勢”的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)成員要認(rèn)真履行各自的職責(zé)，有效地從事務(wù)中解脫出來，高起點(diǎn)規(guī)劃，多角度分析，深入思考，遠(yuǎn)距離定位，增強(qiáng)趕超意識、創(chuàng)新意識和憂患意識，落實(shí)管理效率，遇到困難時(shí)不推委，遇到矛盾時(shí)不屈服，認(rèn)真做好職責(zé)范圍內(nèi)的每一件小事。三是加強(qiáng)師德建設(shè)，大力開展“鑄造教師靈魂、塑造教師榜樣、爭當(dāng)名師”活動，穩(wěn)步推進(jìn)新教師在職培訓(xùn)。“為人師表，學(xué)習(xí)為榜樣”。由于教師的特殊職業(yè)是教育和塑造人，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至在言行上，都會以這樣或那樣的方式影響學(xué)生的方方面面。然而，作為一名優(yōu)秀的教師，僅有良好的師德是不夠的。如何提高教師的魅力，吸引學(xué)生？教師的魅力涉及許多因素，其中最重要的是道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，兩者缺一不可。一個道德修養(yǎng)好但知識不足的人，或者一個知識水平高但道德水平差的人不是一個好老師。只有兼具二者并熱愛自己的崗位和努力工作的教師才能吸引學(xué)生，成為他們心中的榜樣、好老師和好朋友。教師是學(xué)生心目中的偶像。只有當(dāng)教師知識淵博時(shí)，學(xué)生才能尊重他們的老師，相信他們的方式。因此，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識。它體現(xiàn)在掌握和學(xué)習(xí)新事物上。精通是指掌握所教學(xué)科的基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會功能，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，不僅要知道原因，還要知道原因，掌握要領(lǐng)，舉一反三，舉一反三，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解新知識意味著學(xué)習(xí)新知識，用新的身份講課教育的靈魂和魅力在于我們的事業(yè)。作為教師，我們應(yīng)該尋求和完善這種教師靈魂。我們可以全心全意地致力于自己的教育工作，不斷提高自己，不斷探索和追求。這個過程是我們塑造教師精神的最好體現(xiàn)。我們的教育工作完成得如何，是我們作為教師自身素質(zhì)和魅力的體現(xiàn)。觀察和思考，用行動去爭取和創(chuàng)造，去欣賞和享受每一份快樂和收獲，都取決于我們的心。名師是每個教師追求的最高境界。要成為一名著名的教師，需要教師用一生的精力去塑造它。沒有高尚的師德、廣博的知識和更多的學(xué)習(xí)，一個著名的教師怎么會有呢？當(dāng)我們追求名師時(shí)，我們也可以努力把自己培養(yǎng)成名師。教育需要害怕與時(shí)俱進(jìn)的著名教師。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該讓自己這樣做。人們總是把老師比作蠟燭和園丁。在新的時(shí)代，如果我們真的不做蠟燭，而是給電燈充電，不是園丁，而是能捕捉學(xué)生心靈和思想，用靈魂和思想塑造人才的使者，我們就走向名師。在新的學(xué)年里，我們的每一位教師都要在教書育人的每一個環(huán)節(jié)，在每一件小事上，認(rèn)真貫徹“鑄就教師的靈魂，塑造教師的榜樣，成為名師”的原則。教導(dǎo)處和教務(wù)處應(yīng)該拿出一套切實(shí)有效的計(jì)劃來“鑄造教師的靈魂，塑造教師的榜樣，成為名師”。要大力推進(jìn)師德教育，實(shí)施名師戰(zhàn)略，加強(qiáng)師德教育和名師戰(zhàn)略的評價(jià)和考核，鼓勵教師安下心來做學(xué)術(shù)研究，靜下心來育人，甘于孤獨(dú)，潛心研究和掌握教育教學(xué)規(guī)律，使長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣、一種愛好和一種境界，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的助推器。本學(xué)年，由于學(xué)校教師的雙向選擇和雙向流動，一批在新沂中學(xué)發(fā)展史上有著輝煌成就的骨干教師找到了其他工作。一批新來的青年教師也注定要與新沂攜手，為新沂教育的發(fā)展譜寫新的篇章。教師隊(duì)伍的更新是新沂事業(yè)發(fā)展的唯一途徑。這將為新沂教育事業(yè)的發(fā)展團(tuán)隊(duì)注入新的活力。然而，由于新教師數(shù)量的大幅增加，勢必給我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來新的挑戰(zhàn)和更高的要求。因此，在新的學(xué)年，穩(wěn)步推進(jìn)新教師在職培訓(xùn)將成為我們職業(yè)發(fā)展的重中之重。新學(xué)年如何促進(jìn)新教師的在職培訓(xùn)？我們的目標(biāo)是在一個月內(nèi)適應(yīng)教學(xué)，在三個月內(nèi)得到學(xué)生的認(rèn)可，在一個學(xué)期內(nèi)基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。這是新教師個人成長的要求，也是評估學(xué)校新教師在職培訓(xùn)的尺度。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要求新教師自身加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)在職培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)教材，注重教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)水平。教研部教研室應(yīng)制定切實(shí)可行的新教師在職培訓(xùn)計(jì)劃，要求新教師除了完成自己的教學(xué)任務(wù)外，每天至少聽一堂同一科目的老教師講課，撰寫講課的書面思想或論文，每周進(jìn)行一次多媒體報(bào)告課，撰寫書面課堂筆記和教學(xué)反思，課后組織課堂筆記，聽取改進(jìn)意見和建議；在三到四個月的時(shí)間里，每兩天至少聽一次同一科目的高級教師的課，用書面形式寫下聽講座的經(jīng)歷，每兩周進(jìn)行一次多媒體講座，寫出書面的課堂演示和教學(xué)反思，并在講座后組織課堂演示和評估。教學(xué)部門應(yīng)做好新教師教學(xué)的指導(dǎo)、收集、展示、編輯、分發(fā)、評估和報(bào)告工作日常教學(xué)管理是對教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)和層次的詳細(xì)管理。實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量從量變到質(zhì)變是一個動態(tài)的管理過程。2007年，指導(dǎo)部修訂完善了提高教學(xué)質(zhì)量管理（考核）辦法，旨在規(guī)范教師的日常教學(xué)行為，這是日常教學(xué)管理的重要依據(jù)。然而，在過去的幾年里，在教學(xué)常規(guī)的管理